運(yùn)用行知理論培養(yǎng)學(xué)校的精神文化

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一、陶行知人本教育思想在學(xué)校精神文化中的作用

學(xué)校精神文化是一所學(xué)校的核心與靈魂。陶行知人本教育思想，是陶行知思想的精髓，在學(xué)校的精神文化建設(shè)中具有著不可估量的作用。

1.精神文化是學(xué)校發(fā)展的原動力一所學(xué)校具有優(yōu)良的精神文化能夠振奮人的士氣，激勵人的意志，成為師生心理及行為上的一種驅(qū)動力，使得他們在道德行為、價值觀念、生活處事上，都表現(xiàn)出積極的態(tài)勢，從而促進(jìn)他們形成正確的人生觀和價值觀。陶行知的“活到老，做到老，學(xué)到老”“，以教人者教已，在勞力上勞心”等，引領(lǐng)著全校教師樹立終生學(xué)習(xí)、終生實(shí)踐的觀念，使得教育充滿著生命的活力，在反思中不斷積累，在行動中不斷改進(jìn)，從而來適應(yīng)世界整體上的飛速演變，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

2.精神文化是學(xué)校團(tuán)隊(duì)的凝聚力先進(jìn)的學(xué)校精神文化，具有一種向心力，可以把群體中的每位成員凝聚在一起，從而產(chǎn)生一種巨大的號召力。他們肩負(fù)著共同的使命，為學(xué)校繁榮而努力，并且具有集體的戰(zhàn)斗力，一呼而百應(yīng)。陶行知先生的“千教萬教，教人求真”、“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”已然成為了每個教師做人的準(zhǔn)則，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師們時刻抱著這樣一種精神去教導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)校作為自己的家，將學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，教師之間互相幫助、親如兄弟姐妹，為這個家而共同奮斗，共同努力，為培養(yǎng)好孩子，而樂此不疲，共享生命的歡樂和幸福。3.精神文化是師生情感的依托者一所充滿著自身優(yōu)秀精神文化的學(xué)校，必然會成為師生心中所依賴的，心中所喜愛的，心中所向往的，心中難以舍棄的學(xué)校，這將在他們的情感中，注入一種精神的寄托，那是一種，無論走到哪里，都會想起，無論身在何方，都會思念的深厚情感。陶行知人本主義教育思想有著其深厚的情感價值元素，一個“愛滿天下”包羅一切。

二、運(yùn)用陶行知人本教育思想打造學(xué)校精神文化的策略

學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校的靈魂之所在。運(yùn)用行知人本教育思想，可以將學(xué)校的辦學(xué)思想深入挖掘，依托校本特色課程及豐富多彩的活動，潤澤學(xué)校精神文化，從而樹立起學(xué)校的品牌文化，深入人心，凝聚人心，對師生產(chǎn)生重大的影響力。

1.提煉學(xué)校辦學(xué)思想，挖掘?qū)W校文化底蘊(yùn)學(xué)校精神文化是學(xué)校發(fā)展的一面旗幟，決定著學(xué)校發(fā)展的綜合水平。我校一貫以“為生命奠基，建優(yōu)質(zhì)學(xué)校”為長期辦學(xué)理念，在原有“數(shù)學(xué)為主，象棋為輔”的學(xué)校辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，融合當(dāng)前學(xué)校多校區(qū)辦學(xué)形勢，以及學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展的需要基礎(chǔ)上，開始提煉以“和合教育”為主流意識的學(xué)校文化建設(shè)目標(biāo)，并且融合陶行知的人本教育思想，積極打造“品質(zhì)民主、品味文化、品牌課程”學(xué)校。

2.開發(fā)學(xué)校尚品課程，彰顯學(xué)校特色（1）特色校本課程我校積極創(chuàng)導(dǎo)陶行知先生的“生活教育”，并且以“生活教育”為背景，大力開發(fā)學(xué)校的特色校本課程。學(xué)校在基于項(xiàng)目數(shù)學(xué)特色背景下開發(fā)了《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》校本課程，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。（2）特色實(shí)踐課程陶行知先生主張“教學(xué)做合一”，并且提出“六大解放”：“解放眼睛，解放雙手，解放頭腦，解放嘴，解放空間，解放時間”，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。我校在此基礎(chǔ)上推出特色實(shí)踐課程，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在豐富的活動中得到情感的體驗(yàn)，情商的提升，從而成為具有智慧美、心靈美的一代新人。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各種條件，搭建學(xué)生實(shí)踐的平臺，給學(xué)生的心靈以積極的體驗(yàn)與春雨般的潤澤。

中國著名教育家張伯苓校長曾說過：“教育是立在精神上的，而不是立在物質(zhì)上的。建一所學(xué)校，精神難而物質(zhì)易。因?yàn)槲镔|(zhì)是精神造的，只有精神專注，樣樣事都可以成功。”精神文化是學(xué)校的核心競爭力，它不是一代人就能夠建立起來的，而是經(jīng)過幾代人的努力，一代一代傳下來，經(jīng)過全校師生的共同努力，在辦學(xué)思想、課程設(shè)置、活動建設(shè)中去不斷深化，不斷豐富，從而形成其特質(zhì)，其傳統(tǒng)，為全校師生所共識。而作為中國陶研會實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們必須要充分發(fā)揮陶行知人本主義教育思想，將我校建成具有自己獨(dú)特精神文化的品質(zhì)學(xué)校。

作者：沈紅單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)中心小學(xué)