化學工程與工藝專業學生實踐能力培養
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摘要:化學工程與工藝專業涉及面非常廣，對工程實踐比較偏重，該專業的人才培養目標在于學生必須具有良好的工程實踐能力、科研動手能力及獨立工作能力，然而當前的情況很難適應社會發展需要，因此必須展開人才培養方式的改革，同時加快課程改革的步伐，使本專業培養的人才更加適應市場經濟的需求，實現與國際相接軌的要求。基于此，本文首先總結了當前我國高校化學工程與工藝專業人才培養中的問題，然后以此為基礎提出了有關培養學生工程實踐能力的幾點建議，希望可以為相關研究提供一些借鑒。
關鍵詞:化學工程與工藝專業;工程實踐能力;培養
隨著近年來我國社會經濟的快速發展，教育和實踐逐漸走向了融合。在當今社會中，對可以利用知識與能力解決實際問題的人才非常重視，由于新時期本科院校開始實行擴展，大學生就業壓力進一步加大，而核心問題并不是學生數量大，關鍵在于學生的動手實踐能力不強、綜合素質低，導致和生產之間存在脫節，這樣就業壓力開始產生。面對這種情況，怎樣提高當前化學工程與工藝專業學生的動手實踐能力，成為擺在當今教育界的一項重要課題。下面讓我們具體針對學生工程實踐能力的培養展開分析。
1．我國高校化學工程與工藝專業人才培養中的問題
1．1“人多粥少”影響實踐環境
當前很多高校的實驗條件相對滯后，以現在的水平很難滿足學生實驗的需求。同時教師和學生數量比例不協調，教師課時明顯增多，對其授課質量造成了嚴重影響，因此一些課程的課設和實際情況不協調，不能及時更新課程內容，直接造成了學生實踐能力的降低。除此之外，學生數量較多，而教育經費投入卻有限，學生的實習基地比較少，因此不能全心投入到實踐中，其自身能力也很難得到提高，進入社會中很難與現代化工廠生產環境相適應。
1．2學生參與實踐的積極性偏低
因為受到傳統觀念的制約，多數學生對實踐課程并不感興趣，他們往往會將注意力放在相關課程及理論的學習上，嚴重忽視了實踐課程的參與和學習。同時，實踐課程存在一定的特殊性，不能以單獨的課程存在，其考核成績也沒有明確規定出來，因此很多學生對其并不重視。此外，傳統實踐和課程學習之間的關系并不緊密，缺乏創新，不能引起學生的重視和參與，直接造成了學生實踐能力無法得到提升。
1．3學生缺少對社會的了解
學生走入社會可以對其各方面能力進行檢驗，但是由于受到應試教育的制約，很多學生過分重視對理論知識的學習，甚至一些學生認為只要將學習成績搞上去就行了，其他問題都是次要的，因此缺少對社會的關注和了解，正是因為受到這種思想的影響，形成了忽視實踐的錯誤理念，對學生實踐能力的提升形成了嚴重的阻礙。
2．有關培養學生工程實踐能力的幾點建議
2．1在課程教學及實驗中培養能力
多數工科學生畢業后都要進入到科研院所或者企業中工作，這就要求學生要很快適應企業工作，《反應工程》、《化工原理》等主干課程中不僅需要利用先進的教學手段，同時每章都配有工程案例分析，可以充分開闊學生的視野，對于提升學生學習能動性非常重要，幫助學生養成積極創新的意識和能力。即使由于學時有限不能進行實踐操作，也可以利用專業講座的方式對其展開進一步講解。此外，實踐教學不能停留在傳統驗證性實驗層面上，應適當增加開發性實驗，引導學生自己動手設計方案，這對提升學生的工程實踐能力非常關鍵。
2．2引導學生積極參加社會實踐
隨著時代與社會的快速發展，當前人才的重要性已經不言而喻，提升教育教學質量、培養學生創新思維與創新能力的重要性已經引起了大家的關注。從當前的實踐教學情況來看，應將創新意識的形成作為首要前提，引導學生積極“走出去”，積極參與社會中的各級實踐活動，在實踐活動的熏陶之下，有效增強學生的實踐能力。學校可以積極組織學生的課余文化活動，還可以展開暑期大學生社會實踐活動等，由團委老師主抓活動質量，使學生感興趣，將學生實踐動手的欲望激發出來。
2．3及時與家長溝通，提升學生實踐能力
當前新世紀的突出問題之一就是獨生子女問題，很多獨生子女的組織協調能力非常差，面對這一問題，學校應及時與家長取得溝通和了解，首先，家長應充分尊重學校的做法，為學生實踐創造更多平臺;其次，家長應督促學生將自己力所能及的事情做好，并大膽的展開設計。
3結語
綜上所述，人才培養是一個系統工程，需要構建出與新形勢下社會需求相符合的體系，促進化學工程與工藝專業學生綜合能力的提升，重點對學生的實踐能力進行培養，最終將教育部提出的素質教育目標完成。然而實踐能力培養并不能在短期內得到良好的效果，在具體實施的過程中還要進一步探索經驗，及時發現并解決問題，對當前的教學計劃與活動方案進行完善，使方案更加具有操作性和普遍性，使其更好的與化學工程與工藝專業學生的實踐需求相適應。
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作者：宋志成 單位：周口師范學院化學化工學院
