地理趣味教學的探討

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一、地理旅游勝地

大自然的鬼斧神工和人類的智慧創造了全世界許多著名的旅游景點，每年都吸引無數游人爭相游覽領略，許多學生在父母的帶領下游覽了許多旅游勝地。因此可以引導學生盤點旅游勝地知識，從而培養學生對地理興趣。

二、教師課堂地理趣味教學

以往的初中地理教學中，教師往往不注重學生的受教能力和受教心理，一味地“填鴨式”灌輸教學，課堂形式單調而又乏味，使處于被動地位的學生逐漸失去了學習的興趣和主動性，導致教學效果不理想。所以，初中地理課堂趣味教學有利于改變以往課堂氛圍，能積極調動學生的興趣，進而培養學生主動學習地理知識的主動性、積極性。

1.問題啟發式趣味教學

初中階段的學生正處于充滿求知精神的階段，喜歡探求一切事物的真相。因此初中地理課堂教學中，教師可以就有關的地理現象提出疑問，請同學思考，引起學生的興趣，然后帶著疑問導入新課。例如，中國是白天，而同在地球的美國為什么是夜晚？隨著課堂講解的深入，自然導出關于時區的知識，學生既感到新鮮又欣然地接受了知識。

2.手工繪圖式趣味教學

眾所周知，圖表是地理課程中主要的知識要點，包括地形圖、政區圖、礦產資源圖、氣候圖等，但這些圖表生澀、枯燥，讓學生很難掌握和記憶。因此，在地理課堂教學中，可以采取繪圖式趣味教學法。例如，非洲主要國家的分布圖，可以讓學生利用硬紙片進行手工繪制，然后涂上各具代表性的色彩。學生在繪圖過程中，既享受到了手工制作的興趣，又輕松掌握了相關地理知識。相比于簡單的圖表記憶，手工繪圖式趣味教學更具趣味性，教學效果更好。

3.趣味記憶口訣教學

初中地理課程中，許多知識都需要記憶，但這些記憶很煩瑣，學生難記又容易混淆，因此，可把記憶點串成順口溜編成口訣。例如，我國10萬人口以上的少數民族有哪些？可以這樣記憶：蒙回藏維苗、彝壯布依朝、滿侗瑤白土、哈尼共十五。既說明了10萬人口以上的少數民族有15個，分別是哪些民族，還說明了從多到少的順序，充滿趣味，朗朗上口，便于記憶又不易忘掉。此外，還有多媒體趣味教學法因其形象、直觀、生動，很受學生的喜愛和歡迎。

綜上所述，初中地理教學不能再延續傳統的教學方法，而要采取一種新的趣味教學法，以有效開發學生的學習興趣，進而培養學生學習地理的積極性、主動性，有利于初中地理教學收到更好的實效。趣味教學法有很多，教師要善于發現、善于總結、善于創新，把更多的趣味教學法應用到實際教學中，提高初中地理教學成績，有效完成地理教學大綱要求。通過合理的安排與興趣的培養，讓更多的學生能夠對地理課程產生興趣，并自主學習。

作者：鄭俊杰單位：河南省西華縣紅花鎮第二初級中學