職校校園文化的定位與發展論述

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中國八大古都，有四個城市位于河南：開封、洛陽、安陽、鄭州，四大發明中的造紙、火藥也出自河南，安陽出土的司母戊大方鼎是迄今為止最大的青銅器，河南的汝瓷、鈞瓷在世界上享有盛名，而河南的少林寺和少林功夫更是天下聞名.在這片古老的土地上，也誕生了許多優秀的人才，老子、莊子、許慎、吳道子、張仲景、杜甫、白居易、李賀、李商隱、韓愈、岳飛、楊靖宇都是河南人，他們在文學、繪畫、藝術、軍事等領域都取得了不凡的成績，是河南人杰出的代表和驕傲。不惟如此，中華人民共和國成立之后，在中國共產黨的領導下，河南人又憑借自己的努力，取得了一系列的成績，更多的中原兒女在軍事、科技、體育、藝術等領域取得了非凡的成績，像曹剛川、劉洋、宗璞、劉知俠、閻連科、劉震云、周大新、二月河、鄧亞萍、劉國梁等優秀的河南人都是杰出的代表人物。

悠久的中原歷史文化資源和當代中原文化嶄新的內涵，有利于推動中原經濟區穩定快速地發展，有利于激發河南人民創造力，有利于中原經濟區調整優化產業結構和經濟結構，為中原經濟區的發展注入新的活力。加深職業學校學生對中原文化的了解和認識，可以培養職校學生熱愛河南、服務河南的意識，樹立主人翁觀念，自覺樹立為中原經濟區服務的決心，充分發揮主觀能動性，把智慧和力量凝聚到建設河南、發展河南的實際中去。2011年10月，共青團河南省委、河南省學生聯合會、河南省少工委聯合發起了“弘揚中原大文化、增輝中原經濟區”的活動，目的就在于“通過組織廣大青少年踴躍開展家鄉文化大尋訪活動，實現河南“根”文化在廣大青少年中的傳播，鼓勵廣大青少年大力弘揚兼容并蓄、剛柔相濟、革故鼎新、生生不息的中原文化，提升文化素質，注重人文關懷，塑造具有中原特質、體現時代特征的人文精神，激發熱愛家鄉、熱愛河南、熱愛祖國的厚重感情，為中原經濟區建設提供強大精神動力和智力支持”。河南省的職業學校應該以此活動為契機，使弘揚中原文化成為校園文化的一部分，從而使校園文化更豐富、更深刻。

一、引入企業文化，增強學生職業意識

隨著中原經濟區建設的深入，迫切需要培養一大批具有良好職業素質、企業文化底蘊深厚的技能型人才。而根據畢業學生和用人單位的反饋，職校學生在走上工作崗位后，會有相當長的一段磨合期，不能很快融入企業氛圍中去，而用人單位也更愿意招收有一定工作經驗的學生。中原經濟區的建設，需要大量的技能型人才，需要職業學校培養的學生對企業有認同感，更快地適應工作環境和工作氛圍。所以，在校園文化建設中，也應該引入企業文化，提高學生對企業文化的熟悉程度，減少學生適應崗位的時間，加深學生對企業的感情，更快更好地適應從學生到員工的轉變。在國外，許多職業學校特別重視企業文化在校園文化中的滲透，像德國的職業教育就特別重視校園文化和企業文化的對接，德國的許多職業學校注重培養學生的安全意識、環保意識、質量意識、節能意識、綠色意識、團隊意識，目的就是為讓學生在學校時就能培養良好的工作態度和工作觀念，保證學生在以后的工作中有更長遠的發展。為了更好地服務中原經濟區的建設，職業學校在校園文化建設中，更應該培養學和樹立敬業愛崗、踏實工作、熱愛勞動、團結協作、求真務實的觀念和意識，更應該注重職業學校“職業性”的特點，借鑒優秀企業的價值觀、企業精神等企業文化，把企業提倡的誠信創新、競爭意識、服務理念等精神滲透以學校的校風、學風建設中去，使學生切實感受到企業文化，融到企業文化中去。目前，許多學校在滲透企業文化進校園文化中也進行了一些嘗試和努力，像有的學校積極倡導“工人偉大、勞動光榮”新時代精神，并借助廣播、宣傳櫥窗、黑板報等手段及有關主題教育活動大力進行宣傳；有的學校在學生事務管理中，可引入企業團隊管理方法加強班級管理，按照項目管理方式舉辦活動，以社會化、企業化、開放性的方式引入企業文化，使學生在學習、生活中得到潛移默化的影響；有的學校定期邀請企業代表舉行講座，并組織學生到企業中實習實訓，使學生在實踐中感受企業文化，對企業文化產生認同感。

二、滲透創新精神，提造學生創造力

中原經濟區的建設和發展具有獨特性，河南省一直是中國的經濟大省、人口大省、農業生產大省，在進入工業化、城鎮化階段后，如何在保證農業穩步發展的同時保證工業不斷發展，真正做到工業化、城鎮化和農業現代化協調發展，這是一個新時代的新命題，沒有太多可以借鑒和參考的東西，東南沿海發展、西部開發都不能直接提供給中原經濟區建設經驗，為此，中原經濟區的建設和發展需要創新精神。同時，中原經濟區的建設隨著中國產業調整同步進行，在改革開放初期，中國經濟的發展很大程度上依賴勞動密集型產業，改革開放進行了三十多年，中國成為了全球第二大制造業國家，但是，隨著時代的發展，勞動密集型產業漸漸失去了其在經濟發展中的優勢，面對著原輔材料價格上漲、人民幣升值、勞動力成本上升等問題，產業調整成為中國經濟發展中最重要和關鍵的問題。然而，在產業調整過程中，“招工難”“用工荒”一直成為制約企業發展的最大阻力，其實，這種情況恰恰反映了社會急需具有創新精神的技術型人才，沒有接受過職業教育的一線工人已經無法適應企業發展的需要。在河南，具有創新精神的高級技工也嚴重不足，也成為制約中原經濟區建設的一個因素。要使中原經濟區具有長久的生命力，堅持持續發展，這就需要職業學校培養出更多具有創新精神的技術型人才。為此，在校園文化的建設中，必須要滲透進創新精神，使學生在以后的工作中不但知道怎么去做，而且要知道為什么這樣去做；不但知道為什么這樣去做，更要知道如何更好地去做。2012年11月26日，省人社廳、省財政廳聯合下發通知，河南省實施急需緊缺高技能人才培養計劃，將培養1萬名急需緊缺技師、高級技師。由此，我們看到了培養具有創新精神技術型人才的必要性和緊迫性。

職業學校要培養創新精神，就應該積極舉辦各種各樣的社團、興趣小組，為學生提供發現問題、解決問題、展示才能的機會，培養他們的創造力、想象力、思考能力、動手能力、交往能力和協調能力，激發學生的創造性，使學生對所學專業有興趣、有探索研究精神。只有這樣，職業學校培養的學生才會具有更廣闊的發展空間，才會在中原經濟區的建設中發揮自己的作用。

作者：何權鋒單位：河南省輕工業學校