人文精神與高校英語專業英美文學教學課程改革

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一、英美文學教學改革的重要性

隨著人們對高等教育的重視程度不斷提高，高校教育體制不斷完善，教育水平不斷提高，這使得當今大學生的專業知識越來越豐富，但在取得顯著成果的同時我們也應該看到，當前大學生在人文素質方面非常欠缺，其人文素質水平已不能滿足社會發展對其提出的要求。人文素質對大學生今后的發展極為關鍵，特別是對英語專業的大學生。現如今，人才競爭日益激烈，對外交流紛繁復雜，這些都對大學生的跨文化交流能力及人文素養提出了更高的要求。通過英美文學課程的學習有利于大學生了解更多英美國家的風俗習慣、宗教信仰、價值觀念等，張中載教授曾經指出“缺乏人文素養的外語類人才不僅在工作中會遭遇困境，而且勢必面臨發展后勁不足的尷尬。”他認為，大學課程中設置英美文學課程有利于素質教育更好實現，對大學生的全面發展有非常重要的作用，在實際教學過程中應提高對英美文學課程的重視程度，使這門課程發揮其應有的作用。但不可否認，英美文學教學自身也存在著許多不足，切實深化英美文學課程內容及教學模式等方面的改革是使英美文學煥發生機的必由之路。

二、英美文學教學改革的途徑

英美文學教學改革應有理有據，改革前應充分調查課程教學現狀及學生的特點，應以合理提高教學效率和大學生的人文素質為改革的根本目標。應對傳統的教學模式進行深化改革，包括改革傳統的教學手段、教學方法和考核制度等方面。通過開展以英美文學作品為核心，以提高學生對英美文學的興趣為導向，以人性研究為根本的新型教學模式提高學生的英語水平和人文素養，改革既要打破“滿堂灌”的傳統方式，又不能完全將課堂自主權交給學生，教師應把握好教學過程中的度，筆者認為可通過以下途徑深化英美文學教學改革。

(一)重視將人文素質教育內化于英美文學教學中

人文素質教育是英美文學教學的目標之一，人文素質教育就是要通過特定的教學過程提高人的文化修養、道德修養、理論修養，簡單說就是使大學生懂得做人處世的道理。從英美文學教學的目的來看，英美文學教育應和人文素質教育緊密的結合起來，將兩者分離開來有悖于設置英美文學課程的初衷。現階段有些師生認為閱讀和學習文學作品只是簡單的獵奇尋古、消遣娛樂、消磨時光，這一觀點極為片面，優秀的英美文學作品是英語國家民族文化的瑰寶，是一筆不可多得的財富，包含眾多對現實問題的態度，對當今時代中的問題仍具有很高的指導價值。因此，在英美文學教學過程中應充分發掘作品中蘊含的人生啟示，要引導學生對相關文章進行有深度、有廣度的學習，發現作品中包含的人生真諦，通過學習樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。由此看來，成功的英美文學教學課程既應該是對英語知識的學習課程，也應該是關于素質道德、價值取向等的教育課程，這關鍵在于教師如何合理開展英美文學教學。

(二)傳統教學法與互動教學法優勢互補

經過調查發現，現階段我國許國高校仍采用文學史結合選讀的英美文學教學模式，許多教師仍按照老師教、學生學的傳統教學方法教學，課上教師忙著講述英美國家文學史實，學生則忙著記筆記，45分鐘左右的課程就在這樣的過程中完成了，由于教學缺乏生動性及師生、生生之間的互動，有的學生便會失去對英美文學學習的興趣，甚至哈欠連天、心不在焉。針對這一問題，筆者認為應從以下幾個方面加以改進：一是要強調學生在課堂中的主體地位。這樣做有利于打破傳統的封閉式教學模式，有利于發揮學生的能動性、創造性；二是重視教學過程中師生之間、生生之間的互動。缺乏對問題的討論會大大降低英美文學在培養學生人文精神中的作用，英美教學過程中應對作品中反應的實際問題進行積極討論，這一過程中教師應起到引導監督的作用，使學生的人格及修養向有益方向發展。

(三)利用現代化教學手段

進入21世紀，網絡及多媒體技術飛速發展，英美文學教學過程中應充分利用這些先進的教學手段提高英美文學教學的效率。實際教學過程中教師可借助多媒體技術為學生提供有關英美文學的文字、圖片，從而實現英美文學教學的形象化、生動化和多樣化，提高學生學習英美文學的熱情。也可以在課上播放根據英美文學名著改編的電影，從而增強學生對英美文學作品的感性認識。這些現代化教學手段使學生在視、聽、說的環境里完成英美文學課程學習，有利于豐富英美文學內涵，激發學生的想象力，激發學生對文學世界的向往。但應注意的是對先進教學手段應該采取“借助”而非“依賴”的態度。

三、小結

英美文學教學在提高學生的英語水平及人文素養方面都有著非常重要的作用，因此，有必要針對現階段英美文學教學中的問題對英美文學教學進行深化改革。筆者認為，改革的過程中應注重將人文素質教育內化于英美文學教學過程中，并結合互動教學、多媒體教學的先進教學模式，從而充分發揮英美文學教學所應有的作用。

作者：孫宇 單位：遼寧金融職業學院