心理教育論文：初探情商教育的實用性

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作者：黃維亞單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“情商教育”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一.我們在努力提高教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)生“智商”培養(yǎng)的同時,應(yīng)大力推進素質(zhì)教育著力于學(xué)生“情商”的培養(yǎng).“情商”的內(nèi)涵實際上包括這五個方面:即:自我覺察能力;情緒管理能力;自我激勵能力;沖動控制能力;人際技巧.這五個方面大體相當(dāng)于我們平常所說的非智力因素.不少科學(xué)家甚至說成功者20%是靠智商,80%是靠情商.可見其重要地位.

“情商教育”必須理論聯(lián)系實際

通過近幾年的班主任工作和教育實踐,對學(xué)生進行“情商”的培養(yǎng),取得了一定的效果和成績.比如:我們班這一學(xué)年獲得了全校文藝演出一等獎、優(yōu)秀團支部和校運會男、女團體優(yōu)勝獎,黑板報比賽第二名,獲獎學(xué)金的學(xué)生占全班總?cè)藬?shù)的70%.我班里的學(xué)生來自全國各地五個地區(qū),作為他們的班主任,怎樣才能把這樣一群語言差異大,生活習(xí)慣不同,學(xué)習(xí)成績也參差不齊的學(xué)生管理好,使他們適應(yīng)這里的生活、學(xué)習(xí)和語言環(huán)境,順利完成三年的學(xué)習(xí)任務(wù),成為具有一定專業(yè)技術(shù)水平的合格畢業(yè)生.“情商教育”顯得尤為重要.如何針對我們班里的學(xué)生,結(jié)合他們的特殊情況,進行“情商”內(nèi)心思想的表露.因為環(huán)境變了,能否適應(yīng)學(xué)院的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)方法,這一點對于每個問學(xué)都很重要.及時幫助他們克服生活和學(xué)習(xí)上的障礙為他們營造一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,做好了這些方面的工作,對穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒,讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)、增強班級體的凝聚力,非常重要.在人際交往方面,情緒比較燥動;自控能力特別差,而且不能經(jīng)受一點打擊;什么事情總想以“我”為中心畫圓.這些特點,在我班上的學(xué)生身上或多或少都有所表現(xiàn).

如何培養(yǎng)學(xué)生的“情商”

“情商”的核心包括三個主要部分,即信心、自控力和人際交往技巧.首先樹立自信心是成就任何一件事情的前提.如何樹立自己的信心呢?讓班上的每一個同學(xué)都明白:首先要認(rèn)識自我,要樹立“天生我才必有用”的意識.心理學(xué)研究表明,同樣一個年齡段的人其智商并無太大的差別.每個人只要認(rèn)識到自己在某些方面的優(yōu)勢并不斷去發(fā)展它,總會做出一番事業(yè).智商較高,對數(shù)理化又特別有興趣的學(xué)生固然可以當(dāng)科學(xué)家、工程師.那些熱愛人文科學(xué),偏愛政治、語文、外語的同學(xué)經(jīng)過不懈的努力也可以成為政治家、領(lǐng)袖人物、編輯、記者、翻譯等.信心和能力是相互依存的.因此,鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和集體活動中主動積極地參與,通過實踐不斷增強和提高自己各方面的能力是必要的.有一位姓張的同學(xué),第一學(xué)期考試四門功課不極格,成績?nèi)嘧畈?第二學(xué)期開學(xué)以后,找他談話,發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的自信心特別差.原因有二,一是來自家庭的壓力.他的母親生病在家,失去了工作,有一段時間他父親的工作也不穩(wěn)定.與同班同學(xué)相比,經(jīng)濟狀況較差.這樣在經(jīng)濟上失去了自信.二是在學(xué)習(xí)上環(huán)境變了,學(xué)習(xí)節(jié)奏比上中學(xué)時要快得多,一時還適應(yīng)不過來.再加上自己的學(xué)習(xí)方法不好,所以在學(xué)習(xí)上也失去了信心.針對這些情況,經(jīng)過全班同學(xué)同意,就免去了他的班費.我找他談話時明確告訴他:你的智商并不比其他問學(xué)差,他們能學(xué)好,相信你也能學(xué)好.同時選擇一些與“情商”有關(guān)的文章,在開班會時,念給全班同學(xué)聽.幫助這些自信心較差的同學(xué),樹立起信心來.這個同學(xué)通過一學(xué)期的情緒和學(xué)習(xí)方法的調(diào)整,在第二學(xué)期期末考試中,各門功課全部及格.其次是加強自控能力的培養(yǎng)自控能力是用理智戰(zhàn)勝情緒沖動的能力.在某種程度上說,這是情緒智商即情商的核心.人類區(qū)別于動物的重要標(biāo)志之一就是有理性,能夠用理智去控制自己的欲望和需求.古人云:“人不可無欲,欲不能逾矩.”自控能力是衡量一個人情商高低和成熟與否的標(biāo)志,是一個人事業(yè)成功的基本要素之一.在我班上還有一位學(xué)生干部,第一學(xué)期他毛遂自薦,要當(dāng)班長.為了不刺傷他的積極性,我想如果他確實是一個好苗子,給他一個機會展示自己,何尚不可?就同意了.在這個學(xué)生身上有許多優(yōu)點;工作能力強、聰明、人際關(guān)系好.通過一段時間的工作以后,發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生非常自負、任性,自控能力特別差,不容易聽取別人的意見,所以在班上容易引起同學(xué)們的反感,經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭吵.而且不把主要精力放在學(xué)習(xí)上,失去了同學(xué)們的信任.于是在開展班集體活動的時候,他的工作就得不到大多數(shù)同學(xué)的支持,工作始終搞不好.因為班上的學(xué)生來自全國各地,在他們身上或多或少帶有較強的地域性色彩,團結(jié)成了我們班的頭等大事.如何把他們團結(jié)在一起,增強班集體的凝聚力非常重要.通過調(diào)查,班級凝聚力較差,主要是班干部沒有起到模范帶頭作用.班支委的團結(jié)沒有搞好,影響到全班同學(xué)的團結(jié).而有些方面,班長起了負面影響.針對這些問題我找他談話,但效果都不好,甚至產(chǎn)生了對班主任的逆反心理,總覺得班主任跟他過不去,沒有一視同仁.于是就主動提出要辭去班長的工作,為了達到教育他的目的,讓他有足夠的時間反省,我就順勢同意了他的要求.之后我又找他語重心長地談話,盡量以朋友的身份與他交談,但是效果都不是很好.根據(jù)他比較好勝的特點,我就明確要求他把自己的主要精力放在學(xué)習(xí)上,期末爭取考進前十名.我的這個條件他接受了,而且我在很長一段時間冷處理他,看得出來,他有一種失落感.經(jīng)過一學(xué)期的冷靜思考和反省,在期末時他給我寫了一篇很長的思想?yún)R報.他認(rèn)識了自己的錯誤,表明要改掉任性的毛病,特別要克服控制能力差的缺點.通過自己的努力,他的成績也名列全班第四.他在同學(xué)中的威信也提高了,在第四學(xué)期班支委改選時,他又贏得了同學(xué)們的支持,被選為班支委.我決定再給他一次機會,讓他擔(dān)任了班長.這次我對他的要求是,學(xué)會控制自己的情緒,并信任他能夠干好這份工作.實踐證明,他確實沒有辜負老師和同學(xué)對他的希望,班集體的工作干得有聲有色.

“情商教育”應(yīng)有情

總之,如何加強自控力的培養(yǎng)?關(guān)鍵是加強自我修養(yǎng),加強學(xué)習(xí).勤奮工作的人暫時可能受挫,被人視為“傻子”,甚至受到誤解或挖苦.但是長此下去,他們學(xué)有所得,勞有所獲,會受到他人贊賞,而那些自以為當(dāng)前活得瀟灑、學(xué)得輕松、玩得過癮、得過且過,今日有酒今朝醉的人卻會被“聰明誤”,永遠不會受到社會的認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的青睞,人民的贊揚.第三,提高人際交流技巧.大家知道:人是作為社會的一員存在的,社會是以人為本的.人離開了集體、離開了社會將一事無成.有些人,智商很高,學(xué)富五車,才高八斗,但就是孤芳自傲,文人相輕,在一個單位不受歡迎,以為懷才不遇,調(diào)到另一個單位也遭到同樣命運..說明這個人處理人際關(guān)系不當(dāng),或者說情商比較差.要處理好人際關(guān)系就要從大處著眼,不怕吃虧,不斤斤計較.此外,在待人接物上要謙虛,在非原則問題上要謙讓,要有大家風(fēng)度,要“宰相肚里能撐船”.這樣,在一個集體里時間長了,人們對你認(rèn)識了,關(guān)系也就會好起來.