推進中職院校會計實訓教學

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摘要：伴隨著職業教育改革的不斷深入，中職院校不斷探索職業應用型人才的培養模式，以提升教學效率。在院校的會計實訓教學過程中，越來越多的中職院校開始利用職業技能大賽推進中職院校會計實訓教學，都取得了較為明顯的教學成果。本文從職業技能大賽與中職院校會計實訓教學的聯系出發，結合教學實際，對利用職業技能大賽推進中職院校會計實訓教學的具體措施進行著重分析。

關鍵詞：職業技能大賽；中職院校；會計實訓教學

我國的職業教育經過多年的發展，為社會輸送了一大批具有過硬專業技能的高素質綜合性人才，得到了社會企業的高度贊揚，不僅促進了我國職業教育事業的快速發展，而且還增加了我國的社會經濟發展的活力與動力。中職院校通過教授學生專業理論知識與技能，使得學生能夠滿足社會用人企業的崗位需求，進而實現綜合性技術型人才培養的教學目標。實訓教學是培養綜合技術型人才的重要教育手段之一，對于會計實訓教學來說，通過利用職業技能大賽，尤其是將其作為會計實訓教學的常規輔助方式，能夠有效的提升教學成果。

一、職業技能大賽與中職院校會計實訓教學的聯系

(一)職業技能大賽為會計實訓教學提供科學的成果檢測方法會計工作本身所具有復雜性與細致性，不僅要求學生能夠掌握基礎的現金盤點、數據整理以及收發票據等會計技能，而且還需要他們能夠認真、細心的對待相關工作，進而確保工作的質量[1]。而會計實訓教學能夠有效的提升學生以上能力，并且通過職業技能大賽能夠讓教師明確教學的成果。一方面，職業技能大賽擁有較高的專業性，利用比賽的方式進行學習成果的檢驗能夠促進學生競爭意識以及主動參與意識的提升；另一方面，也可將職業技能大賽作為對學生的學習進行激勵的手段，例如對大賽進行獎項設置，對于成績優異的學生可以獲取資金以及榮譽方面的獎勵，并且還為其提供在企業進行學習的機會。這樣一來，能夠有效的激發學生的參與熱情，間接地提升了學生對會計實訓課程的重視程度，從而更好地學習會計實訓課程。

(二)實訓教學的有效性需要用人單位進行評價指導中職院校會計實訓教學的目標不僅是傳授學生會計專業理論知識，而且是培養學生對知識的實踐應用能力，以符合社會企業對會計人才的需求，因此，通過舉辦職業技能大賽，能夠為企業與中職院校之間提供相互交流的渠道。

二、利用職業技能大賽推進中職院校會計實訓教學的具體措施分析

(一)職業大賽的內容應以企業需求為主首先，需要邀請企業共同參與大賽內容設計。中職院校在進行職業大賽的設計時可以根據自身的實際教學情況按照相關標準對大賽的舉辦時間與頻率做出決策。例如，對于學習會計基礎知識的學生可以進行一年一次有針對性的大賽設置，對于高層次教學的學生來說，可根據他們的具體情況設置一年兩到三次均可。在明確具體框架之后應與企業主動進行溝通，通過與企業對會計人才的實際需求相結合對大賽的具體考核主題進行確定。

(二)職業技能大賽比賽項目多樣化為了全面的檢測學生的會計實訓教學成果，需要對職業大賽的比賽項目進行多樣化的設計，具體來說就是通過設置形式、角度以及知識技能不同的比賽項目對學生進行全方面綜合性檢測。通過檢測成績，學生可以對自身學習方面存在的不足有一個明確的了解，進而能夠有對以后的會計學習做到有方向性與目的性，從而不斷地提升自己的會計知識技能，更好地符合用人企業的需求。除此之外，還可以通過對大賽設置團隊項目與個性項目對學生的團隊協作能力以及獨立完成工作任務的能力進行充分的檢驗，以便于培養學生獨立完成崗位職責的能力以及加大團結合作的意識。

(三)促進職業技能大賽與崗位技能鑒定的有機結合通過職業技能大賽，不僅僅能夠明確教學的成果，對實訓成績優異的學生進行鼓勵，而且還是對學生的會計職業技能進行鑒定的良好契機。通過職業技能大賽與崗位技能鑒定的有機結合，使得中職院校能夠對專業知識理論教學、會計實訓教學、職業技能大賽以及上崗培訓進行統一規劃、按階段進行。這樣一來，學生能夠循序漸進的進行專業技能的學習，進而促進學習效率最大化。因此，對于教師來說，需要在進行會計實訓教學的過程中嚴格按照各個專業的實際崗位需求對學生進行專業技能的培養，使得學生在實訓學習的時候能夠有針對性的進行學習；另一方面，為了保證比賽的質量，需要慎重選擇職業大賽的評委成員，可以由職業院校的會計專業的教師和用人企業提供的專業工作人員一同擔任比賽的評委工作。通過與企業人員的直接交流探討，可以為院校的專業教師提供最新的專業領域信息，進而幫助教師改進教學方法、優化教學內容，從而實現教學成果的最大化。

三、結語

綜上所述，利用職業技能大賽推進中職院校會計實訓教學工作，對學生來說既能夠激發他們的參與熱情與競爭意識，還能夠幫助他們通過比賽對學習成果進行查缺補漏，為后續的實訓學習提供方向與目標；對于中職院校來說，通過職業技能大賽不僅可以與企業建立長期合作的關系，而且能夠了解社會對于會計人才標準的最新資訊，使得學校的會計實訓教學與用人企業的會計人才需求更加契合，從而提升教學的效率，實現教學成果最大化。

參考文獻：

[1]楊繼祥.把職業技能大賽融入常規教學，推進高職院校教育教學改革實踐研究[J].中國校外教育，2015(2)：150-150.

作者：董小旭 單位：廣東省電子職業技術學校