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    初中班級管理策略研究

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    初中班級管理策略研究

    一、增強自身素質,提高班級管理能力

    很多任課教師認為,一個班級的紀律和學風,與自己無關,那是班主任應該操心的事,所以,在課堂上只負責向學生傳授學科知識,對于違反課堂紀律的,根本不聞不問、置之不理,或者認為把違反紀律的現象告訴班主任,讓班主任負責鎮壓即可,然而,這是一種非常不負責任的表現,教書和育人,并不是班主任一個人的事,而是所有教育者共同的責任,所以,作為任課教師,我們也必須加強育人的責任感,努力提高自身各方面的素質,為提高班級管理能力打好基礎。比如,我們可向經驗豐富的班主任請教,向他們學習一些優秀的班級管理方法,也可針對具體的班級班情,提出自己管理班級的新見解、新觀點,為班級管理增添一絲生機和活力。這樣,在我們積極參與班級管理工作的過程中,自身素養、管理能力等也會逐步獲得發展和提高,從而使自身的存在價值真正得到實現。

    二、加強和班主任的交流,協調好和班主任的關系

    加強和班主任的交流、協調和班主任的關系是身為任課教師的我們必須做的一項工作,因為只有任課教師和班主任的互相支持、互相配合,班級管理工作才能收到最佳效果。比如,班主任是和學生接觸最頻繁的人,對學生有著更深入的了解,所以,我們要主動向班主任了解班里學生的情況與他們自身存在的問題,以便全面了解學生情況,在對學生進行管理時,也能做到對癥下藥;對于班級制度的制定、班干部的人選、學習方式的組織等,也要及時向班主任了解清楚,從而全面掌握班級情況,為我們更好地進行班級管理工作奠定基礎。

    三、結語

    總之,我們只有協調好和班主任的關系,形成合力,才能促進班級班風的良好建設和教學質量的提高。綜上所述,身為任課教師,我們要時刻謹記自身的教育職責,不僅要向學生教授各種學科知識,還要加強對他們的管理,與班主任一起將班級管理得有聲有色,打造一個有著優秀班級班風的班集體!

    作者:郎學龍 王小云 單位:山西省朔州市右玉二中

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