職校技能大賽精神文化建設
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大賽的精神文化建設是指可以反映其理論思維水平的思維方式、價值取向、倫理觀念,心理狀態,理想人格、審美情趣等精神成果的總和[1]包含三個方面:宣傳文化、場所環境設置文化與移動文化。移動文化即在場內場外來往活動的參賽選手所表現出的精神面貌方面所反映出的大賽文化。
(一)宣傳文化。宣傳文化即對全國職業院校技能大賽進行一系列的宣傳工作以及對各方面的影響。具有宣傳力度廣、宣傳時間久宣傳范圍逐年增大的特點。其中包括很多方面加會徽的設計、大賽服裝的統一與否等;宣傳途徑包括報紙、電視、網絡等;如全國職業院校技能大賽會徽標識主體由一個抽象的青年與一個齒輪相結合,象征著專業知識與動手能力相結合體現出職業教育中“工學結合怕勺人才培養模式。齒輪之上抽象的青年又好似一本展開的書寓意職業院校的青年學子在認真研修理論知識的同時注重實際能力和技能的提高象征著通過“工學結合”的人才培養模式正在迅速地成長為國家與社會急需的高素質技能型人才。標識上端的橙色好似朝陽象征著我國職業教育蓬勃興旺同時也寓意著全國的職教事業正在生機無限的大環境中協調有序地全面發展。標識以藍色為主色調象征著大賽的公正、公開與公平更是希望選手們能在技能大賽這個寬闊的舞臺上實現的自己的理想展示出職業院校學生積極向上、奮發進取的精神風貌和熟練的職業技能營造全社會關心、重視和支持職業教育的良好氛圍。經全國職業院校技能大賽高職組賽事籌備組商議,賽事服裝可采取購買、贊助或設計制作等方式準備。基本原則如下:一是符合職業規范和崗位要求,體現職業特點;二是符合安全生產標準;三是突出技能大賽標識;四是環保節儉。無論是通過購買、贊助或設計制作等方式準備的服裝,均需要在服裝上統一設置大賽標識和中文名稱。
(二)場所環境文化。場所環境文化指的是會場內出現的口號、橫幅等象征大賽精神方面的環境布置和空間設計中所體現的文化內涵。場所環境整潔有序,各個工種車間特點顯著賡場上的橫幅也體現出贊助商和場所布置人員的別具匠心。2”12年全國職業院校技能大賽(高職組)的兩項比賽是在天津現代職業技術學院舉辦,其電子工程系和生化系的設備優良教師素質與能力兼備,起到了很好的帶頭典范作用。其中包括啤酒制作工藝、蛋糕制作、食品或藥品檢驗等。設備齊全為培養一級的技術工人提供了場所和動手實訓的機會。該校的印刷實訓基地包括三個部門:印刷、裝飾裝演、影視動畫。職業院校的基礎設施與技術標準是學校的靈魂只有實訓基地的設備與時展相匹配,學生才能更好地了解市場需求,為自己提供更多的就業機會。
(三)移動文化。在場內場外來往活動的參賽選手所表現出的精神面貌方面所反映出的大賽文化,我們稱為移動文化。移動文化的特點尤其突出大賽的精神內涵選手各個整裝待發脂導老師認真觀看,裁判們公正嚴明。全國職業院校技能大賽的裁判都是工信部、教育部、教師和企業人員共同組成的裁判小組。現場秩序井然,裁判組、教練組、參賽選手、賽場周圍的服務人員以及禮儀小姐都各有統一服裝,既能便于辨認,又給人整潔序重之感,大賽的精神文化隨處可見。精神文化不僅體現在賽場上賡場外的指導老師更是大賽精神文化的集中體現。職業院校的師生都非常樂意參加這樣的全國比賽老師們樂于參加,學生們樂于學習,大賽使得職業院校內部形成了良好的學習氛圍,參加大賽不只是為了獲得榮譽取得成績更重要的是可以利用這樣的機會和全國同類院校的師生交流經驗,通過大賽了解企業發展動態接觸更新更前沿的技術水平和技術需求,對學生,對教師,對學校都是一個很好的提升自我價值的機會。
二、全國職業院校技能大賽的精神文化建設不足與建議
全國職業院校技能大賽精神文化建設調研分為:宣傳文化、場所環境設置文化以及移動文化。從宣傳文化上看,雖然宣傳工作做的不錯但是仍有許多不足:
(一)宣傳范圍應避免單一化。大賽的宣傳僅僅局限于職業院校當中而這些院校又大多是參賽院校,在其他高校我們很難看到關于全國職業院校技能大賽的宣傳。想要擴大技能大賽的知名度就不應局限在單一的學校中,而應擴大范圍,多向外校師生介紹大賽價值所在,多邀請他們參觀比賽跳出職業院校的圈子,從更廣大的高校群體中尋找發展突破點拓寬職業教育建設路徑。
(二)大界的宣傳內容應充實化。由于并非是完全對外開放所以也在一定程度上降低了對于大賽的直觀宣傳力度只有在大賽現場才能真正體會到大賽的精神所在。宣傳文化方面也有所欠缺。將凝練成的“大賽精神”通過多種途徑赴廣大非參賽單位知曉,提升大賽在職業教育乃至教育領域的知曉率和影響力。不僅僅是在何處宣傳的問題更關鍵的是以何種方式宣傳的問題。宣傳途徑一般包括電視新聞、期刊廣告、網絡網頁等而全國職業院校技能大賽的宣傳途徑雖然也涵蓋了主流媒體但卻依舊得不到社會各界的關注原因在于許多宣傳新聞只是作為宣傳一條消息的方式去做而忘記在宣布消息的同時更多地介紹大賽的魅力與價值采訪更多的師生展現職業院校師生的風采。
(三)界場地點應“走出去”。自2008年第一屆全國職業院校技能大賽以來,每年的大賽都是在職業院校舉辦,這么做本是為了更好地宣傳職業院校,擴大宣傳職業教育。但是我們也應該看到所謂“閉門造車出門不合轍”的現象時有發生。大賽的場館應該選在與外界有緊密聯系的地方,比如周邊的普通高校,只有自己走出去才能引進來,與周邊的高校對口合作不僅拓寬學生的視野,教師之間的交流溝通,更能很好地為職業教育提供發展的機會與表現自己的平臺。另一方面職業教育的特色之一就是校企合作,那么技能大賽為什么不能辦到企業中去讓學生有更多的機會接觸當下企業的發展需求,企業文化的內涵和技術所需,真正地走出去才能引進和發展實用的技術和知識。精神文化中的移動文化不容忽視。讓參賽選手“走出去”規場觀眾“走進來”。在場內場外來往活動的參賽選手所表現出的精神面貌方面所反映出的大賽文化,我們稱為移動文化。移動文化的特點尤其突出大賽的精神內涵,選手各個整裝待發指導老師認真觀看裁判們公正嚴明。并非所有的學生都可以參觀比賽參賽學生也需要有相關指導老師的單獨指導這對各個院校的要求更高。觀眾與大賽還存在一定的距離感對于選手的操作其實很多觀眾是很感興趣的加果可以在賽場外或是另置一個賽區讓觀眾親自感受技能的樂趣讓更多的觀眾通過了解技能、認識技能從而認識職業教育加強職業教育的吸引力以便進一步提升移動文化的感染力。
三、結語
大賽精神文化建設的根本目的在職業院校學生的行為規范與職業素養上。學校的一切教育活動都是為了培養學生成才大賽的精神文化建設也要圍繞這個總目標,以培養優良的職業素養為切入點,通過青年學生喜聞樂見、形式多樣的活動陶冶青年學生的道德情操,培養學生的創新能力提高其科學文化素質。精神文化對于高職院校實現內涵發展十分重要。高職院校只有不斷加強學生精神文化建設,提升文化品位,才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地,也才能不斷提升學校的辦學質量與辦學水平,為社會培養更多的優秀人才。
作者：褚翔徐媛媛單位：天津職業技術師范大學職業教育學院
