多媒體在藏區生物教育的利弊

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本文作者：許鵬輝邢順林鄒俊段雙全作者單位：西藏大學理學院生命科學系

由于各種原因西藏地區學生獲得信息的數量相對較少,利用多媒體教學可以使學生從圖片、聲音、影像、flash動畫等多媒體資料中獲得大量信息,從而使枯燥無味的理論課程變得生動活潑,直觀并使學生易于接受。由于西藏交通相對落后,造成實驗儀器、實驗藥品不易購買,造成很多的實驗項目不能正常開設,利用多媒體教學使原來沒有條件開設的實驗讓學生如親臨現場,直觀地看到具體的實驗操作過程和現象,從而擴大學生的眼界。多媒體教學的內容直觀,圖文并茂,音、視頻結合,這種聲光電結合的授課方式,使學生對新知識更容易接受理解和掌握。

西藏部分高校對生物多媒體教學認識和運用中存在的偏差

1多媒體課件的復雜程度對授課教師和學生的影響

生物課程的特點比較適合應用多媒體輔助教學。生物教學過程中不僅需要大量的圖片而且還有很多文字表述,甚至有些內容還會有一些過程的推演。如在推演的過程中使用較為簡單的,以文字為主體的多媒體課件教學效果就會不理想,因為多媒體課件的播放速度要比教師板書的速度快得多,這樣會造成學生的思維不能和多媒體課件內容同步,造成學生走馬觀花式的學習。如果學生沒有養成良好的學習習慣,課堂上所學的內容很難在課堂上掌握所學的內容。如果采用較為復雜的多媒體課件則使教師在制作課件時要耗費大量的時間,從而減少了對授課內容準備的時間。多媒體課件操作過于復雜不僅在制作時花費大量的時間,還會在授課時也會因過多的操作多媒體課件而浪費課堂寶貴的時間。

2隨著多媒體技術的不斷應用,制作高質量的多媒體課件使得教師在準備授課內容上的時間減少

隨著現代教育技術的不斷廣泛應用,為了提高多媒體輔助教學的質量學校要求任課教師個人使用一些較為復雜的多媒體制作軟件制作的課件,在必須由任課教師自己動手制作課件時,任課教師不得不把大量時間放到了學習和使用多媒體制作軟件上,從而使準備課堂講授內容上所花的時間相對減少。

3多媒體課件不同的制作方式對多媒體授課效果的影響

教師個人請專業人員制作課件,制作人員對生物專業的了解不夠,在多媒體素材及內容上準備不足,影響課件整體效果。教師個人請專業人員制作課件往往還會因制作費用過高,教師個人無法承擔。由教師個人制作的多媒體課件,教師很熟悉自己所使用的多媒體課件,并根據不同的實際情況及時更新添加、刪減一些不合適時宜的內容。但是由于受到教師個人制作水平、素材、內容、資金等的限制,不能制作出高品質的課件。完全照搬別人制作的多媒體課件,由于受到知識產權等因素的制約,無法對多媒體課件根據學生的實際情況進行修改,上課時教師總是處于被動,總是要按照課件制作者思路進行授課,在課堂根本無法體現教師自己的授課風格,這樣就不能完全吸引學生。

4利用多媒體課件教學還會受到輔助設備運行狀況的限制

由于西藏地區白天光線較強對多媒體課件的顯示效果影響較大,為了達到較好的效果,一般都會在授課時關閉窗簾,這時就需要室內開燈進行照明,如果照明不足,不僅會影響學生聽課的心情,還會對教師和學生身心健康造成影響。

針對西藏高校生物多媒體教學中存在的問題,提出以下建議

1傳統方式授課的經驗積累是生物課程利用多媒體授課的前提

認真上好每一節傳統方式的生物課,可以明確所授內容哪一部分需要用多媒體課件授課,哪一部分需要利用傳統方式授課,而不是一味地追求利用先進的教學手段進行授課,隨著多媒體技術的不斷普及部分教師甚至認為沒有多媒體就不能正常授課。剛接觸新課程的年青教師最好以傳統方式授課為主,以多媒體教學為輔,這樣有利于熟悉所授課程的知識體系,還可以了解不同學生對所授課程的反映,這有利于為以后全面使用多媒體教學打下良好的基礎。

2由學校制作或購買優秀的生物學課件,這是優質多媒體課件的首要條件

“工欲其事,必先利其器”,只有有了適合本學校學生的多媒體課件才有可能上好每一節生物課。由學校出資建設多媒體課件,可以使所有教師對所制作的課件進行共享,但是在制作時應考慮到課件的開放性,這樣不同教師在使用課件時才能將自己的教學風格融入課件中,還可以根據教材和學生情況對課件內容進行修改,以適應實際需要。而這就要求學校組織全體授課教師齊心協力來制作多媒體課件。如果由課件開發公司來制作課件,授課教師必須要參與到課件的整個制作過程當中,從而對課件的內容加以把握。憑借全體任課教師和學校的力量來制作可修改的高質量的多媒體課件,每位教師再根據不同的情況對課件做個性化修改,從而使教師和多媒體課件二者合為一體,使教學水平得以提升。

3教師要加強課堂內的教學管理有了高品質的多媒體課件可以讓學生

隨時隨地自由輕松的學習,這也可能使學生忽視課堂學習的重要性。課堂教學是教育的主渠道,也是學校教學工作的核心內容。多媒體技術只是計算機輔助教學的一部分,不可能完全代替教師授課。教師在現場進行講授時,應該充分考慮到“以學生發展為本”的教學思想,在教學過程中重視學生的主體地位,促使學生主動積極地參與到學習過程中,同時也在知識的形成過程中培養了學生的創新意識和創新能力。

4根據課程內容,適時采用多媒體課件與傳統教學方式相結合的教學方法

針對不同的課程內容及上課的實際情況來決定,采用多媒體還是采用傳統方式授課,而不是一味地追求使用多媒體教學。如涉及到推演內容時推演過程利用傳統教學方式一步一步地推導,學生會很容易理解和接受。但在講授需要信息量較大的內容時,利用多媒體授課效果就要好得多。

5多媒體教學不僅需要高質量的多媒體課件,還需要多媒體設備正常運行來配合多

媒體教學過程中多媒體設備是必不可少的,由于西藏交通不便,多媒體設備維護人員水平不高等原因造成多媒體設備部件損壞后得不到及時更換和維修,因此,利用多媒體課件授課的同時還應做好以傳統方式授課的準備,這樣才不至于因多媒體設備突發故障而不能完成正常的教學任務,從而保證教學秩序的有序進行。