新課改背景下初中英語教學(xué)的有效性研究
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摘要：
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在提高我國經(jīng)濟(jì)水平的同時，也為我國的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。現(xiàn)行初中英語課程不斷改革，提高了初中英語課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，一些專業(yè)學(xué)者經(jīng)過長時間的研究，探索出各種教學(xué)方法，并逐漸應(yīng)用到現(xiàn)代初中的英語課堂之中，其中在初中英語課堂中，以新課改為背景，為英語課堂教學(xué)提供了重要幫助，通過教學(xué)實踐得出結(jié)論，新教學(xué)法的實施，強(qiáng)有力地提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的英語能力全面提高。
關(guān)鍵詞：
新課改；初中英語課堂；有效性
一、初中英語課堂的現(xiàn)狀及問題
在對當(dāng)代初中生上網(wǎng)習(xí)慣充分了解之后，就可以分析他們在對待傳統(tǒng)教學(xué)的上的態(tài)度，在互聯(lián)網(wǎng)沒有出現(xiàn)之前一直沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，隨著數(shù)字媒體時代的發(fā)展，當(dāng)代初中生的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大的改變，這些改變也在一定程度影響了初中生對傳統(tǒng)教學(xué)的接受程度。在英語教學(xué)中，首要做的就是了解在現(xiàn)代初中生對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出的意見，只有這樣才能提高教學(xué)水平。
(一)學(xué)生方面
1．年齡特點。由于初中生年齡的特點，主要都在11～14之間，是逐漸向青春期過渡的一個階段，也是幼稚向成熟過渡的時期，具有錯綜復(fù)雜的性格特點，這些特點直接影響初中生的課堂效率，有些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)注意力不集中，沒有辦法認(rèn)真聽課。2．心理特點。初中生的生長和發(fā)育階段稱為青春期，不論是在生理或者是心理，都會有很大的變化，英語作為國際通用語言的第二大語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流過程中必定會遇到一些問題，產(chǎn)生焦慮感，有些學(xué)生甚至?xí)驗閾?dān)心學(xué)不好或者是說不好英語，從而產(chǎn)生極度抵觸，教師如果沒有做到正確引導(dǎo)和教育，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和排斥行為，放棄學(xué)習(xí)英語的信心。
(二)教學(xué)方面
1．教法單一，技巧不足。由于是我國當(dāng)前現(xiàn)狀的影響，始終把教育的重心放在提高升學(xué)率的前提下，關(guān)注教學(xué)考試問題，這樣就導(dǎo)致了教師將知識的講解作為主要課程內(nèi)容，學(xué)生的英語口語練習(xí)不夠，對英語的興趣也逐漸降低，甚至部分教師擔(dān)心學(xué)生無法理解英語知識，運(yùn)用漢語輔助進(jìn)行英語教學(xué)，大大影響了英語教學(xué)質(zhì)量。2．對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理關(guān)注不足。英語教師的授課過程也要因人而異，在教學(xué)前，了解學(xué)生的心里狀況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)心里，針對性教學(xué)，初中生群人非常特殊，心理思想非常復(fù)雜，有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和偏激或者自卑等情緒，如果引導(dǎo)不當(dāng)，很容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，教師要做到區(qū)別對待，適當(dāng)引導(dǎo)。
(一)積極對話交流，創(chuàng)設(shè)問題情景
初中英語新課程改革的最終目的，是讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流和溝通，加強(qiáng)學(xué)生對英語認(rèn)知程度，實現(xiàn)無障礙的英語交流，要綜合各種因素，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性和主動性。例如，在教授人教版初中英語二年級下冊Unit9知識時，首先，教師出示公園的照片，問學(xué)生:What＇sthis?讓學(xué)生回答，引出公園的單詞“park”;教師繼續(xù)詢問:HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?引導(dǎo)學(xué)生做出回答:如XiangshanPark;JingshanPark;教師接著說:Ok，Let＇sgotoabeautifulparkandenjoyit．教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個美麗的公園。教師說:Oh，Whatabeautifulpark!并詢問學(xué)生:Whatcanyouseeinthepark?教師引導(dǎo)學(xué)生說出公園里的景物。學(xué)生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如hill、flower、grass、tree、lake、bridge;通過這種方法，學(xué)生在交流的同時學(xué)到了許多英語知識，也提高了語言技能。
(二)以多媒體為輔，布置閱讀任務(wù)，開展探究性學(xué)習(xí)
科技的不斷發(fā)展，多種信息技術(shù)不斷展現(xiàn)在各種領(lǐng)域，同時也為現(xiàn)代社會的教學(xué)方式提供了技術(shù)支持，讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，通過文章的閱讀，將文章的主要內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，在理解全文的基礎(chǔ)下，領(lǐng)悟到文章的中心思想。教師還可以將網(wǎng)絡(luò)中所獲取的資料進(jìn)行分析和對比，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中，詞匯量必然提高，閱讀能力也逐漸加強(qiáng)。深入透徹的讓學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)英語知識，在現(xiàn)代信息技術(shù)的帶領(lǐng)下，完善初中英語課堂教學(xué)。
三、總結(jié)
在初中英語課堂教學(xué)過程中，單一和枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)落后，教學(xué)效果也不理想，我們緊跟現(xiàn)代信息社會的發(fā)展速度，在新課改的背景下逐漸應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)中，通過多種教學(xué)方式相互融合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和積極性，提升課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平。
參考文獻(xiàn):
［1］金慧琳．新課改背景下初中英語高效課堂的建設(shè)［J］．新課程，2015，(04):15－16．
作者:譚靜璞 單位:湖南省株洲市株洲縣南洲鎮(zhèn)南陽橋中學(xué)
