微視頻教學在生物教學的實踐

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【摘要】在現階段，隨著我國教育信息化的不斷推進，以互聯網為核心的現代教育方式也逐漸進入到教學的各個方面，傳統的教學模式已經無法滿足當前學生對生物學習的目標以及要求。利用微視頻這樣的新型教學模式，不但能夠培養學生對生物知識學習的興趣，同時也對教學質量的提高有很好的帶頭作用。針對過去傳統模式的教學，在此基礎上推出新的教學模式，兩者結合，對教學效果有很大的作用。

【關鍵詞】微視頻;教學;生物教學;實踐

一、概述微視頻教學

微視頻教學，主要是指通過紀錄片，剪輯出來的視頻等等方式進行教學的一種新型模式，在實際的教學中，利用微視頻教學，激發學生對生物學習的樂趣。微視頻教學具有時間短，針對性的學習等等優點，利用微視頻教學特點，學生能夠充分感受教育的信息化發展趨勢。對教師來說，能夠為學生營造良好的學習氛圍，激發學習生物知識學習的潛能。對學生來說，能夠不斷的提高自身學習能力。所以，微視頻教學在生物學科的教學運用非常重要。

二、微視頻在教學的優勢

生物知識學習的目標，一是完成生物教材中學習的內容，另一方面是學生通過生物知識的學習可以相互交流，學習到更多的知識。對學生來說，這個階段的學習是比較輕松的，通過學習，了解基本的生物學知識，能理解簡單的生物知識等很多的優勢。首先，微視頻通過一些簡單的畫面和語言對話組成的一個小視頻，傳統的學習模式只能通過聲音來學習，通過微視頻，更有利于學生加強記憶力，便于理解，也能了解到其他方面的知識。第二，微視頻學習有短小精煉的特征，一個簡單的短視頻包含了方方面面的生物學內容，可以使學生將教材上的知識慢慢轉化到實際中來，達到學以致用的效果，不但將自己的知識面拓展開，而且還掌握了生活中常見的生物學知識，對提升自身的生物學水平有一定的效果。第三，在日常的學習中為學生提供便利，大多數的微視頻都是互動形式的，可以增強記憶力，便于理解。在平時生物知識的學習中，微視頻的推行，為學生的學習提供了一些標準的學習案例，極大的豐富了學生學習生物學知識的形式與內容，將自身融入到視頻中的情景中去，提升學生學習生物學知識的興致。由此可見，生物課教學過程中微視頻的教學，在生物課程教學改革發展中有著越來越重要的地位。

三、如何挑選微視頻的學習資料

在生物教學中，微視頻這種新型教學模式能夠為學生營造良好的學習氛圍，學生通過微視頻的學習取得良好的學習成果。微視頻的資料來源可以說是方方面面的，可以通過廣告，視頻短片，或者電影片段等等，例如教師根據教材實際的學習內容將視頻剪輯成需要的那部分進行教學，集中重點內容，可以有利于教堂上的反復學習，另外，根據每個學生的學習程度針對性的選擇適合學生的教學視頻方面資料，多方面對學生的學習進行指導，因此，教學中要注意避免那些不切實際的視頻，以免教學的效果適得其反。

四、在微視頻教學下進行課堂互動

首先教師在正式教學之前，向學生介紹一下本節課學習的大致內容，給學生充足的時間讓學生為本節課的學習做充分的準備，明白學習的重點內容是什么。通過視頻學習，有利于學生更好的掌握生物學知識，更容易把生物課堂教學中所學到的知識應用于現實生活之中。在視頻結束后，學生可以根據微視頻進行情景模仿，回答教師的提問，并且通過和同學們之間的互動，創造輕松的學習氛圍，不但讓學生掌握了教材上學習的生物學知識，而且教師也有效地完成了教學任務。

五、營造良好的學習氛圍

在生物的學習過程中，教師應該根據學生的心理發展特征，為學生創造良好的學習氛圍，利用微視頻教學，以完成教材上的學習目標為基礎，通過微視頻的教學方式來營造輕松的學習氛圍，能夠緩解學生的學習壓力，教師也可以充分發揮微視頻教學的優勢，例如，將學習的內容剪輯成一段小故事，可以用動畫的形式展示出來激發學習興趣。因此在運用微視頻進行教學時，要充分重視利用視頻來營造學習的氛圍。

六、借助微視頻教學激發學習興致

在生物知識學習中，學生的學習興趣直接決定學生參與課堂活動的程度，通過微視頻的教學，充分利用教學資源，有利于激發學生的對生物學習的興趣。對教師來說，在開展教學活動的環節，根據教材的需求，通過微視頻組織學生進行實踐活動，借助視頻來激發學生的學習動力，在實踐過程中，學生可以提升對生物知識的應用能力，樹立學習生物知識的自信心，對生物知識的學習才能更有興致。例如，學習生物常識時，教師針對知識內容，在現實生活中選取與教學內容相關的教學視頻，吸引學生的注意力，引導學生相互交流對短視頻的觀后感，讓學生切實體會生物知識的學習樂趣，充分挖掘對生物知識的學習能力。

七、總結

綜上所述，在新時代教育信息化的發展進程下，創新教學模式是現代教學的必然趨勢，學生要培養自身的綜合能力。通過微視頻在生物課程教學中的運用，可以使生物知識學習更加直觀化，進而有效地激發學生積極參與生物知識學習的熱情，使學生能夠全身心投入到生物知識的學習中。生物教學實踐之中，利用微視頻的教學模式學習，不但能夠豐富生物教學方式，而且對促進學生的學習效率方面也有一定的積極意義。

作者:于麗麗 單位:吉林省白城市鎮賚縣第一中學校