關(guān)于給水排水處理實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

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摘要：針對(duì)全國(guó)各大技工學(xué)校“混凝土水處理專(zhuān)業(yè)”實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，提出了改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的建議和基本措施，力爭(zhēng)從實(shí)際需要出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)提高授課者的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)形式的多元化。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；混凝土水處理專(zhuān)業(yè)；實(shí)習(xí)教學(xué)；給水排水 

混凝土水處理專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)上很受關(guān)注和歡迎的技術(shù)專(zhuān)業(yè)，報(bào)考人數(shù)眾多，畢業(yè)生就業(yè)率相比其他專(zhuān)業(yè)要高。該專(zhuān)業(yè)包含的信息量大，知識(shí)更為豐富多元，主要包括建筑混凝土水處理、污廢水處理等方面，具有極強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性。因此，實(shí)習(xí)對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，正確地實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講非常關(guān)鍵。

1實(shí)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀

本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)3個(gè)方面。這些實(shí)習(xí)方式為從事專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨著時(shí)間的增加，學(xué)生的實(shí)習(xí)程度逐漸提升，認(rèn)識(shí)也逐漸深入，最后達(dá)到本專(zhuān)業(yè)崗位的要求。作為技校的實(shí)習(xí)教師，筆者跟隨學(xué)生一起進(jìn)行了實(shí)習(xí)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了一些導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)不理想的問(wèn)題。1.1教師本身實(shí)踐能力的缺失學(xué)生在校實(shí)習(xí)期間，基礎(chǔ)實(shí)習(xí)方面和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)方面都由工廠的工作人員講解授業(yè)，而頂崗實(shí)習(xí)這一部分則必須由專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)監(jiān)督。但是，由于實(shí)際情況，教師的工作多傾向于理論研究，即便是實(shí)踐工作，也是在實(shí)驗(yàn)室完成的，根本沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸真正的水廠設(shè)計(jì)方面，加之學(xué)校對(duì)教師實(shí)踐方面并沒(méi)有硬性規(guī)定與考核，導(dǎo)致教師本身實(shí)踐能力嚴(yán)重缺失，從而也導(dǎo)致了學(xué)生能力很難提高。1.2實(shí)習(xí)形式相對(duì)單一學(xué)生實(shí)習(xí)的目的在于更多地了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握實(shí)踐應(yīng)用技巧。截至目前，大部分實(shí)習(xí)方式都是實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。這種方式能夠讓學(xué)生近距離接觸實(shí)踐工作，但是所耗費(fèi)的時(shí)間與精力也非常多。在如今信息如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們應(yīng)該嘗試更多更新穎的方式，既能讓學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)又能節(jié)約更多成本，達(dá)到一舉兩得的目的。1.3實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面學(xué)生的實(shí)習(xí)地主要包括污水廠、給水廠、建筑工地和標(biāo)準(zhǔn)層室內(nèi)給水部門(mén)等地。對(duì)于這些基地，學(xué)生所能學(xué)到的僅僅是理論知識(shí)，注重參觀、了解等淺層次的方面，而在畢業(yè)進(jìn)入到社會(huì)后，學(xué)生的就業(yè)面更加寬廣，比如基地實(shí)習(xí)中不包括的質(zhì)監(jiān)工作、混凝土水處理設(shè)備生產(chǎn)工作等，在實(shí)習(xí)中沒(méi)有接觸到。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的幫助，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水處理設(shè)備的認(rèn)識(shí)和使用能力的鍛煉。

2改進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的建議、措施

作為跟隨學(xué)生實(shí)習(xí)的教師，筆者在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后進(jìn)行了思考，根據(jù)實(shí)踐情況與自身的心得體會(huì)，給出以下幾點(diǎn)建議。2.1提高技工學(xué)校教師本身的實(shí)踐能力混凝土水處理專(zhuān)業(yè)作為比較熱門(mén)的工科專(zhuān)業(yè)，它所培養(yǎng)的畢業(yè)生一般分為2類(lèi)：①實(shí)踐類(lèi)，即畢業(yè)之后立刻參加工作，主要從事工程方面的工作；②理論類(lèi)，畢業(yè)之后會(huì)選擇繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，專(zhuān)攻水專(zhuān)業(yè)方面，進(jìn)行創(chuàng)新，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。基于學(xué)生的這2種選擇，教師必須同時(shí)具備較高的實(shí)踐能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。上述也說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，即教師的實(shí)踐能力薄弱。那么針對(duì)現(xiàn)在技工學(xué)校所存在的問(wèn)題，筆者提出幾點(diǎn)建議幫助學(xué)校擁有全才教師：①作為學(xué)校招聘的對(duì)象，教師一定要有符合規(guī)定的科研理論成果，以保證理論知識(shí)儲(chǔ)備足夠。在實(shí)踐方面，則可以引進(jìn)一些具有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的工程管理人員，以互相平衡。②鍛煉年輕教師，學(xué)校要為他們提供本專(zhuān)業(yè)所需要的實(shí)習(xí)崗位，讓教師在學(xué)生實(shí)習(xí)前實(shí)習(xí)，借此來(lái)豐富年輕教師的經(jīng)驗(yàn)。③學(xué)校應(yīng)完善相應(yīng)的考核制度，加強(qiáng)對(duì)教師本身實(shí)踐能力的考核，而不僅僅是注重理論成果。2.2從社會(huì)需求出發(fā)，增加實(shí)習(xí)內(nèi)容社會(huì)的急切需求是推動(dòng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育是非常必要的。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)實(shí)踐類(lèi)學(xué)生的要求主要是建筑給水排水方面，對(duì)于理論類(lèi)學(xué)生，則側(cè)重于水污染的治理和檢測(cè)。在加強(qiáng)實(shí)踐類(lèi)和理論類(lèi)這2類(lèi)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)方面，學(xué)校可從以下2方面入手：①加大對(duì)實(shí)踐方面的投資，讓學(xué)生在有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程人員的指導(dǎo)下，親自對(duì)管道設(shè)計(jì)、給水流程等進(jìn)行操作，從根本上認(rèn)識(shí)到操作的核心，將操作同理論一樣爛熟于心。②對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)，包括提升教師的指導(dǎo)能力和硬件設(shè)施的升級(jí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室就可以掌握如何檢測(cè)水質(zhì)，如何治理水污染，熟記數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并且可以到專(zhuān)門(mén)的部門(mén)實(shí)習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)增強(qiáng)記憶，提高效率，在實(shí)際中學(xué)習(xí)到真正的流程是如何進(jìn)行的。2.3實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)形式的多樣化、多元化學(xué)生的實(shí)習(xí)方式不只是實(shí)地參觀，還可以適當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)了解本專(zhuān)業(yè)的操作方法、專(zhuān)業(yè)模型。這樣不僅可以節(jié)約資金，還可以讓學(xué)生隨時(shí)溫習(xí)，讓教師隨時(shí)為學(xué)生解疑。此外，學(xué)校可以將校內(nèi)的給水排水系統(tǒng)交由學(xué)生管理。這樣既可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)施展拳腳的平臺(tái)，又可以提高教師的實(shí)踐能力。學(xué)生在形式如此多的實(shí)習(xí)中可以更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為他們進(jìn)入社會(huì)做好鋪墊。

3結(jié)束語(yǔ)

混凝土水處理專(zhuān)業(yè)前景一片光明，如何制訂學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃將會(huì)影響學(xué)生畢業(yè)后的工作前景。由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不同，各所學(xué)校的實(shí)際情況也不盡相同，各所學(xué)校的教學(xué) 水平參差不齊，有效利用學(xué)校所擁有的資源提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能是我們努力的動(dòng)力。為此，各地的技工學(xué)校都應(yīng)該依據(jù)自身的實(shí)際情況，安排好實(shí)習(xí)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成。相信在各位教師與校領(lǐng)導(dǎo)的努力下，給水排水專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將會(huì)在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多有用，更多有助于自身發(fā)展的知識(shí)，步入社會(huì)后，為社會(huì)、為人民作出更大的貢獻(xiàn)。

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作者:伍衛(wèi)陽(yáng) 單位:廣東省海洋工程技工學(xué)校