提高教師政治教學水平路徑探尋

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本文作者：劉艷君作者單位：黑龍江科技學院馬克思主義學院

目前我國高校教師思想政治狀況存在的問題

1.部分高校教師不重視對思想政治的教育與提高

由于受到市場經濟發展過程中的某些實用主義、功利思想的影響，部分高校教師認為教師的本分就是提高教學水平、加強科學研究，對思想政治教育活動不感興趣，缺乏熱情。這直接導致了高校的思想政治教育水平提升緩慢，學生的思想政治修養與社會需要嚴重脫節。高校教師對思想政治工作的淡漠也造成了對師德培養的困難，教師職業道德不高的現狀，這無論對高校教育水平的提高，還是對學生思想品德的塑造都是十分不利的。

2.價值取向的多元化以及分配機制的變化給高校教師思想政治水平的提升帶來困難

隨著經濟的發展以及社會的進步，人們的道德理想、道德觀念、價值取向逐漸轉型，此時舊的思想道德體系逐漸喪失約束力，而新的道德體系尚未完全建立，這就導致了多元價值標準的出現。同時，思想道德的非強制性以及高自律性特點也導致了人們對行為的選擇與判斷的盲目性與功利性。競爭、開放的市場經濟將高校教師推向了經濟的最前沿，高校教師的行為方式必然要受到社會的影響而發生改變。因此，目前高校培養出的許多人才往往具有較高的專業知識水平，但在思想政治修養方面卻遠遠趕不上新形勢下社會的發展的需要。

3.高校對思想政治理論科研的輕視阻礙了高校教師思想政治水平的提高

在市場經濟的影響下，各高校都十分重視對科學技術的研究，其科研水平的高低往往以理工類科研項目的多少作為衡量標準，而思想政治理論僅僅是對馬克思主義基本原理的研究，其轉化為物質利益的可能性是無法與科技研究項目相提并論的，因此，高校對思想政治理論科研并不重視，更無意培養一支高素質的思想政治教師隊伍，這往往使得高校教師對不斷發展著的思想政治理論的學習無從著力，阻礙了高校教師思想政治水平的提高。此外，盡管各高校幾乎都會組織對教師進行思想政治教育的培訓活動，但由于學校對思想政治理論科研的輕視，對教師思想政治修養的培訓方式簡單、機械，流于形式主義，不能得到高校教師的普遍認同，對于提升高校教師思想政治水平的效果十分有限。

新形勢下加強高校教師思想政治水平的途徑探析

1.注重理論培養與實踐鍛煉相結合

高校教師無論是在教育工作中還是在平時的生活中，都要重視對馬克思主義基本原理的學習與掌握，認真攻讀思想、鄧小平理論，深刻理解科學發展觀的內涵。在對思想政治理論學習的同時，還要在教學實踐中探索新時期高校教學的基本規律，將理論應用于實際工作中，在教育思想、教育內容以及教學方法、教學手段等方面大膽創新，通過實踐的檢驗，深化對思想政治理論的認識，堅持真理、修正錯誤，推進自身的思想政治修養。

2.重視對高校教師的思想政治培訓工作

各高校應重視對教師思想政治的培訓工作，建立學習培訓制度，制定明確的目標和具體的學習任務，及時總結各種培訓方式的經驗教訓，探尋一種能夠被高校教師普遍認可的培訓方式，以使培訓能夠取得明顯效果，避免對高校教師的思想政治教育流于形式。在培訓的過程中，高校要做到指導思想明確，始終堅持以馬列主義、思想、鄧小平理論以及中國特色社會主義理論體系和黨的教育方針為指導。在培訓內容方面，除了對高校教師進行政治理論教育，還要進行民主法制教育、職業道德教育以及集體主義與勞動紀律教育等。

3.構建師德激勵機制，營造良好工作環境

在對高校教師進行思想政治教育的過程中，要注意樹立典型，表彰先進。可定期舉辦思想政治教育的學術活動和經驗交流活動，由具有良好師德的教師推廣成功的經驗，以鞭策后進。另外，還要注重對高校教師工作環境的營造，包括濃厚自由的學術環境;團結友愛的人際環境;健康向上的文化環靜;公平合理的政策環境;愛崗敬業的工作環境等。在這種工作環境中，高校教師才能嚴于律己，積極進取，從而為高校打造一支團結進取、無私奉獻的高師德教師隊伍。

4.加強高校思想政治理論教學科研組織的建設

盡管思想政治理論無法直接轉化為物質利益，但其作為一種方法論，它能夠指導科學技術發展的社會化方向。因此，高校必須重視有關思想政治理論的科研項目，建設一支專業化的思想政治理論教學科研組織，這樣不僅可以為高校教師學習先進的思想政治理論提供理論來源，還可以為高校的其他科研項目能夠適應新形勢的發展需要提供政治理論指導。