初中英語教學(xué)創(chuàng)新性探析

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社會的發(fā)展需要創(chuàng)新，企業(yè)的生存需要創(chuàng)新，創(chuàng)新已成為當(dāng)今社會的主旋律，同樣教育也需要創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的主要途徑，在初中英語課堂教學(xué)中，老師要不斷的進行教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以使教學(xué)起到事半功倍的效果。

一、傳統(tǒng)初中英語教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念落后

我國初中英語教學(xué)長期以來是以應(yīng)對考試為目的，英語教學(xué)只是以提高學(xué)生的考試成績?yōu)槟康模@種落后的教學(xué)理念使老師在教學(xué)中忽視了學(xué)生對英語素質(zhì)和英語交際能力的培養(yǎng)，老師在課堂教學(xué)中只教會了學(xué)生一些在考試中的做題技巧，學(xué)生學(xué)到的英語知識也只是一些考試內(nèi)容。初中英語教學(xué)重視考試成績固然沒錯，但英語作為一門語言，應(yīng)用才是最主要的，教會學(xué)生在實際生活中能夠運用英語進行交流才是教學(xué)的根本目的。傳統(tǒng)的教學(xué)理念不利于學(xué)生英語綜合能力的提高，已不能夠滿足當(dāng)今社會發(fā)展的需要，不能滿足社會對人才的需求。

1.2教學(xué)方法太單調(diào)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法多是老師占據(jù)課堂的主體地位，對學(xué)生采取滿堂灌的教學(xué)方式，英語是一種交流用的語言，但老師們?yōu)榱耸箤W(xué)生更好地應(yīng)對考試而把英語當(dāng)成了像數(shù)學(xué)物理中的定律一般的固定知識點，上課時老師站在講臺上向?qū)W生進行英語詞匯、語法、短語的講解，學(xué)生增整節(jié)課上機械地去聽，去死記硬背，學(xué)生的英語得不到應(yīng)用鍛煉，長期如此，學(xué)生就會對這種教學(xué)方法產(chǎn)生厭煩，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣的教學(xué)方法老師和學(xué)生之間

二、初中英語教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1利用模擬情境進行教學(xué)

利用模擬情境進行教學(xué)是指老師在課堂教學(xué)中有目的的為學(xué)生營造一些學(xué)生感興趣的能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的具體場景，讓學(xué)生在這些場景中接受知識。這樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生積極主動的去參與教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)。在初中英語課堂教學(xué)中，老師可以模帶學(xué)生模擬一些日常生過場景，例如在進行初一人教版下冊關(guān)于Whereisthepark？這節(jié)內(nèi)容時，老師可以為學(xué)生設(shè)置這樣的場景，一對外國友人到中國旅游，他們想去博物館但不知道路。然后讓兩個同學(xué)分別扮演外國人和中國人，進行問答對話。A：Excuseme？B：Yes.A：IamfromAmerica，Iwanttogotothemuseum,butIdonotknowtheway,canyoutellme?B：Yes,Ican.Walkalongthisstreet,andthenturnleftandyoucanfindit.在對話中學(xué)生將所學(xué)的英語進行了切實的鍛煉，提高了英語的實用效果。

2.2讓學(xué)生之間互相合作學(xué)習(xí)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生互相合作意識，當(dāng)今社會的發(fā)展已不是個人單打獨斗能夠取得成功的，成功需要綜合各方面的資源，團結(jié)協(xié)作才能取得，因此當(dāng)今社會需要的是能夠與人合作實現(xiàn)共贏的人才。在初中英語教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生們通過互相合作進行學(xué)習(xí)，即采用合作教學(xué)法，通過這樣的教學(xué)方法不僅可以讓學(xué)生們學(xué)得英語知識，還能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，養(yǎng)成他們團結(jié)協(xié)作的精神。例如，在課堂教學(xué)中老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)成績先將全班同學(xué)分成若干組，每組的學(xué)生要具有不同的學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)能力以及性格特長，然后將要進行的教學(xué)內(nèi)容分配給每個小組，讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)對教學(xué)任務(wù)進行討論分析，然后每組在派出代表將自己小組的教學(xué)任務(wù)給其他小組進行講解。通過這樣的教學(xué)方法是每個同學(xué)都能在課堂教學(xué)中都有機會發(fā)揮自己的積極性，通過互相合作使學(xué)生彼此帶動學(xué)習(xí)的積極性，既使學(xué)生學(xué)到了相應(yīng)的知識，也使學(xué)生體會到了互相合作的樂趣。

2.3通過實踐進行教學(xué)

英語是一門語言，是用于交流的工具，歸根到底學(xué)習(xí)的目的就是要應(yīng)用它。因此通過實踐是對英語教學(xué)的最好檢驗。在初中英語教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對英語的應(yīng)用，不定時的組織學(xué)生開展一些英語實踐活動，如英語演講，英語話劇表演等，讓學(xué)生將在課堂上學(xué)到的英語知識在現(xiàn)實中得到應(yīng)用，是英語知識得到充分鞏固。另外，通過豐富多彩的活動也可以使學(xué)生體驗到英語的樂趣，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們更加積極主動的去學(xué)習(xí)英語。英語作為一門應(yīng)用性的語言，在傳統(tǒng)教學(xué)中依靠死記硬背和老師講解是無法取得良好的教學(xué)效果的，在教學(xué)中要注重采用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生的英語聽說讀寫能力得到充分鍛煉。老師要逐漸從過去應(yīng)試教育的思想中走出，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種各樣的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人。

作者：董悅 單位：遼寧省鞍山市岫巖滿族自治縣石灰窯鎮(zhèn)中學(xué)