滲透教育德育論文
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據粗略統計，一個學生一天在課堂接受教育的時間約為5小時。而且，學生幾乎每天都要上一節語文課。如果語文教師僅僅把語文學科作為一門工具看待，就詞句教詞句，就語法講語法，就工具給工具，這就不僅是教法上的問題，而是教育目標發生了偏差。課本中的優秀文學作品，是經得起風吹雨打的藝術精品，人情百態、悲歡離合、英雄壯舉都在文質兼美的作品中有所體現。按照“移情”說的觀點，人在觀照外物時，不但移情于物，還要吸納外物的情態于自我，在不知不覺中模仿物的形象，有陶冶性情之功效。因此，語文教師應充分利用寶貴的每一節課，以課堂為主陣地，以教材為載體，對學生進行滲透。“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，短短幾句，偉人博大的胸懷蘊含其中；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，寥寥數語，仁人志士的愛國情結包蘊其間；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，鮮明的生死激勵后人；“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，正確的愛情觀滲透在內。
二、多渠道、多途徑、多方法的發散式滲透教育
調查顯示，學生最喜歡與教師交談。因此，我們應利用可利用的一切時間與學生交談。深受學生歡迎的一種交談方式就是交筆友，在日記和作文中與學生進行無聲的交流，用魏書生的話說是在“堅持道德長跑”。在日記和作文中，有的學生訴說著自己的早戀，我就給他寫上：“早戀就像開在冬天的春花，很凄美。其實戀愛本身并沒有錯，錯的只是時間和地點，而這朵錯開的花遲早都要凋零。教師懇請你三思。”有的學生和父母鬧別扭了，我的批評是：“慈母手中線，游子身上衣。孩子，我們是否能想想，父母每天早起為我們做的第一件事是什么呢？”有的學生學習成績不盡如人意，情緒低落，我就寫上鼓勵的話語：“記住，你是最棒的。無論何時何地，老師都在為你加油！”遇到犯錯誤的學生，我也本著“多鼓勵，少批評”的原則，以平和的心態，給他們寫一段話，話嚴而有格，嚴而不厲。這樣做的結果，使得班級凝聚力增強，學習勁頭高漲，學生學會了理解、尊重他人，更難得的是學生和教師成為無話不說的知心朋友。“親其師，信其道”，學生在今后人生的旅途中遇到困難、挫折，耳畔總會響起老師親切的話語，這難道不是對學生人格很好的塑造嗎？
另外，我們還可以在班里開展課前三到五分鐘交流。交流內容：朗讀自己的佳作；報刊雜志的佳作進行評點；談名言警句對自己的啟迪；抽簽回答對熱門話題的看法，等等。實踐證明，課前短暫的交流，既鍛煉了學生的口頭表達和膽量，又刺激了學生的寫作沖動，涌現出大批文質兼美的文章，還澄清了學生的一些模糊認識，很多名言警句成為了學生的座右銘，或貼于桌角或貼于文具盒內，成為時時激勵自己前進的動力。
這些深受學生歡迎的做法，多種多樣的“發散式”滲透教育，不過是教師的舉手之勞，卻對學生的健康成長有著不可估量的效應。我們何樂而不為呢？
作者：鄭曉旭單位：河北省平泉縣南五十家子學區中心校
