研究生思想政治工作話語權研究

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摘要：研究生是國家事業(yè)發(fā)展中人才和科技競爭的重要儲備，也是意識形態(tài)工作中的重點對象，思想政治工作話語權與本科生不同。本文在研究生思想政治工作話語權研究現(xiàn)狀的基礎上，探討了其目前存在的困境，并提出了培育素質過硬德才兼?zhèn)涞膹秃闲完犖椤l(fā)揮課堂思想政治教育主陣地作用等完善策略。

關鍵詞：研究生；思想政治工作；話語權；意識形態(tài)

意識形態(tài)工作在報告中被明確提出，要牢牢掌握其工作領導權，這充分體現(xiàn)了黨和國家的高度重視。高校作為意識形態(tài)工作的前沿陣地，在校學生歷來都是意識形態(tài)斗爭中的重點對象。而體現(xiàn)有效掌握高校意識形態(tài)的重要形式之一就是高校掌握思想政治工作話語權。研究生處于高等教育的最高層次，是高校思想政治工作的重要群體，也是國家事業(yè)發(fā)展中人才競爭的重要儲備，其思想政治工作話語權與本科生不同，不能照搬照拿，要針對研究生群體的特殊性有針對性地建構思想政治工作話語權。

一、研究生思想政治工作話語權的研究現(xiàn)狀

研究生思想政治工作話語權內(nèi)涵界定為研究生思想政治教育者要具備較強的話語能力，承載道德規(guī)范、政治站位、思想觀點的話語，對研究生群體的思想和行為進行引導、教育，使研究生具備一定社會需求的影響力。2013年3月的《教育部國家發(fā)展改革委財政部關于深化研究生教育改革的意見》教研〔2013〕1號中指出，要把社會主義核心價值體系、科學道德和學風教育融入研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。掌握了研究生的思想政治工作話語權就能在研究生培養(yǎng)各環(huán)節(jié)掌控其科學道德、學風等教育方向。隨著國家“雙一流”（一流大學、一流學科）建設的不斷推進，無論是形勢需求還是實質需要，都需著力構建研究生思想政治工作話語權，掌握意識形態(tài)，有利于高校深化研究生教育綜合改革建立高水平、有特色的研究生教育體系。在CNKI總庫中，以“研究生思想政治工作話語權”為“主題”檢索，共檢索公開發(fā)表文獻4篇，即廣西大學周俊麗的《大學生思想政治教育的話語實踐研究》，蘭州大學杜敏的《思想政治教育話語權研究》，東北師范大學劉姝君的《研究生思想政治工作話語權建構研究》，西南大學王國澤的《微時代高校思想政治工作話語建設的現(xiàn)實際遇及策略研究》。從檢索結果來看，對研究生思想政治工作話語權的研究只有1篇，其他3篇偏向于本科生的思想政治教育話語幾。隨著研究生人數(shù)的擴招，其群體規(guī)模與本科生相差無異，而研究生的思想政治工作并不像本科生一樣得到社會關注。

二、研究生思想政治工作話語權困境

（一）話語主體的現(xiàn)實問題。話語權實質上是話語主體通過話語對話語客體產(chǎn)生控制、影響和支配。研究生思想政治工作話語權的話語主體是研究生思想政治工作者，在高校中具體身份為思想政治教育工作者、研究生導師、思政課教師、任課教師等。在現(xiàn)實中，研究生思想政治工作者的話語權會受多方面因素制約，如研究生的個人偏好及接受、內(nèi)化能力、研究生思想政治工作者的話語實力等，不同環(huán)節(jié)會對思想政治工作者的控制權、主導權產(chǎn)生不同的影響。新時代黨和國家對人才的需求非常迫切。有些教育者認為培養(yǎng)研究生只需重點關注學術科研；有些教育者認為研究生的價值觀已經(jīng)成形，無須進行思想政治教育；也有些教育者認為研究生思想政治工作照搬本科生思政治工作即可。種種偏見足以表現(xiàn)出對話語主體的重視不足，導致研究生思想政治工作者，尤其是研究生導師，不愿承擔育德職責，認為研究生思想政治工作是輔導員或學校相關部門的任務，忽略自身作為話語主體的權責。

（二）話語客體的多樣性。話語權的目標即話語客體，研究生思想政治工作話語權的話語客體為研究生，負責對思想政治工作者的話語進行接收和內(nèi)化。研究生在年齡上偏大，知識閱歷較強，生源構成較廣，本科生階段的價值觀較穩(wěn)固，使研究生群體在高校呈現(xiàn)思想與行為多樣性，如對年級與班級的概念相對淡化、行動分散且自由支配學習時間和方式、有選擇性地接納新觀點或思維、隱蔽自己的思想行為等，這使研究生思想政治工作話語權增加了難度。

（三）話語內(nèi)容及話語橋梁單一。話語內(nèi)容是言語本身的信息。當前研究生思想政治工作話語內(nèi)容簡單重復，在信息傳播過程中，對信息組織、表達狀態(tài)沒有處理，“灌輸型”的話語說教內(nèi)容與方式，使話語客體研究生沒有接收到有效的話語信息，影響思想政治工作的實效性。在文化多元化的新時代，國際意識形態(tài)斗爭激烈，國內(nèi)不良思潮暗流洶涌，研究生思想政治工作者應將工作話語、研究生生活需求、實際時代挑戰(zhàn)等相結合，使話語內(nèi)容生動活潑，形成話語權的影響力。話語橋梁是話語主體表達言語的途徑。研究生思想政治工作者的話語橋梁依賴于口頭陳述與大眾媒體，創(chuàng)新不足，其枯燥單一的傳播形式影響了研究生的接收能力。許多高校通過新媒體平臺作為話語橋梁，但往往由于不善管理、內(nèi)容空洞等原因流于形式。

（四）網(wǎng)絡話語難監(jiān)管。網(wǎng)絡技術的飛快發(fā)展給研究生思想政治工作者帶來新工作陣地的同時，也為網(wǎng)絡話語的監(jiān)管帶來困難。研究生作為新時代高等教育的話語客體，他們求知欲強，思維開闊，然而對網(wǎng)絡上存在的海量信息及知識缺乏足夠的鑒別能力。在現(xiàn)實生活中，研究生群體更善于隱蔽自己的負面情緒，表現(xiàn)出積極陽光的形象。而在網(wǎng)絡世界里，他們對社會熱點問題在情感和言語表達上容易不假思索地發(fā)表評論、進行傳播。在虛擬話語環(huán)境中，作為話語主體的研究生思想政治工作者無法掌控其在網(wǎng)絡中的思想行為，造成研究生思想政治工作話語權失效。

三、構建研究生思想政治工作話語權的完善策略

（一）培育素質過硬、德才兼?zhèn)涞膹秃闲完犖椤Ｔ诒本┐髮W師生座談會上提到，大學辦學水平的決定性因素是教師隊伍素質。評價一名好教師擁有好素質的準則是：是否有堅定的理想信念、是否有高尚的道德情操、是否有扎實學識、是否有仁愛之心［1］。這就需要研究生思想政治工作者有過硬的政治素質、精湛的業(yè)務能力和高超的育人水平，能夠掌握研究生群體的教育規(guī)律及事務性工作，在高校意識形態(tài)話語中形成影響力。以提高思想政治工作隊伍意識形態(tài)素養(yǎng)為基調，落實研究生導師第一責任人的職責，重視思想政治課教師、思想教育工作者話語主體的地位，加強思想政治工作隊伍的話語能力。通過研究生思想政治工作話語權，提升研究生國家意識、責任意識、理想信念等意識形態(tài)整體水平。

（二）發(fā)揮課堂思想政治教育主陣地作用。高校課堂是開展大學生思想政治教育的主陣地，也是構建研究生思想政治工作話語權的重要途徑。筆者所在學校高度重視課程思政改革工作，已連續(xù)開展兩屆課程思政教學設計競賽，讓專業(yè)教師承擔起“思政話語權任務”，將課堂教學由傳統(tǒng)的“思政課程”向“課程思政”方向轉化，探索構建全員、全課程、全方位的話語體系。在課堂教學中，加入理想信念教育、愛國主義教育、校史校情教育、法治教育，與專業(yè)知識結合起來，將“高大上”的“大道理”轉化為學生容易接受和理解的“微道理”，使學生信服，并樂于接受。

（三）打造科學有效、喜聞樂見的話語橋梁。互聯(lián)網(wǎng)充斥于研究生生活的方方面面，研究生思想政治工作者利用新媒體打造科學有效的話語橋梁，能夠使話語高效地更新與傳播。以研究生喜愛聚集的新媒體平臺話語橋梁為思想政治工作陣地，如微博、抖音、B站等，加強信息組織及宣傳力度，以圖片、視頻、網(wǎng)文等學生喜聞樂見的形式，推送具有正向積極教育意義與研究生關注的熱點問題，達到既能夠讓研究生喜歡又能夠育人的目的。同時，在整個話語橋梁中，注意主流意識形態(tài)導向問題，篩選不良信息，引導研究生科學、理智地使用網(wǎng)絡，合理表達自身訴求。筆者所在學院微信公眾號，設立了“環(huán)化周刊”“環(huán)化er”“青春朗讀者”等欄目。“環(huán)化周刊”報道學院一周工作動態(tài)，使學生了解并緊跟學院發(fā)展；“環(huán)化er”推送在學習、科創(chuàng)、志愿服務、社會實踐等方面優(yōu)秀學生事跡，發(fā)揮榜樣示范引領作用；“青春朗讀者”邀請專業(yè)教師、輔導員、優(yōu)秀學生代表朗誦經(jīng)典書籍、分享讀書心得、人生感悟，實現(xiàn)思想價值引領。截至目前，微信平臺粉絲4193人，文章461篇，其中原創(chuàng)文章232篇，累計閱讀量181萬。

（四）構建平等互動、疏堵結合的話語主客體對話方式。平等互動的對話方式是良好溝通的基礎。思想政治工作者以探討、傾聽、對話等方式代替灌輸型說教、強制性要求等話語方式。網(wǎng)絡大眾化使研究生有更強的“平民”意識，在思想政治工作中，話語主體要以平等的對話方式，結合當下的網(wǎng)絡流行用語，巧借外力疏堵結合，營造有利的對話環(huán)境，潛移默化地主導研究生思想行為。

參考文獻：

［1］宋天嬌，趙浩.立德樹人有道春風化雨無聲［J］.文學教育（下），2020（2）：172-173.

作者:劉學才 單位:燕山大學環(huán)境與化學工程學院