校園文化建設的內涵與特點

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如何誘導學生樹立起正確的人生觀，確定人生的追求和夢想，建立起遠大的志向，從而極大地提高學生學習的積極性和主動性，既是解決上述矛盾的有效途徑，同時也是擺在我們每一位職業教育從業者面前的重要課題。針對這一課題，我們也許可以仁者見仁，智者見智，但有一點必須重視：中等職業學校應更加注重校園文化的建設。那么，校園文化的概念是什么呢？從廣義上講，校園文化是學校所具有的特定的校園風格、精神環境和文化氛圍，它是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園風格、校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。校園文化是學校本身發展過程中所形成的物質文化和精神文化的總稱。注重校園文化建設首先要準確地把握“校園文化”的內涵。

校園文化主要包括以下內容：1：以廣大的在校學生為主體；他們具有學生所特有的思維方式和行為方式，是校園文化的創造者、傳承者和發揚者；2：以學校校園為主要空間；校園文化的一切活動和表現都被規范在學校校園這一特定的空間范圍之內；3：校園的建筑風格、景觀設計、綠化美化等物化形態的內容，構成了校園文化建設的重要組成部分，并對校園的精神文化、行為文化和制度文化建設產生重要的影響；4：學校的傳統、校風、學風以及人際關系、心理氛圍等決定著校園風格、精神環境和文化氛圍，是校園文化的重要組成部分；5：學校的各種規章制度和學校師生員工在各種交往過程中所形成的非明文規定的行為準則，保障了學校工作的正常開展，是校園文化的重要內容。注重校園文化建設還要準確把握“校園文化”所具有的特征；校園文化具有以下特征：

第一：群體性；校園文化是學校教師與學生共同創造的，具有群體性的特征；

第二：傳播性；校園文化猶如清新的空氣，漂散在校園的每個角落，傳播、滲透到每一個師生員工的思想、言行、舉止之中，傳播、滲透到他們的教學、科研、學習、工作、交往和生活的態度和情感中；

第三：傳承性；獨具特色的校園文化是經幾十年甚至上百年的時間，由一代代的師生員工共同創造的，它既是學校的寶貴財富，也是每一位學校親歷者不可遺缺的寶貴財富。每一位學校親歷者不但要繼承它，還要親手去發揚光大。任何一種校園文化，一旦形成，必然代代相傳，不會因時代、社會制度不同而完全消失。注重校園文化建設更要充分發揮“校園文化”所具有的功能；校園文化具有以下功能：一：素質提升功能：優良的校園文化所包含的主、客觀環境因素（如校園的建筑風格、景觀設計、綠化美化等，以及學校的傳統、校風、學風以及人際關系、心理氛圍和各種規章制度等），對生活、工作和學習在其中的師生員工的科學文化素質和思想道德素質的提高具有極大的促進作用。二：道德情操的塑造功能：學生的各種社團活動，諸如體育競技、登山、游泳等以及各種校園文藝活動，對鍛煉體能、增強體質、培養團隊精神和拼搏意志都是不可或缺的手段與方式；

文化氛圍營造功能：通過組織各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討、學術報告活動，營造出一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身于這種文化氛圍之中，親身感受這種文化氛圍的熏陶，耳濡目染、潛移默化，久而久之，就會逐漸培養出有教養、守紀律，有進取精神的良好氣質，就會逐漸培養成一個個有用的人。總之，中等職業學校校園文化建設是一個復雜的系統工程，需要學校師生員工的全員參與，全方位配合；我們只有樹立科學的發展觀，采取切實有效的措施，統籌協調，與時俱進，開拓創新，才能建設優秀和諧的校園文化，并配合逐步深化的教學改革，培養出符合國家建設要求的合格的技術人才。

作者：陳清殿單位：河南省工業學校