情商教育語文論文
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1在緒論課上明確情商教育方向
首先，要明確情商教育對高職教育的重要性。高職學(xué)校和那些綜合型大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，高職教育是要培養(yǎng)實用性的技能型的人才，為將來的職業(yè)生涯做好全方位的準(zhǔn)備。不僅要學(xué)知識，還要學(xué)習(xí)做人；不僅要提高智商，還要提高情商。要讓學(xué)生明白，情商在一生的成功與幸福中起著很大的作用。其次，要明確情商教育的內(nèi)容。一是認識自身的情緒。因為只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情緒。即能調(diào)控自己。三是自我激勵。它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。四是認知他人的情緒。這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)。五是人際關(guān)系的管理。即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。要讓學(xué)生明白，雖然語文考試時還沒有相關(guān)內(nèi)容的測試，但思想上要對情商的培養(yǎng)重視起來，平時要多關(guān)注這幾方面的內(nèi)容，主動提高自己的情商。第三，明確情商培養(yǎng)的方法。情商培養(yǎng)的方法是課堂上老師的指導(dǎo)和學(xué)生課外實踐的結(jié)合。課堂上教師的指導(dǎo)又包括個別指導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合。個別學(xué)生有關(guān)于情商方面的問題可以單獨找老師，老師會單獨輔導(dǎo)（課堂時間有限，可課外進行）；對于共性的問題，老師會利用教學(xué)內(nèi)容不密集的時間給學(xué)生做專題講座。
2在語文課堂活動中滲透情商
教育與其他課程相比，語文課的內(nèi)容本身就富有情感，在情商教育方面有獨特的條件，老師可以利用相關(guān)內(nèi)容進行情商滲透。這樣每堂課滲透一點，點點滴滴積累起來，也會有一定的效果。首先，利用課前三分鐘口練對學(xué)生進行情商滲透。為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，每節(jié)語文課前都安排兩個學(xué)生每人三分鐘的即興口練時間。這些口練的內(nèi)容豐富多彩，有學(xué)習(xí)的，也有情商方面的，比如如何寬愛待人、如何與同學(xué)相處、母親節(jié)怎樣表達對母親的祝福、如何做自信的大學(xué)生等等。學(xué)生口練完，老師都要對口練的情況進行點評，而這點評的時間，就是情商教育的最好的機會，老師可因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進行情商內(nèi)容的滲透。其次，利用小組討論對學(xué)生進行情商滲透。在語文課上，有許多學(xué)習(xí)任務(wù)要學(xué)生討論完成。在對學(xué)生討論動員時，老師要指導(dǎo)學(xué)生互相配合，互相學(xué)習(xí)，要有團體意識。組長要調(diào)動起每個成員的積極性，每個學(xué)生都要勇于表達，要為目標(biāo)的完成貢獻自己的力量。經(jīng)過多次討論課的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。小組長可以不固定，輪流當(dāng)，活動中又可鍛練組長的責(zé)任心和管理他人的能力，這些也是情商的培養(yǎng)。第三，利用實訓(xùn)課加強對學(xué)生的情商滲透。許多內(nèi)容都是先講理論，之后安排學(xué)生訓(xùn)練。比如調(diào)查報告，要讓學(xué)生分組確定題目、設(shè)計問卷、進行調(diào)查、歸類整理、寫成調(diào)查報告，最后每組選一個代表上臺匯報交流。在這個過程中，既要共同合作，又有所側(cè)重。組長要根據(jù)每個組員的特長分配任務(wù)，擅長表現(xiàn)的負責(zé)匯報，擅長寫作的負責(zé)寫作等等，結(jié)束之后，組長還要根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)給出成績。通過這樣的實訓(xùn)，既鍛煉學(xué)生與課程相關(guān)的能力，更鍛煉學(xué)生的情商，包括心態(tài)、協(xié)作能力、理解能力、表現(xiàn)能力等。老師在實訓(xùn)中和實訓(xùn)后要針對全班同學(xué)的優(yōu)缺點和每組的優(yōu)缺點進行點評，給予引導(dǎo)。
3開設(shè)專題講座進行情商教育
除了對個別有問題的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)外，老師還要想學(xué)生所想，對于可能是共性的問題，進行情商教育內(nèi)容的系列專題輔導(dǎo)。為了保證效果，老師可把輔導(dǎo)內(nèi)容分別安排在學(xué)期初、學(xué)期中、課程末進行。語文課一般安排在學(xué)生入學(xué)后第一年，因為初到學(xué)校，學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)習(xí)、對同學(xué)都還不十分熟悉，還不完全適應(yīng)。對此，第一次情商的專題輔導(dǎo)就針對學(xué)生的這些情況進行。比如安排“改變不了環(huán)境、改變態(tài)度；改變不了別人，改變自己；改變不了一切，改變心情”為主題的專題講座以及“選擇自己所愛的，愛自己所選擇的”為主題的專題講座，引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)及與同學(xué)相處時，要有主動、積極的心態(tài)。讓學(xué)生明白，這個學(xué)校、這個專業(yè)是自己選擇的，既然選擇了，就要喜歡它、愛它。學(xué)期中，學(xué)生對于學(xué)校、專業(yè)、同學(xué)關(guān)系有了一定的體會、經(jīng)驗，對于家鄉(xiāng)、親人，都有想念的感覺。教師可據(jù)此進行專題輔導(dǎo)，可安排“看人、看世要多看陽光面、善待別人就是善待自己”、“感情是需要表達的，表達感情要注意什么”專題講座，引導(dǎo)學(xué)生在生活中看人看事多看好的一面，不看或者少看不好的一面，遇事樂觀面對，與人友好相處，這樣利于自己快樂前行；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)、親人相處時學(xué)會表達感情，養(yǎng)成表達的習(xí)慣，要把握好表達的機會(如對母親感情的表達，要利用節(jié)日、生日、三八婦女節(jié)等)、表達的方式（語言、行動、禮物等）等，建立良好的人際關(guān)系。學(xué)期末，針對學(xué)生中已經(jīng)有談戀愛的苗頭，其他沒有談戀愛的學(xué)生對這個問題也有所思考的情況進行專題輔導(dǎo)。可安排“如何對待戀愛問題？愛要有愛的能力”的專題輔導(dǎo)。從感情的重要性、選擇戀人前要注意什么、選擇后相處時要注意什么、愛應(yīng)該有哪些愛的能力才更幸福等方面和學(xué)生交流、溝通，使學(xué)生形成正確的認識，為學(xué)生畢業(yè)后乃至一生幸福打好基礎(chǔ)。
4教師以身作則加強情商教育的效果
首先，第一節(jié)見面課做好自我介紹，給學(xué)生一個好印象，更給情商教育打基礎(chǔ)。情商教育的重要內(nèi)容是認識自己，與人相處。與人相處的方式有許多，面對新環(huán)境，得體的介紹自己，給人一個好印象很重要。老師第一節(jié)課要設(shè)計好漂亮的自我介紹來以身作則，拋磚引玉，便于學(xué)生將來做的更好。其次，平時的教學(xué)中，教師要注意言行舉止，要笑對學(xué)生，教師和藹、親切、平等、欣賞式的對待學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生會起一個示范作用。第三，當(dāng)學(xué)生犯錯時，教師要耐心的教育學(xué)生，而不是粗暴的批評。要告訴學(xué)生想讓別人接受自己的觀點，要注意方式方法，這樣才可以讓別人容易接受自己的觀點。第四，做有責(zé)任心的教師，按時上下課，認真?zhèn)湔n，生動講課。有學(xué)生上課睡覺、看手機，不能聽之任之，要提醒學(xué)生，這也是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)，因為做有責(zé)任的人是情商教育重要的內(nèi)容。第五，上好最后一節(jié)道別課。從人之常理來說，人在分別之際，表達感情、真誠道別是必要的。語文課作為有強烈人文性的課，在最后一節(jié)課上，教師要設(shè)計好與學(xué)生的道別，要表達感情，要給學(xué)生的未來寄語，這樣不僅給課程畫一個圓滿的句號，也給學(xué)生如何表達感情做最好的示范。
二.高職語文課強化情商教育的途徑
1教師從生活和媒體中學(xué)習(xí)情商教育藝術(shù)
首先教師要通過電視、生活、網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)，進一步提高自己的情商和教學(xué)的藝術(shù)。教師自己的情商高了，才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)；教師的教學(xué)藝術(shù)提高了，才能讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍和互動中更好達到提高學(xué)生情商的目的。
2教師要引導(dǎo)學(xué)生從媒體和生活中學(xué)習(xí)
提高情商教師除了在課堂上對學(xué)生進行情商的指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、電視及平面媒體自學(xué)，提高自己的情商。另外，引導(dǎo)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中，同學(xué)間要互相交流、學(xué)習(xí)，或者汲取長輩在人際交往、心態(tài)調(diào)節(jié)等方面的經(jīng)驗來充實、提高自己，以便為將來走入社會乃至一生的幸福快樂做好全方位的準(zhǔn)備。
3注重反饋，強化情商教育的效果
情商教育專題講座的內(nèi)容要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，輔導(dǎo)才更有實效性。這就要求老師自己或者讓課代表到學(xué)生中去調(diào)查，通過與學(xué)生的談心了解什么是學(xué)生最困惑、最希望解決的問題。了解清楚了再確定講什么、怎么講，這樣取之于學(xué)生，又用之于學(xué)生，才更符合學(xué)生情商教育的需要，才是真正為學(xué)生著想、對學(xué)生真正負責(zé)的表現(xiàn)，情商教育才有更好的效果。
作者：何絨菊單位：山西藥科職業(yè)學(xué)院
