新課改下初中思想政治教學研究

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一、建立和諧的師生關系

課堂教學活動應該是一種雙邊雙向教育活動，應該是師生間相互聯系，密切配合的過程。但是很多教師因為受傳統教育思想的影響，教學過程更多關注的是教師的教，教師做的太多，學生成為了被動接受的“容器”，學生的主體地位得不到體現，師生之間缺乏有效地溝通，導致課堂教學氛圍缺乏活力，學生缺乏學習的主動性和積極性。教師的教學過程既是知識的相互傳遞，也是情感的溝通。俗話說：親其師信其道。構建和諧的課堂氛圍，就需要構建和諧的師生關系，教師應該做到。

（一）用心去愛學生人是情感的動物

而愛心是我們成功教學的前提，又是成功教育的開始。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的。”對學生而言，教師的關愛是他們學習前進的動力之一。一個學生只有從心底知道教師在真心地關愛著他，他才會認同教師的言行。教師熱愛學生，學生必然尊敬教師，教師愛生而樂教，學生尊師而樂學，教學相長，這種融洽的師生關系能極大地促進教學質量的提高。

（二）充分地尊重學生師生平等的理念

雖然已經提了很多年，但是真正能做到、做好的老師不多。很多教師缺乏平等對待學生的意識，雖然說得多，但是在具體的落實上卻很缺乏。尊重個性的教育是21世紀教育的理性追求，也是學生個體發展能夠充分發揮的最有力的保障。所以，教師要給予學生充分的尊重，給學生提供表達自己意識、展示自我的平臺，這樣師生之間的交流才會沒有障礙。要遵循“一切為了學生的發展”的理念，尊重學生的主體地位和個體差異，不搞一刀切，簡單地用一種模式、一種標準去要求每一個學生。而是要在充分尊重學生個性的基礎上，為學生提供展示個性發展的平臺。

二、搭建促進學生樂學的平臺學習是學生的天職

但是應試教育思想的影響使很多學生成為了學習的奴仆，慢慢的失去了學習的興趣。從學生學習的動力來看，快樂非常重要。快樂，讓生命得以延續；快樂，讓課堂芬芳四溢，這是我們期盼的。然而，現實的課堂教學中，不少學生像戴著腳鐐跳舞的舞者，快樂不起來，步履無限沉重。讀書聲越來越小，讀書量越來越少，作業越來越多，字跡越來越草……這些教育現狀是我們的學生出了什么問題還是教師有了問題，所以不得不引起我們教師的思考，重新審視我們的教育，重新反思我們自己的教學方法。我想作為一名教師需要精心設計搭建教師樂教學生樂學的教學平臺。

（一）用情境吸引學生的參與

很多時候學生上課積極性不高，就是因為教師的課堂缺乏吸引力，沒有辦法調動學生的學習熱情，課堂和學生的距離太遠了。據此，教師要努力營造符合學生需求的課堂氛圍，創設有利于學生參與和參加的教學模式，使學生們能夠參與到、喜歡參與到課堂教學中來，這樣他們就能夠在教師的引導下去學習、探究，在收獲知識的同時提升自己的能力了，主體地位得到了一定的發揮。

（二）靈活運用多媒體現代信息技術教育手段

隨著電腦和信息技術的普及和應用，在教學中教師善于運用現代化教學手段輔助教學，可以把教學的內容、典型的事例做到圖文聲像并茂。既可為學生提供生動形象的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，又可拓寬學生的視野，提供更開闊的信息，從而激發學生的學習興趣和求知欲，集中注意力，調動他們的學習積極性等多方面的優勢。這也是構建“和諧課堂”不可缺少的因素。通過多媒體可調動學生非智力因素，營造情境、使學生對所學知識產生新奇感、新穎感，吸引學生的注意力，激發學生的想象力，提高學生學習的積極性和主動性等等，從而帶來良好的教學效果。激發學生的學習興趣和求知欲望，其效果是不言而喻。

三、抓住時政熱點開發有利的社會資源新課標要求

時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學校”。當今中學生不僅關心課本知識的學習，而且也開始用審視的眼光關注社會現實，這同樣為我們的思品課教學提供了良好的契機，充分利用社會教育資源，可以使學生開闊眼界，使我們的教育更有力度。思品教師要善于把理論教學與時事政治及社會熱點有機結合起來，指導學生學習評析新聞，觀察、分析社會現象，激發興趣加深對理論知識的理解。如通過讓學生收集了解我國經濟、科技、體育、文化等方面的成就以及“感動中國”人物等先進事跡，不僅可以加深九年級思想品德中對于“國情、國家地位、綜合國力、社會責任心”等概念的認識，更能進一步激發學生的愛國情感和社會責任感。

四、總結

總之，新課改下的初中思想政治教學，需要學科教師結合自己的教育對象學生的實際，和教學內容進行有針對性的結合，在具體的落實中，運用什么樣的方法指導課堂教學，對學生學習知識是至關重要的。教師一定要本著生本理念的要求，立足于學生實際和未來學生成長的需求，來構建符合學情的課堂教學模式，精心設計、科學安排，并且不斷地進行反思和完善，相信一定能夠把初中思想政治教學推向一個新高度。

作者：邢麗莉 單位：河北省昌黎縣第五中