生本教學下的小學信息技術教育

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一、基于生本理念的小學信息技術教學方法

（一）創設情景，情趣導入

大家都知道，興趣是最好的老師。對于剛剛進入小學學習生涯的低年級學生來說，愛玩愛鬧是他們的秉性。他們處在知識的萌芽階段，整個思維過程也處在啟蒙階段，對于有趣味的知識較為好奇和敏感，而學習的自主性和自我控制力還比較差。針對小學生的年齡和心理特點，我們有必要開設信息技術教學，讓他們在愉快、輕松地環境下學習。然而，我們要考慮到，小學生對電腦游戲很感興趣，而計算機卻具備這一功能。根據這一特點，教師可以把信息技術新課的學習以游戲導入，激發小學生學習信息技術的興趣，讓他們在寓教于樂中掌握新知識、新技能。此外，在對小學生進行入門技能訓練的時候，比如“鍵盤指法”，長時間的訓練會讓小學生感到枯燥乏味。因此，只在每堂課的前幾分鐘訓練，并在班級內定期舉行比賽，這樣多次少量的方式一定會很好的調動學生的興趣，收到良好的教學效果。同時在這一過程中，教師要始終樹立生本理念，不斷地鼓勵學生。比如，教師在上課前可以提問學生幾個問題，讓學生知道計算機的多種用途和功能，根據小學生的心理特點充分調動他們學習的積極性。

（二）實踐探究，解決問題

小學生的思維邏輯能力發展的還不成熟和完善。因此根據這一特征，教師在教學中要利用計算機的功能，多用直觀形象的方法，幫助小學生加深對信息技術知識的理解與記憶。比如在“認識鍵盤”教學中，教師可以向學生提問：“換擋鍵、空格鍵、Esc鍵分別有什么作用??？”然后讓學生相互討論，使學生明白三個鍵子的作用，換擋鍵是用來輸入上檔字母；空格鍵是輸入空格，沒有任何字符；Esc鍵則具有取消的作用，相當于橡皮擦。通過這樣的辦法，變抽象為直觀，可以使小學生印象深刻，記憶加深。

（三）自主學習，鼓勵創新

信息技術知識有很大的延伸性，小學生也比較喜歡信息技術課。教師應該抓住小學生對計算機感興趣這樣一個機會，發揮學生的主體性，讓他們自己探索，互相合作學習，從而真正掌握信息技術知識，這一點很明顯體現了生本理念。同時，教師要利用計算機自身具有的特點，培養小學生的想象能力和創造力，鼓勵他們多多創新。比如，教師在教會小學生使用畫圖軟件的方法后，讓他們充分發揮自己的想象力，創作作品；在教Word插入圖片方法時，可以讓他們進行畫配詩的創作；在低年級“金山畫筆王”教學時，讓學生先感受美麗的圖案，發揮他們的想象力，在傳授操作的方法以后，學生肯定會迫不及待地動起手來，組合各種各樣的新奇圖案。由此可見，信息技術教學能很好地培養小學生的創造力和想象力。在小學生創新思維的過程中，教師要對學生進行適當的評價，對表現好的學生要給予獎勵，比如鼓勵性的話語，對表現欠佳的學生要進行指導，使他們重拾信心。

（四）學科綜合，全面發展

信息技術教育可以使小學生的學習方式與內容發生改變，為小學生提供較為豐富的資料。在具體的信息技術教學的過程中，教師要讓小學生把所學過的信息技術知識和技能運用到其他學科的學習和日常的生活中。所以，在信息技術教學過程中，教師必須將本學科和其他學科結合在一起，讓學生學以致用，把握學科間的聯系。舉幾個簡單的例子，在“Word”教學中，教師要結合小學生的實際情況，用計算機對語文作文進行創作或修改；教學畫圖軟件時，讓學生結合美術課的知識，進行繪畫；在教學生上網的方法時，讓他們結合語文、數學、自然等學科，對不懂的知識點進行查找……通過這些，不僅可以使小學生學習到信息技術知識，還能很好地完成其他學科的學習任務，做到一舉兩得?；谏?a href="http://www.pogame.cn/lunwen/kjlw/xinxijishulunwen/201406/764263.html" target="_blank">本教學理念和小學生心理特點，讓小學生認識到信息技術知識的重要性和實用性，可以培養他們學習信息技術的興趣，拓寬他們的知識面，使他們形成良好的創新意識和創造能力，促進身心健康全面發展。

二、結語

教師要想教好小學信息技術這門學科，讓小學生好學、樂學，就必須運用恰當、新穎的教學方法使學生接受。一方面基于生本理念，充分注重小學生的主體性，結合他們的學習特點，讓信息技術教學過程變得更加生動有趣，富有意義。另一方面，教師要充分發揮信息技術學科的特點，讓小學生把所學過的知識運用到具體實踐中去，讓他們認識到“我一定能學會、學好信息技術”。相信在師生的共同努力下，讓小學生學好信息技術這門課程并不是一件難事。

作者：黃婷婷單位：福建省泉州市南安第一實驗小學