Educational Review SCIE SSCI

國際簡稱：EDUC REV 參考譯名：教育評論

主要研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 非預警期刊審稿周期：

《教育評論》(Educational Review)是一本由Taylor & Francis出版的以EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH為研究特色的國際期刊，發表該領域相關的原創研究文章、評論文章和綜述文章，及時報道該領域相關理論、實踐和應用學科的最新發現，旨在促進該學科領域科學信息的快速交流。該期刊是一本未開放期刊，近三年沒有被列入預警名單。

3區中科院分區
Q1 JCR分區
70 年發文量
3.1 IF影響因子
未開放 是否OA
1948 創刊年份
4 issues/year 出版周期
English 出版語言

Educational Review is a leading journal for generic educational research and scholarship. For over seventy years it has offered scholarly analyses of global issues in all phases of education, formal and informal. It publishes peer-reviewed papers from international contributors across a range of education fields and or perspectives including pedagogy and the curriculum, history, geography, philosophy, psychology, sociology, international and comparative education and educational leadership.

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Educational Review期刊信息

ISSN：0013-1911
出版語言：English
是否OA：未開放
E-ISSN：1465-3397
出版地區：ENGLAND
是否預警：否
出版商：Taylor & Francis
出版周期：4 issues/year
創刊時間：1948
開源占比：0.2604
Gold OA文章占比：37.45%
OA被引用占比：0.0927...
出版國人文章占比：0.04
出版撤稿占比：0
研究類文章占比：87.14%

Educational Review CiteScore評價數據（2024年最新版）

CiteScore

SJR

SNIP

CiteScore 指數

7.9

1.246

1.985

學科類別	分區	排名	百分位
大類：Social Sciences 小類：Education	Q1	96 / 1543	93%

名詞解釋：CiteScore 是衡量期刊所發表文獻的平均受引用次數，是在 Scopus 中衡量期刊影響力的另一個指標。當年CiteScore 的計算依據是期刊最近4年（含計算年度）的被引次數除以該期刊近四年發表的文獻數。例如，2022年的 CiteScore 計算方法為：2022年的 CiteScore =2019-2022年收到的對2019-2022年發表的文件的引用數量÷2019-2022年發布的文獻數量注：文獻類型包括：文章、評論、會議論文、書籍章節和數據論文。

Educational Review中科院評價數據

中科院 2023年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
否	否	教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區

中科院 2022年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
否	否	教育學	2區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	2區

中科院 2021年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
否	否	教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區

中科院 2021年12月升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
否	否	教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區

中科院 2020年12月舊的升級版

Top期刊	綜述期刊	大類學科		小類學科
否	否	教育學	3區	EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究	3區

Educational Review JCR評價數據（2023-2024年最新版）

按JIF指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	74 / 756	90.3%

按JCI指標學科分區	收錄子集	分區	排名	百分位
學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH	SSCI	Q1	112 / 756	85.25%

Educational Review歷年數據統計

影響因子

中科院分區

Educational Review中國學者發文選摘

1、Positive psychology in second and foreign language education
Author: Qiu, Yujing

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 805-806. DOI: 10.1080/00131911.2022.2064601
2、Class, place, and higher education: experiences of homely mobility
Author: Poole, Adam

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 3, pp. 590-592. DOI: 10.1080/00131911.2022.2110709
3、Making your doctoral research project ambitious: Developing large-scale studies with real-world impact
Author: Hu, Qiqin

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 810-811. DOI: 10.1080/00131911.2022.2120667
4、Public policy and universities: the interplay of knowledge and power
Author: Wang, Xiaoyan; Wen, Ju

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. 75, Issue 4, pp. 808-810. DOI: 10.1080/00131911.2022.2120666
5、Subjectivities and the future of comparative and international education: teacher researchers and graduate student researchers as co-constructive narrative inquirers
Author: Nam, Benjamin H.; English, Alexander S.; Li, Xiaoyoun; Van, Hong Hanh; Nyman, Johanna K.

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2022.2159934
6、Intercultural learning in language education and beyond: evolving concepts, perspectives and practices
Author: Yi (Jessie), Li

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2168355
7、Threat or necessity: an analysis of the development of International Baccalaureate education in Shanghai
Author: Deng, Li; Wu, Shaoyang; Chen, Yumeng; Peng, Zhengmei

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2182761
8、Meta-analytical insights on school SES effects
Author: Tan, Cheng Yong; Hong, Xiaoou; Gao, Lin; Song, Qiongjiang

Journal: EDUCATIONAL REVIEW. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1080/00131911.2023.2184329