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      民辦高校學生管理工作研究思考

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      民辦高校學生管理工作研究思考

      【摘要】學生的管理工作是民辦高校的重要組成部分,也是能使學校穩定發展的關鍵。隨著民辦高校不斷的向社會深化發展,民辦高校也逐漸得到人們的認可。而且民辦高校在學校的管理工作和理念上有了新的改變。但民辦高校管理工作的現狀、特征仍存在問題,缺乏對學生的管理規范,要想轉變這種形式,就要加強學生的自我教育、管理,加強學生管理建設的隊伍。

      【關鍵詞】民辦教育 管理工作 問題

      1前言

      隨著社會的教育的發展,民辦學校的數量和規模逐漸闊大。而與此同時,民辦高校學生管理工作也出現了許多問題,導致民辦高校的發展受到了制約和影響。因此,對于民辦高校學生的管理工作提出了相應的對策,要想辦好民辦高校,必須要加強學生的管理,對學生進行思想政治教育,提高學生的素質,培養創新型人才。本文筆者就將對民辦高校的學生管理工作進行研究思考

      2當前民辦高校學生管理工作的現狀分析

      2.1關于組織紀律的探討

      在民辦高校的管理過程中,雖然學校對犯錯的學生嚴重處分,可是處分在每學期后完全消除。表面上管理嚴格,但實際上卻存在很多問題。有些學生嚴重違紀,學校不但不處分學生有時還在第二學期給予獎勵,之所以出現這樣的情況,主要還是因為學生在校期間通過人際關系疏通,使自己不但沒有被開除學籍還受到獎勵,這樣無法可依的民辦高校,嚴重影響了社會風氣和學生的發展,學生即使受到處分,也依然我行我素,學生遵守紀律性差,學校管理不嚴格,致使這些民辦高校的學生素質差,學習能力弱[1]。

      2.2民辦高校學生的道德觀

      一般民辦高校的學費較高,學生在經濟的花費上也不同與普通高校。因此,民辦高校學生的價值觀就有所不同,由于父母在經濟上的支持,導致民辦高校的學生認為只要有錢就可以解決一切問題,形成錯誤的價值觀念。民辦高校學生的思想觀念、方式和行為也不同于普通高校學生,他們在道德價值取向上,價值觀扭曲、誠信意識淡薄、缺少艱苦奮斗的精神;在消費觀念上,盲目消費、追求高品質生活,一些民辦高校的學生已經“異化”。

      2.3民辦高校學生的社會意識和理想信念

      民辦高校的學生都是出生在八十年代以后,由于自身素質不高,形成各種的錯誤思想和觀念,缺乏辨別是非的能力。而且受到西方不良文化的影響,導致其養成腐朽的生活方式。民辦高校的學生社會意識薄弱,缺乏社會責任感,導致精神空虛。在畢業后迷茫、無助、彷徨成為社會的無用之才,再加上在校期間形成的極端性格,使其人際交往能力、為人處世能力存在問題。

      3關于民辦高校學生管理工作存在的問題

      3.1管理目標不明確,缺少專業的管理隊伍

      民辦高校在管理學生方面存在許多問題,由于目標不明確,民辦高校在管理工作上出現懶散的態度,并對學生放松管理。在民辦高校的管理隊伍中也缺乏定位,由于民辦高校的專職人員較少,人員流動量大,使學校很難形成一只專業的管理隊伍,民辦高校的人員一人身兼多職,致使管理工作效率降低,很難完成保質保量的工作。而且,對于管理學生的責任重大,工作相對復雜,致使管理人員精神壓力巨大,造成身心疲憊,這樣就導致了管理工作的質量和效率,從而造成人員流動量大、人員缺失等狀況[2]。

      3.2學校的管理方式單一

      由于民辦高校是個人承擔,學校就會產生擔心學生出現問題的心理,導致學校把全部精力放在學生的管理秩序方面,在教學反面無法正常進行。很多民辦高校都采用封閉式管理,并制定嚴格的規章制度,管理體制,使學生缺少與外界的溝通,這中統一式的管理,很好結合學生的實際需要。學校缺乏對學生的細致了解,也不愿相信學生可以自我管理,致使許多方面不符合新時期的下的教學方法和教學管理,不利于學生的個性發展和素質的提高。

      3.3學生之間存在差異

      雖然民辦高校學生的綜合素養不斷提高,學生在學習方面也積極努力,但由于社會經驗較少心理不成熟,導致他們在各方面仍存在許多問題。民辦學校的學生高考成績并不是很差,往往距離本科院校只差幾分而導致高考時失利,這使他們失去自信心、心理形成陰影,思想包袱沉重,而且有些學生認為自己低人一等,并對未來不抱希望;有些學生則是因為家庭條件困難,無法承擔巨額費用,心理壓力過大,形成心態不良等問題;還有些學生價值取向存在問題,為人處事過于功利。這都得學生之間存在的差異。

      4針對民辦高校的學生管理工作提出的策略

      4.1始終堅持提高教學質量以人為本

      民辦高校的立校之本是教學質量,因此,各項工作的進行都要以提高教學質量為中心,服務這個原則。在學生的管理工作方面也要必須圍繞這個中心來進行,把思想政治工作滲透到教學的環節中去,這樣才能解決問題的實質性,否則就會使教師反感,學生不歡迎。民辦高校充分利用現代科學技術改變傳統教學模式,積極探索并建立管理工作的機制,使學生樹立正確的人生觀、價值觀、和世界觀,樹立為社會服務的思想意識。民主高校機制的建立,要培養優秀的大學生,在教育活動中豐富多彩,增強學生在學習的影響力和作用。

      4.2做好學生的心理工作

      隨著就業競爭力的增加,民辦高校學生的壓力也逐漸增大。民辦高校的學生要想在社會地位中有一席之地,就要形成良好的心理,在面對困難時,產生正確積極的態度。這就要求民辦學校要建立心理健康教育和心理咨詢機構,以便為學生排除心理障礙,消除心理潛在的危險因素,引導學生積極向上的心理。同時,民辦高校還要幫助學生進行職業規劃指導,幫助學生了解就業形勢和就業政策,進行職業設計和規劃,加強大學生的就業實踐經歷,從而提高學生的就業率。

      4.3營造良好的校園環境

      民辦學校要為學生營造一個良好的校園環境。民辦學校要大力加強文化的健設,創建出一個濃厚、積極向上的學習氛圍和人文環境。為社會培養優秀的人才離不開良好的校園環境。但是由于民辦高校建校時間短,缺乏校園文化,使學校的管理工作和學生的發展都受到阻礙,因此,學校要大力建設校園文化。

      5結語

      總之,民辦學校要加強學生的管理工作,使學生形式健全的人格和正確的價值觀。民辦學校要使學生在社會上有一席之地,建立自己的機制,對學生進行教育管理,使學生將來成為對社會有用的人。

      參考文獻:

      [1]郝愛紅,田瑞蘭.民辦高校學生社會主義核心價值觀現狀與對策研究[J].佳木斯教育學院學報,2014(06):43~56.

      [2]王南山,徐紅梅.民辦高校學生社會主義核心價值觀現狀與教育途徑[J].江西藍天學院學報,2011(07):98~100.

      作者:史岳 單位:山東英才學院

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