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      大學生創業電子商務論文

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      一、目前我國高校電子商務創業教育存在的問題

      目前,大學生就業環境日益嚴峻,網絡創業已逐漸成為大學生的一個畢業選擇。我國“十二五”規劃中也提出了電子商務發展的側重點,要求要鼓勵大學生創新與創業。這就對高校在電子商務創業教育方面也提出了新的要求。但反觀當前我國高校電子商務創業教育實際,多數高校存在教育方式方法落后、教育理念陳舊、教育創新力度不足等問題。一些高校雖然開設了電子商務專業,并制定了相應的教學計劃和人才培養方案,但其人才培養活動的針對性和專業性不足,直接導致畢業生所學知識與企業崗位需求相脫節,影響了畢業生的就業質量。此外,高校在進行電子商務人才培養時,過分強調理論知識的學習,忽略了學生專業實踐技能和創業意識的培養,使得學生不能勇于將自己的創業夢想付諸實踐。國內大學生創業教育起步較晚,相關制度建設不完善,各項基礎設施建設存在問題。總體來看,目前我國高校電子商務創業教育主要存在著以下幾方面問題:

      1專業的定位和培養目標不清。目前,很多高校在電子商務專業定位上存在偏差,沒有對整個專業的定位和人才培養目標形成清晰認識,直接影響了其專業教育水平和人才培養質量。同時,在開展電子商務專業創業教育時,一些高校僅僅將其視為大學生就業創業指導的組成部分之一,沒有看到其在學生未來創業發展中的意義和作用。在此錯誤觀念的指導下,一些高校在進行電子商務創業教育時過分強調創業教育的理論內容,創業教育實踐和實訓內容較少。學生無法通過電子商務創業教育獲得一些實質性的指導和幫助,教育針對性不足,直接影響了整個電子商務創業教育的發展進程。此外,在專業實踐教學環節,電子商務創業教育被學校等同于專業技能訓練,學生只是掌握了一些基本崗位工作流程,無法有效提升其專業創新能力和自主解決問題的能力。

      2落后實訓教學導致學生學習興趣不足。很多高職院校雖然一直強調要加強電子商務創業實踐教學,但上課時還是采用傳統的PPT演示方式進行授課,學生無法通過觀看視頻真正掌握實踐操作技能。在課程內容的選擇和安排上,一些高校缺乏科學的課程編定原則,導致其教學內容實用性和實踐性較差,學生難以理解,影響了其學習興趣和熱情。另外,學生對教師安排的專業實訓任務缺乏興趣,抱著應付的心態完成任務,其完成效果可想而知。

      3教師創業能力不足。現在學校電子商務創業課程教師多缺乏相關專業創業經驗,創業理論授課情況不理想。很多學校受資金、技術、人才等方面限制,電子商務創業教育專業師資力量不足,在教師創業能力培訓、創業意識開拓方面都很欠缺,遠離真正的社會創業環境培養學生,導致現在的高校電商創業教育就是閉門造車,不能有效地激發學生的創業意識以及培養良好的創業者心理素質。

      4電子商務創業教育模式單一。電子商務創業教育要想學生全部掌握創業技能、素質、意識,就要做到理論與實踐結合,要加強不同學科之間的交叉融合,還要積極探索與企業合作培養學生的多種培養模式。大學生要想實現高質量創業,提高創業成功率就必須積極加強專業實踐鍛煉,積累豐富的實戰經驗,強化其競爭意識和創業意識。但在當前的高校電子商務創業教育模式下,很多高校都無法建立起一套行之有效的創業教育指導體制,不利于其創業教育的可持續發展。

      5高校對大學生電子商務創業支持有限。當前,雖然很多高校都積極出臺了一些電子商務創業指導和扶持政策,以期推動其電子商務創業教育體制發展,提升其創業教育水平。但這些政策的實行必須依靠堅實的資金基礎。很多高校因資金不足無法積極為大學生電子商務創業提供有效支持。同時,大學生創業教育融資體制不健全也是影響其教育水平的重要原因。因此,在這個電子商務創業浪潮中,高校大學生沒有在電子商務創業中占到先機。

      二、對高校電子商務創新創業教育的建議

      1構建新的電子商務創新創業教育專業課程體系。在進行大學生電子商務創新教育時,高校必須建立起一套完善的電子商務創新創業專業課程體系,優化課程結構,高效整合資源,以便有效地提升其創業教育質量,增加畢業生的就業創業優勢,提升其創業成功率。在課程培養目標上,高校應該將培訓學生的電子商務創業素質與能力作為主要目標,不斷強化其創業意識和競爭意識,引導其自覺樹立其科學的創業觀,增強創業信心,勇于接受創業失敗。同時,學校還要開展課堂內傳授專業基礎課程、創業基礎課程;而課外則開展創業講座(聘請專家及創業成功企業家)講座、多種方式的校內創業實踐以及鼓勵學生參加專業大賽。這樣可以幫助學生將自己學到的專業知識迅速的運用和實踐。

      2培養電子商務創新創業教育多元化的師資隊伍。良好的師資力量是實現電子商務創新教育目標的可靠保證。因此,高校應該加強電子商務師資隊伍的建設,完善教師隊伍的結構。在積極鼓勵專業老師參加實戰培訓的同時,廣泛地從社會上聘請有關創業教育專家、企業家開展講座,尤其要邀請一些創業成功人士與學生交流,激發學生的創業意識。

      3高校應嘗試構建多樣化的電子商務創業教育實踐平臺。構建多樣化的電子商務創業教育平臺是展開高校創新創業教育,提高學生創新創業能力的必要條件。高校應該高度重視創業教育平臺在創新創業人才培養中的作用,出臺有利于大學生開展創業活動的政策措施和激勵機制;積極探索“實踐基地+學生”、“企業+學生”、“項目+學生”等創業實踐模式,培養學生的創業實踐經驗,熟悉企業創業、運作模式,提高學生的創業能力。

      4鼓勵學生充分利用政府、學校對創業支持政策進行創業。積極向學生介紹宣傳政府、學校出臺的多種創業扶持政策、所有相關創業教育提供的資源和平臺以及銀行對創業能夠提供的貸款扶持;通過政府和學校的共同努力,充分發揮各主體的資源和技術優勢,加強大學生創業基礎設施建設,利用創業項目帶動大學生創業,增強其創業信息,并為其提供各項創業保障,使其順利開展相關電子商務創業活動。

      三、總結

      目前,我國電子商務行業經過二十多年的發展已經日趨成熟,并建立起了較為完善的行業管理機制,產業規模效應較為明顯。在此背景下,高校必須抓住機遇,加強電子商務創業教育力度,不斷提升其人才培養質量,引導和鼓勵畢業生積極進行創業,并給予一定的專業指導。此外,在電子商務創業教育體系構建上,高校應逐步優化電子商務創業教育課程體系,堅持以素質為基礎、能力為本位,將創業教育滲透到專業教育全過程,建立學生創業基地,培養創業精神,豐富創業實踐經歷,從而培養學生具備創新創業能力。

      作者:武晶晶單位:甘肅工業職業技術學院

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