物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究
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人類重要的精神是“創(chuàng)新精神”，在創(chuàng)新精神激勵下，人們把科學(xué)理論和設(shè)想有機(jī)結(jié)合并積極用于實(shí)踐而產(chǎn)生的發(fā)明創(chuàng)造能力即是“創(chuàng)新能力”。“創(chuàng)新能力”的基礎(chǔ)是“創(chuàng)新思維能力”，很顯然，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)上的最終歸屬，是建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校根本目的之所在。初中階段是學(xué)生大腦發(fā)展最迅猛的時(shí)期，如何對初中生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，從而整體提升學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，這是新課程改革以來給初中物理教育提出的新的迫切需要解決的問題。
1培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用
我們物理教師有責(zé)任充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，通過有利的學(xué)科特點(diǎn)，有優(yōu)勢的學(xué)科內(nèi)容，來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這個(gè)學(xué)科特點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生喜歡和感興趣的事，這個(gè)學(xué)科內(nèi)容就是生活、生產(chǎn)實(shí)際中的現(xiàn)象，是學(xué)生常見的、熟知的東西。我們通過一定的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，學(xué)會會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運(yùn)用知識，達(dá)到一種自身的突破和超越。從而使創(chuàng)新意識在不知不覺中產(chǎn)生，使創(chuàng)新能力在潛移默化中形成。物理學(xué)科作為一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有著得天獨(dú)厚的條件。通過課堂教學(xué)可以鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生善于思考，動手操作，勇于提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生不迷信課本，敢于用科學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的精神。激活創(chuàng)新意識，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
初中物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材不多，操作限制因素多，加之大部分學(xué)生過分依賴教材中說明的材料用具、方法步驟等原因，在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，因此在教學(xué)過程中要注意實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵他們善于發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出問題對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新，我在教學(xué)過程中作了一些嘗試。我們可在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁螅岢鲂碌膶?shí)驗(yàn)課題，從而改進(jìn)原有的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)。如在凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中我要求學(xué)生將蠟燭換成手電筒，在不拆開手電筒的情況下測出小燈泡到燈罩玻璃的距離，器材未變但實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁笸耆煌寣W(xué)生自己重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、步驟等。
3遵循認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍
要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，首先要求觀念現(xiàn)代化。知識是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，但絕不是全部，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中形成科學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)各方面的能力才是目的。現(xiàn)在不少教師的教學(xué)方法單純，教學(xué)中照本宣科，方法含量少，教師講，學(xué)生聽，教學(xué)過程單一，主要表現(xiàn)為“接受—理解—鞏固—解題”，重復(fù)于機(jī)械式的題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的思維空間，就很難談得上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造教育的倡導(dǎo)者陶行知先生說過：“學(xué)問千千萬，關(guān)鍵在一問”，而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問能力，讓學(xué)生學(xué)會提問則是培養(yǎng)學(xué)生則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵一環(huán)。所以，我認(rèn)為課堂教學(xué)過程中首先要解放學(xué)生的思想，讓他們敢想、敢說、敢干，這樣才有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成。物理教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，所以在培養(yǎng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，教師要不斷激勵學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等手段提出各種假設(shè)或猜想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，給學(xué)生以創(chuàng)新的條件，機(jī)遇和氛圍，這樣有利于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和學(xué)習(xí)動力。在重視學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)的同時(shí)，也必須重視對學(xué)生創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)。例如，在物理教學(xué)中穿插介紹伽利略敢于懷疑，不盲從權(quán)威的思想；學(xué)習(xí)牛頓的勤于思考、善于總結(jié)；學(xué)習(xí)居里夫人的刻苦鉆研，勇于實(shí)踐；結(jié)合我國當(dāng)代的物理學(xué)家為祖國的強(qiáng)大而奮發(fā)拼搏的生動事跡，激發(fā)學(xué)生勇于探索，積極進(jìn)取的科學(xué)熱情，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極其重要的作用。
4聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用自制教具精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生的小制作、小發(fā)明，拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識
我們一直在倡導(dǎo)從物理走向生活，從生活走向物理。的確，物理知識與生活實(shí)際是密不可分的，同樣，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也應(yīng)注重物理與生活的聯(lián)系。利用自制教具，精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。自制教具有可選用學(xué)生在生活中的常見材料，讓學(xué)生親切、熟知而又不失新奇感。例如，在講解凸面鏡與凹面鏡對光的作用時(shí)，我用一硬紙片作為面鏡，用學(xué)生常見的較長的縫衣針作為光線，穿入紙片。這一簡單的教具可直觀形象地讓學(xué)生看到光的會聚、發(fā)散形狀，使學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)體會到物理與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的聯(lián)系。重視學(xué)生的制作、發(fā)明，給予肯定、贊揚(yáng)。楊振寧教授曾說：“成功的真正秘訣是興趣”。學(xué)生的制作、發(fā)明，哪怕是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)都表現(xiàn)出了他們的好奇、興趣。而正是這興趣才會促使他們思考下去、研究下去，最終走向成功。所以，我們不僅要重視、肯定、贊賞學(xué)生的發(fā)明制作，而且要引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生研究制作，培養(yǎng)他們良好的觀察能力，并進(jìn)一步拓展學(xué)生的創(chuàng)新意識。
5培養(yǎng)師生情感
情趣總是與人們對事物的情感態(tài)度緊密相連，當(dāng)人們接觸到事物，產(chǎn)生愉悅的情趣體驗(yàn)時(shí)，就會對它產(chǎn)生向往的心理，進(jìn)而對它發(fā)生興趣。在多年情感教學(xué)中，促進(jìn)了筆者的物理教學(xué)效果的提高，不論在學(xué)期中還是在學(xué)期末以及中考中都取得良好成績。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學(xué)生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，和學(xué)生打成一片，利用一切方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛之情。有著良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。總之，在物理教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的探索才剛剛起步，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極探索創(chuàng)新，努力使物理教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新天地。
作者：劉廣萍 單位：吉林省舒蘭市第九中學(xué)
