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      跆拳道禮儀教育對小學生影響調查分析

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      跆拳道禮儀教育對小學生影響調查分析

      【摘要】目的是了解跆拳道禮儀教育在跆拳道教學中的開展情況,探討跆拳道禮儀教育對小學生影響。通過問卷調查法、訪談法、觀察法等方法,以寶雞市泰格跆拳道俱樂部、金剛跆拳道館、寶雞武館、寶雞武舞門武術俱樂部的小學生、教練員及其學生家長為研究對象,共發放調查問卷85份。結果表明:跆拳道禮儀教育對小學生自我管理的影響為67.1%;對學生處事態度的影響為73.9%;對學生表達能力的影響為70%;對學生自信心的影響為56.7%;對學生體育精神的影響為59.6%。

      【關鍵詞】跆拳道;禮儀教育;小學生;影響

      中國素來都有“禮儀之邦”的美稱,禮儀對整個國家乃至整個民族的興旺發達有著重要的影響。禮儀,是一個人思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現,是一個國家社會文明程度、道德風尚和習慣風俗的客觀反映。重視、開展禮儀教育已成為當今社會道德實踐的一項重要內容。它不僅可以培養學生的意志力,增強體質,而且可以改變孩子內向的性格,增加自信心,使學生變得更堅強并懂得頑強拼搏、自強不息的體育精神。

      一、研究對象

      以寶雞市泰格跆拳道俱樂部、金剛跆拳道館、寶雞武館、寶雞武舞門武術俱樂部的小學生、教練員及其學生家長為研究對象,共向家長發放調查問卷85份,訪談教練員15名。

      二、研究方法

      (一)問卷調查法。

      根據本次研究的目的和內容制定調查問卷,對寶雞市部分跆拳道館的學生家長發放調查問卷,以了解學生在培訓前后禮貌、處事態度、性格、動手能力等方面的變化。其中共發放調查問卷85份,經分析、篩選剔除無效問卷15份,收回有效問卷70卷,問卷有效回收率為82.3%。

      (二)訪談法。

      對小學生跆拳道練習者的家長及其教練員進行面對面的訪談,了解小學生參加完跆拳道練習后在性格、處事態度、行為舉止及禮儀等方面的變化。

      (三)文獻資料法。

      根據研究需要,檢索有關跆拳道、禮儀、小學生禮儀等方面的文獻資料,其中專著150余部,期刊類文獻300余篇。

      (四)觀察法。

      仔細觀察跆拳道館中不同色帶小學生的禮儀情況,觀察小學生的性格、動手能力、對事情的態度,以及對國旗、長輩、教練及其工作人員的禮貌情況。

      三、研究結果與分析

      (一)跆拳道禮儀教育對小學生自我管理能力的影響。

      自我管理能力是指受教育者依靠主觀能動性按照社會目標,有意識、有目的地對自己的思想、行為進行轉化控制的能力。包括自我評估、自我完善和自我管理三個層面。二十一世紀是一個合作的時代,講究團隊精神,合作能力是現代人的基本素質之一,從小培養學生的集體意識和自我管理的能力,對低年級學生人格的形成甚至對他的終身發展都是非常重要的。

      (二)跆拳道禮儀教育對小學生處世態度的影響。

      教會學生處世的態度,培養開朗的性格。態度決定你的行為,學習、生活中必須學會正確對待自己和他人,否則,你就無法確立你正確的人生觀、價值觀。前總理朱镕基曾說過:“欲成大器,先要大氣。大氣之人能讓自己的世界海闊天空,即便一時失意,終得大器晚成。”

      (三)跆拳道禮儀教育對小學生性格的影響。

      性格是在一個人遺傳因素的基礎上,通過后天的教育、所處環境、實踐活動以及主觀努力的影響,逐漸發生、發展和形成的。性格既有穩定性,也具有可塑性。從性格分智力、能力的關系看,性格對智力的形成發展起著制約作用。許多良好性格特征,如認真、勤奮、謙遜、嚴于律己、責任感、自信、自制力等,能夠促進智力和能力的形成和發展。而不良的性格特征,如自卑、驕傲、懶惰、缺乏責任感、意志薄弱等,則阻礙了智力和能力的形成和發展,甚至使已形成的智力和能力衰退。同時,良好的性格特征還能彌補某些能力的弱點,通常所說的“笨鳥先飛”、“勤能補拙”、“勤奮出于天才”就是如此。

      (四)跆拳道禮儀教育對小學生自信心的影響。

      有的禮儀形式看似簡單,只不過是一個微笑,一聲道謝,一種舉手之勞,但這不起眼的表現,卻可能成為我們立身處世的法寶。通過學習禮儀,可以提高自身道德修養和文明程度,更好地顯示自身的風度和良好的形象。一個彬彬有禮、言談有致的人,在其人生道路上將會如沐春風,受到人們的尊敬和贊揚。禮儀教育是培養造就成功人士的重要內容,其作用是其他形式不可替代的。

      (五)跆拳道禮儀教育對小學生體育精神的影響。

      教導學生自強不息、頑強拼搏的精神。訓練時,雙方相互行禮,感謝對方為自己的訓練付出的辛勤勞動,在尊重前輩、遵守信義的前提下磨練技藝。培養學生勇猛善戰,頑強拼搏、自強不息的意志品質,堅忍向上的作風,講究禮儀、修養以及完善的人格。

      四、結論與建議

      (一)跆拳道禮儀教育對小學生自我管理能力的影響,使得孩子懂得了在家自覺整理玩具、衣物;在道館能按要求穿著跆拳道道服、擺放跆拳道腳靶。

      (二)跆拳道禮儀教育對小學生處事態度的影響,使得大部分孩子在做一件事時能夠一心一意,更加專注。

      (三)跆拳道禮儀教育對小學生性格的影響,讓孩子接觸更多新鮮事物、認識更多小伙伴的情況下,性格變得更加開朗、活潑,敢于在課堂積極發言,能夠好的與其他同學溝通。

      (四)跆拳道禮儀教育對小學生自信心的影響,讓孩子勇敢的說出我能行。

      (五)跆拳道禮儀教育對小學生體育精神的影響,使得部分孩子懂得了頑強拼搏、堅持到底的奧林匹克精神,不會因為事情的困難而輕易放棄。

      參考文獻:

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      [5]李愛華.從跆拳道禮儀看中華武術的武德教育[J].搏擊武術科學,2008,4(3):19-20.

      作者:賈靜茹 單位:青海師范大學

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