Journal Of Research In Science Teaching

SCIE SSCI

國際簡稱：J RES SCI TEACH 參考譯名：科學(xué)教學(xué)研究雜志

主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預(yù)警期刊審稿周期：

《科學(xué)教學(xué)研究雜志》(Journal Of Research In Science Teaching)是一本由Wiley-Blackwell出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國際期刊，發(fā)表該領(lǐng)域相關(guān)的原創(chuàng)研究文章、評論文章和綜述文章，及時(shí)報(bào)道該領(lǐng)域相關(guān)理論、實(shí)踐和應(yīng)用學(xué)科的最新發(fā)現(xiàn)，旨在促進(jìn)該學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預(yù)警名單。該期刊享有很高的科學(xué)聲譽(yù)，影響因子不斷增加，發(fā)行量也同樣高。

1區(qū) 中科院分區(qū)
Q1 JCR分區(qū)
63 年發(fā)文量
3.6 IF影響因子
未開放 是否OA
1963 創(chuàng)刊年份
10 issues/year 出版周期
English 出版語言

Journal of Research in Science Teaching, the official journal of NARST: A global organization for improving science education through research, publishes reports for science education researchers and practitioners on issues of science teaching and learning and science education policy. Scholarly manuscripts within the domain of the Journal of Research in Science Teaching include, but are not limited to, investigations employing qualitative, ethnographic, historical, survey, philosophical, case study research, quantitative, experimental, quasi-experimental, data mining, and data analytics approaches; position papers; policy perspectives; critical reviews of the literature; and comments and criticism.

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Journal Of Research In Science Teaching期刊信息

ISSN：0022-4308
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1098-2736
出版地區(qū)：UNITED STATES
是否預(yù)警：否
出版商：Wiley-Blackwell
出版周期：10 issues/year
創(chuàng)刊時(shí)間：1963
開源占比：0.2639
Gold OA文章占比：41.92%
OA被引用占比：0.1619...
出版國人文章占比：0.02
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：98.41%

Journal Of Research In Science Teaching CiteScore評價(jià)數(shù)據(jù)（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數(shù)

8.8

1.906

2.852

學(xué)科類別	分區(qū)	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	76 / 1543	95%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發(fā)表文獻(xiàn)的平均受引用次數(shù)，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)年CiteScore 的計(jì)算依據(jù)是期刊最近4年（含計(jì)算年度）的被引次數(shù)除以該期刊近四年發(fā)表的文獻(xiàn)數(shù)。例如，2022年的 CiteScore 計(jì)算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發(fā)表的文件的引用數(shù)量÷2019-2022年發(fā)布的文獻(xiàn)數(shù)量注：文獻(xiàn)類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節(jié)和數(shù)據(jù)論文。

Journal Of Research In Science Teaching中科院評價(jià)數(shù)據(jù)

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學(xué)科		小類學(xué)科
是	否	教育學(xué)	1區(qū)	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究	1區(qū)

Journal Of Research In Science Teaching JCR評價(jià)數(shù)據(jù)（2023-2024年最新版）

按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	48 / 756	93.7%

按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū)	收錄子集	分區(qū)	排名	百分位
學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	40 / 756	94.78%

Journal Of Research In Science Teaching歷年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

影響因子

中科院分區(qū)

Journal Of Research In Science Teaching中國學(xué)者發(fā)文選摘

1、Prioritizing emotion objects in making sense of student learning of socioscientific issues
Author: Leung, Jessica Shuk Ching; Cheng, Maurice Man Wai

Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 2, pp. 357-389. DOI: 10.1002/tea.21801
2、Situated and dynamic versus declarative and static forms of pedagogical content knowledge: An evaluation of the differences in test reactions and performance
Author: She, Jianyun; Chan, Kennedy Kam Ho

Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 3, pp. 568-607. DOI: 10.1002/tea.21810
3、Eliciting and working with student thinking: Preservice science teachers' enactment of core practices when orchestrating collaborative group work
Author: Chan, Kennedy Kam Ho

Journal: JOURNAL OF RESEARCH IN SCIENCE TEACHING. 2023; Vol. 60, Issue 5, pp. 1014-1052. DOI: 10.1002/tea.21823