淺析高等學院中的平面設計教學方法

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1平面藝術設計專業中存在的教學問題

1.1平面藝術設計專業從其培養上的費用來看，要比其它專業高得多，這就使得報考平面藝術的學生的人數受到限制.生源無論是人數還是質量，都在持下降的局勢，再加之，有很多報考平面藝術設計專業的學生不具備或是達不到具備的教學要求，其專業素養則大打折扣.并且這種趨勢蔓延這個領域，造成了學生無所事事、缺乏想法的局面.而就業前景的不利局面影響著學生從事專業性學習的心態，造成了惡行循環，從而衍生出更多的問題.

1.2平面藝術設計專業的教學內容、教學方法陳舊，仍然采用“重書本理論、輕實踐動手”的教學理念，并未適應時展而做出相應的調整.刻板、僵化的教學路數早已局限了學科專業性與長遠性的發展.這樣的發展態勢使得此專業學習的學生不具備適應性強的技能，且實際的獨立動手操作能力也是令人堪憂，這就是挫傷學生學習的積極性也是影響學生就業的關鍵性原因，進而影響了平面藝術設計專業畢業生在招聘單位心目中的形象.

1.3平面藝術設計教法中的詬病，使得教學內容間形成了隔閡和分化的狀態.在傳統的教學中，，教師的重點仍然是設計基礎課程中的“平面構成”（即：平面構成的要素和平面構成的形式法）這部分內容，但是對于這些理論性的知識沒有進行拓展和延伸，也沒有進行生活上的實際聯系，即：沒有注重其實際應用性.這樣的教學方法和內容直接導致學生在經過課上知識的專項練習之后，只是會簡單應用點、線、面的基本設計內容，但是沒有實際的專業性設計能力，即：也只停留在理論層面，并不能獨立做出一些設計.

2開展平面藝術設計教學實踐的必要性

2.1平面藝術設計旨在為社會培養實用性人才，平面藝術設計的教學質量是最為重要的一項內容.可以說，平面藝術設計教學質量的高低直接影響著這些畢業生是否能夠具有實際的操作能力和設計能力，從而可以獨立進行相關的設計工作.但是，值得深思的是，在目前的高校中，平面藝術設計專業的課程設置大多為理論知識和灌輸和給與，而不注重實踐性教學的設置.那么，這樣的畢業生在就業后，由于多掌握專業知識的限制，不能快速進入工作狀態.而現代社會，由于經濟的快速發展，對平面藝術設計人才的需求量日益增多.但是，與此相反的是，我國目前高校中的平面藝術設計專業的大學生或者說是畢業生并沒有得到社會廣泛認可.平面藝術設計是一個需要隨時創新和緊隨市場潮流的行業，因此，那些沒有創新意識和思維的學生只能最終被行業淘汰.所以，各大高校的藝術系應該認識到此專業人才培養的嚴峻性，大膽和有魄力地開展平面藝術設計專業在教學實踐方面的改革，這是刻不容緩的.

2.2平面藝術設計專業具有時代性、創新性和獨特性，各大高校的藝術系應該認識到此專業人才培養的嚴峻性，去開展相應的平面藝術設計專業的改革活動，而解決問題的關鍵就是推動學科不斷的發展.只停留在原地，收獲不到新鮮的血液，融入不到嶄新的活力；同樣，當學科內容、教法做出一定的調整與改革后，學科發展就會迎來新的春天.

3平面藝術設計改革

對策教育教學的目的是要去培養具有現代化技能且可以全面適應現代化建設的專業性人才，這就是全面提高辦學的質量的目標和最終收效.平面藝術設計專業的教學改革應強調教學方法的改進，以藝術設計的實際應用性為出發點，從培養目標和規模、教學模式和方法、課程設置和優化、教學內容和教學過程等多角度、多方面進行具有全面性和系統性的改革活動.這種改革活動的目標就是突出人才的素質培養和實用性培養.

3.1完善教學模式和教學方法我國的當今社會具有多元化發展特色，那么，作為社會的一員，其人才的需求也應該具有多元性的，所以，可以說，符合社會發展的人才就應該是那種復合型人才，而固有的模式已不適應現實社會的要求.改變傳統的教學思想是非常必要的，這就要求教師首先要對教材進行深入的研究和整合，從中發現教學模式和教學方法的不足.然后，教師就要從基礎知識及相關訓練為出發點，讓學生進行基礎性的掌握和運用，并學會解決實際問題的方法，培養他們獨立進行思考的分析和解決問題的技能訓練.在這種教學模式中，教師應該對學生進行不斷的鼓勵和肯定，讓學生能夠在自由、愜意和舒適的的思維環境中進行學習和獨立創作.具體到課程上來說，平面構成是學生接觸藝術設計的第一門基礎課，因此，它對于學生今后的學習具有基礎性和促進性作用，必須要給予其足夠的重視.教師可以從課程的目的、內容的構成等方面要學生進行前期的了解，然后，對學生的創新思維進行激發和培養.這就要求教師要打破傳統的教學模式和教學方法，鼓勵學生采用多種表現方式和設計形式.

3.2完善教學理念平面藝術設計是一個創新型的行業，需要平面藝術設計人員具備一定的創新能力，那么培養人才的創新能力便成了平面藝術設計教學的目的之一.在當今發展現狀下，高校在制定相應的教學方案時，一定要采取新式的教學理念，目的是培養學生的創新性理念和思維模式，消除學生的僵化性思想，這樣才可以培養出具有創新性的設計人才.因此，基于對于國外先進理念的學習和借鑒，我國的高校平面設計專業的改革也可以從以下四個方面展開

3.2.1對教學形式進行豐富性展開平面藝術設計的教學應該具有多樣性，這可以從課堂之上延伸到課堂之外，還可以從書本知識延伸到實際操作，并輔以豐富的課外活動，例如：專家講座、社團活動等.總之，采取多渠道的方式來拓展和延伸平面藝術設計的教學形式和活動就可以實現教學形式的多樣性和豐富性的創新.那么，在教學形式豐富的基礎上，學生學習興趣被充分調動，學生會積極參與到平面藝術設計的教學實踐性活動中.教學形式的豐富也涉及到教師教學思路創新這方面的內容.所以，教師就要根據平面藝術設計的特點進行自身的調整和優化性整合，使平面藝術課中的基礎課真正是為學生服務和打基礎，一改往日的，讓高校的平面藝術設計教學更上一個新臺階.

3.2.2優化課程設置平面藝術設計的教學目的是讓學生完全掌握其中有關平面藝術設計的理論知識之后就必須進行相應的動手操作，真正使學生具備創新性和實用性.那么，根據這一要求，教學內容和課程設置就要符合新使用性的要求，以達到適合平面藝術設計教學的需要.課程設置可以參照國外相同學科的課程設置方法，完善和修正教學內容，“去粗存真”，把落后的和不適應時展的內容去掉，代之以國內外先進的教學內容和方法，并根據高校自身情況進行創新，使課程設置得以優化.高校的平面藝術設計課程要注重提高學生的實際能力培養，不但是基礎性知識，如：美術和色彩識、繪圖技能和設計等課程，還應該包括相應的實用性設計課程，并將它們進行合理的配置和最佳組合，并根據要求進行合理安排一些創新課程，參加一些與專業有關的時間活動，培養學生的創新意識和獨創性能力.例如，在進行理論課學習的同時一定要輔以動手實踐能力的課程，而計算機輔助設計教學課程就是一個很好的課程，它可以充分讓學生掌握計算機在教學中應用的知識，通過計算機輔助設計教學.這種優化性和創新性可以讓學生在有限的學時內，盡可能的多學習一些知識.除此之外在平面藝術設計教學中，外語課程的設置可以豐富學生學習的內容，增加他們的綜合能力和素養.

3.2.3進行案例分析藝術設計專業要突出技術應用能力的培養.案例教學法是對學生面對一些典型狀作出反應的考驗，同樣也是學生變相積累經驗的一種方法.由于案例教學法與傳統的講授教學方法截然不同，實施案例教學法，我們要完善和改變傳統的教學管理模式.這主要包括，對學生而后教師雙方面的學習評價標準、評價方法的完善.課堂表現、書面和口頭報告、作業成績、出勤率等方面都是考核的內容.教師還要通過案例的講解與分析，培養學生的分析能力和解決問題的實際操作能力.切實做到知識和實際操作兩方面的要求.

3.2.4開展實踐性的教學活動訓練平面設計專業的學生動手能力差，具備的理論知識與實際所要求的操作能力嚴重脫節，這就導致學生的畢業后就業情況不容樂觀.其根本原因就是實踐性課程比例很少.教師在教學過程中既要教會學生從理論性層面進行分析，又要教會學生采用綜合性、靈活性多樣的表現方式去動手操作，從而激發學生學習和涉及的興趣.給出一個命題，拋開理論的束縛，讓學生制定出行之有效的方案設計，檢驗學生的專業素質以及創新能力.已往的傳統式教育模式只是注重理論知識而輕視實踐層次的操作，沒有足夠重視學生實踐能力的培養，因而，學生缺乏創新意識和能力，這就與當今時代的平面藝術設計專業的要求恰恰相反.那么，強化實踐教學管理就是最具實效和作用的關鍵性環節，即：要完善實踐性教學活動的訓練，在每個環節做到科學完善.包括對課堂理論知識、課下實踐活動、考試綜合性評價等方面的管理，切實做到標準性、規范性、科學性.

3.3優化專業教師的師資資源教學內容而后方法的完善還需要師資方面的落實才能共同起作用，這就是說，教師配置也隨之進行合理性調整，以達到最有化配置.合格的專業教師就要在更新教學內容的同時，不但更新內容和方法，還要調整和完善自己的專業素養，讓學生在有限的時間內對于相關的知識和練習有著重要的理解和掌握，包括新知識、新理念和新技能.課堂教學以學生為主體，尋找學生之間的共同點，并且發現學生的特色.課堂內的理論內容，要聚有時效性，并且對實踐教學有幫助的.鍛煉學生實踐能力，就要求教師在課堂教學中嚴肅認真，對各個知識點有深入的了解，發揮老師的引導與啟發的作用.教師還要發揮指導性作用，讓學生在其引導下進行合理、有目的性的實踐能力鍛煉，提升自己的主動性調動起來，增強其實踐操作能力和創新能力.并使得學生能夠自覺投入到學習和實踐活動中來.在強化教學管理和實踐操作中，教師將教學目標進行量化，對所有學生進行的量化考核，總結教學中的長處與不足，以考核的方式促進教學管理水平的提升.

4結語

平面藝術設計是一門新興的、需要創新性思維的學科，它需要先進的教學內容和教學模式以及能力強的專業教師給與支持和保證.可以說，平面藝術設計教學隨時需要創新和改革，為社會培育多元化人才.在平面藝術設計的教學中，要建立實踐為主的教學體系，注重對學生創新能力的培養.由于平面藝術設計人才的社會要求性較高，即；他們應該具有理論性和操作性雙方面的要求而后素質，實際上，操作性要求應該更高.而且藝術教學的目標是為社會輸送合格人才，這樣開展平面藝術設計教學實踐有著必要性和必然性.筆者認為平面藝術設計教學經過不斷發展之后一定會得到更大的收獲，必然會提高學生的動手實際操作能力，使其在市場上根據競爭力和活力.

作者:朱劍單位：江蘇廣播電視大學