提高學生的文化素養

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提高學生的文化素養范文第1篇

【中圖分類號】 G621 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004―0463（2016）02―0070―01

豐富多彩的校園文化活動， 是德育工作的有效載體，也是提高學生道德水平、實現學生自我教育的重要途徑。小學生的教育靠單純的口頭說教是不能達到預期效果的，只有根據學生的身心特長，通過生動活潑的校園文化活動，寓教育于豐富多彩的校園文化活動中，才能讓學生在活動中提高道德素養，收到良好的效果。

一、在禮儀活動中提高學生的道德素養

學校教育德為首，學生德育禮為先。禮儀是人際交往過程中表示友好、尊重、善良、平等的一種規范。在禮儀教育中，學校除了以思想品德課為陣地開展教育外，還充分利用各種活動滲透禮儀知識。如：開展爭當“文明小衛士”活動，“禮儀標兵”評比活動。通過禮儀月活動、禮儀隊示范、系列禮儀知識講座等各種形式，形成全方位、多層次的禮儀教育網絡，長期倡導禮儀，幫助小學生修身養性，完善自我，從而讓他們的精神需求向更高層次發展，進而受到他人的尊重和社會的承認。

二、在古詩文誦讀中提高學生的道德素養

古詩文誦讀對于提升人的境界、豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂、啟迪人的智慧有著極其重要的作用。誦讀古詩文的過程就是對學生進行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。例如，在誦讀節日古詩時，讓學生加強對中華傳統節日的認識，清明節緬懷先烈、珍惜時光，端午節激發學生愛國情感，重陽節孝敬老人，中秋節珍惜友情，春節合家團圓等等，讓學生在誦讀中感受風云氣，體驗悲憫情，從而達到最終的育人目的。同時通過一系列與“古詩文誦讀”有關的活動，如“寫”古詩、“畫”古詩、“演”古詩、“說”古詩等活動，使學生在享受“與經典為伴”的吟誦樂趣中，自我教育，自我約束，逐漸感悟“做人”的道理，真正引導學生在生活中發展，在發展中養成良好品德行為習慣。

三、在社會實踐活動中提高學生道德素養

社會實踐活動對小學生道德素質的培養與提高具有極其重要的影響與作用，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。如組織開展“看家鄉，贊家鄉”的社會實踐活動，讓學生到當地有代表性的地方進行主題實踐，開闊學生的視野，培養學生的社會責任感；開展遠足等實踐活動，培養學生親近自然，接觸社會，熱愛家鄉的思想情感；開展“老年公寓獻愛心”社會實踐活動，慰問敬老院老人，讓學生銘記尊老愛幼的義務和責任。通過學生走、看、聽、做等親身體驗，學生的道德行為得到了鍛煉、培養、鞏固，并逐步形成較為一貫的行為習慣。

四、在感恩教育中提高學生道德素養

感恩是為人之本，是中華民族的優良傳統。實施感恩教育要以活動為載體，通過形式多樣的活動引導學生從感受最深的身邊人、身邊事開始。如在學生中開展“給父母寫一封信”、“做一件讓父母感動的事”、“幫助一名有困難的同學”、“制作一期感恩教育專題板報”、“召開一次以‘讓我們都有一顆感恩的心’主題的班會”、“聽一次感恩主題的報告”等活動，使學生們在種植感悟和感動的同時，收獲感恩的快樂，懂得感恩父母、感恩師長、感恩社會、感恩他人、感恩自然；懂得回報家長、回報老師、回報他人、回報社會的重要意義，從而把感恩之情化為強烈的責任感，并付諸于服務社會的實際行動。

五、在課外科技活動中提高學生道德素養

科技活動是學校教育的一個重要載體，豐富多采的課外科技活動，有助于提高學生科學素養，培養學生的道德素養。如在校園科技節中進行趣味魔方挑戰賽、紙張承重挑戰賽、紙飛機挑戰賽、氣球升空、科技創新小制作、生活中的小發明等活動。這些活動學生要自己設計、自己動手、自己檢驗，學生在周密、精確、系統、耐心觀察的探究過程中，杜絕了焦躁情緒，養成了仔細觀察、冷靜思考、實事求是、以理服人、尊重實驗結果、尊重他人勞動成果的科學習慣。這樣不僅學到了知識，而且還極大地鍛煉了學生的意志，培養了不怕困難、勇于探究的科學態度。

提高學生的文化素養范文第2篇

在娛樂真人秀節目中，2013年1月18日，湖南衛視播出了中國首檔頂尖歌手音樂對決真人秀《我是歌手》，在這檔節目中，節目采用了觀眾短信互動的方式，在節目開辦的復活賽中，還運用網絡平臺，讓觀眾在貼吧發帖支持自己喜愛的歌手，來獲取最終的復活名單。這些方式的應用，無疑是把電視與手機、網絡這些“第五媒體”融合到了一起，增加了觀眾的參與度和節目的吸引力。在娛樂真人秀節目方面，如《快樂女聲》，在電視讀報節目中，曾有中央電視臺財經頻道的《馬斌讀報》、鳳凰衛視楊錦鱗的《有報天天讀》、江蘇衛視原來的一檔節目《孟非讀報》等，這些節目在媒體形態上將電視和報紙融合在了一起，在節目形態上將新聞播報和新聞評論結合在了一起。關于讀報節目，馬斌這樣說：“讀報原本是和電視特性不相配的，我們的節目能成功，勝在‘內容為王’，雖然我們的消息來源是二手的，但每一條新聞都經過重新包裝，融入了我們自己的觀點和立場。”讀報節目的出現，將資源整合了起來，人們可以在短時間內了解重要的資訊，這是讀報節目成功的原因之一。電視節目形態融合是電視業發展的趨勢，這些融合類新節目的成功原因，還有主持人這一重要環節。作為節目的呈現者，主持人對于文化素養這一方面的要求也更高。因此，我們更應該審視一下在電視節目形態融合趨勢下主持人的文化素養。

二、電視節目主持人文化素養的范疇與界定

主持人的文化素養包括:教育背景、知識結構、生活閱歷以及學習能力。文化素質是節目主持人的藝術修養、知識水平等多方面的綜合體現。它是主持人業務素質的前提和基礎。主持人只有擁有一定的文化素養，才能達到溝通交流和文化傳播的最佳效果,以適應社會多元文化的需求。電視節目主持人是公眾人物，無論是在鏡頭之內還是鏡頭之外，都應該有一種文化自覺精神。十七屆六中全會提出了文化強國，這里所說的文化特指中華民族優秀的傳統文化，和諧文化的建設也離不開電視媒介的正確導向，在這其中，主持人有著不可替代的作用。現代漢語中對“文化”一詞這樣解釋：文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的綜合，特指精神財富，如文學、藝術、教育、科學等。從文化學的角度看，文化是一種價值標準，文化是一種生活方式，文化還是一種藝術創造。“我們通常所講的文化素質，一般而言有廣義和狹義之分，所謂狹義的文化素質，一般是指某個人所掌握的以書本為載體的文化知識，而廣義的文化素質則泛指人們在社會生活中所表現出的任何對于契合該社會主流文化價值取向的方向，甚至包括人的行為舉止、穿衣打扮、生活閱歷等各個方面。”

三、電視節目主持人文化素養的提升

電視節目形態融合是對節目的創新，創新是為了爭取受眾資源，增強電視節目傳播的影響力。有了好的傳播方式還要有好的內容，特別是融合類的節目，由于節目中形式多樣，切忌形式大于內容。電視節目以其圖文并茂、可視性、生動性、可感性等優勢，在媒介傳播中占據重要的地位，在數字化技術、網絡技術發達的今天，電視技術依然優于其他的傳播媒介，媒體以及媒體人應當樹立起傳播中華文化的責任。主持人的傳播活動與欄目定位有很大關聯，關于文化素養的提升與重建，不僅僅要從主持人自身做起，還要從我國電視節目方面著手。

1.主持人應具備的文化素養

2013年1月8日，由中國傳媒大學有聲媒體語言監測與研究中心與《中國廣播電視年鑒》聯合的“2012媒體關注度十大榜單”中，受媒體關注的“十大主持人”分別是：崔永元、周立波、撒貝寧、孟非、董卿、謝娜、張紹剛、朱軍、何炅、白巖松。這些主持人之所以受大眾歡迎，都是具有一些成功的原因。（1）豐富的生活閱歷。一位主持人要積累豐富的生活經驗，只有見多識廣，才能對事物有深刻的見解。否則，會在節目主持中暴露種種問題。試想，一名剛剛20出頭的主持人，如何與60歲的老者產生思想的碰撞？所以，主持人特別是年輕的主持人，一定要多多歷練，努力使自己的文化積淀變得厚重起來。生活閱歷是主持人文化素養的一項重要內容。（2）學習能力。事實證明，優秀的電視節目主持人都具備很強的主動學習能力。電視節目主持人處在大眾傳播媒介最前沿的位置，特別是在電視節目形態融合的趨勢下，主持人不單單是主持一種節目形態，多個領域的介入勢必要加強自己的學習能力，才能夠在節目中如魚得水。主持人的學習能力也是文化素養的一大組成部分。（3）豐厚的文化底蘊。主持人的文化底蘊在訪談節目中最能夠凸顯出來。從我國電視節目主持人現狀來看，具有較深文化底蘊和修養的主持人比較匱乏。特別是在談話節目中，會出現主持人被嘉賓“牽著鼻子走”的現象。例如，林白和姜華對易中天的采訪，主持人完全不能夠掌控現場，易中天也直白地說“你們今天完不成任務了”。關于訪談類節目，筆者認為，國內具有影響力的主持人是楊瀾，她的睿智和能言善辯散發著文化的魅力。（4）良好的口才能力。電視節目主持人要在有限的時間內吸引觀眾的眼球，良好的口才能力是必不可少的，主持人的談吐要有一定的吸引力，講究說話的技巧。這是建立在主持人文化知識、生活閱歷的基礎上的。主持人在與觀眾、嘉賓交流的過程中，要講究情與理的交融。語言應真摯、自然、和諧、含蓄。例如崔永元，他幽默的話語、敏銳的思想、良好的語言溝通表達能力，使他受到了大眾的歡迎。（5）親和力與人文關懷。主持人要創造一個和諧的交流、溝通氛圍，說出的話語信息要給受眾以啟發和感受。親和力可以消減人與人之間的隔膜，這是一種心與心的平等與交流。這一方面朱軍比較具有代表性，他的主持風格以煽情著稱，在《藝術人生》中，很少有人能夠經得起他的“催淚彈”，他總能夠撥動觀眾最為敏感的神經，走入人物的內心世界。

2.做文化高素質的電視節目主持人

提高學生的文化素養范文第3篇

【關鍵詞】體育教學 體育文化素養 素質教育

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）24－0182－01

一 新概念所揭示的四個層次

體育與健康課程以健康第一為指導思想，健康的新概念揭示了健康的四個層次：第一是生理健康層次。第二是心理健康層次，也是生理健康的發展。判斷心理是否健康有三個原則：一是心理與環境的統一性，即心理反應客觀現實在內容與形式上與客觀環境相一致。二是心理與行為的整體性，即一個人的認識、體驗、情感、意識等心理活動和行為在自身是一個完整和協調的統一體。三是人格的穩定性，即一個在長期活動經歷中形成的、獨特的個性心理特征具有相對的穩定性。第三是道德健康層次。道德健康，以生理健康、心理健康為基礎并高于生理健康和心理健康，其最高標準是“無私利他”；基本標準是“為己利他”；不健康的表現是“損人利己”和“純粹害人”。第四是社會適應健康層次。社會適應良好，不僅要具有前三層次的健康，而且要具有較強的社會交往能力和廣博的科學文化知識；不僅能勝任個人在社會生活中的各種角色，而且還要能創造性地取得成就，奉獻于社會并達到自我成就、自我實現，這是健康的最高境界。

眾所周知，體育具有雙重屬性，即自然屬性和社會屬性。體育的自然屬性包括人體的生理機能、運動技能等方面；體育的社會屬性包括社會關系、人生價值等方面。體育的社會屬性決定了體育自然屬性的研究方向、研究目的和研究內容。在傳統的體育教學中，教師未重視體育的社會屬性，沒有充分意識到體育的文化教育功能，忽視了學生體育文化素養的培養，這在很大程度上導致了學生體育學習興趣淡薄、身體素質不斷下降。可見，培養學生的體育文化素養尤為重要。

二 培養學生體育文化素養的措施

1．重新認識體育概念

體育是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進人的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。身體練習只是其中的一種手段，而實現體育的文化價值，促進人的全面發展才是其最終目的。在體育教學中，教師只有擺正體育社會屬性的地位，在體育課程內容的安排上和教學過程中才能明確方向。

2．體育教學中學生體育文化素養培養的內容

第一，德、智、體、美并重。體育作為學校教育的一個重要組成部分，是由體育本身在培養和教育人方面所具有的價值和作用所決定的。體育的實施、體育目的的實現，離不開德、智、美諸育的密切配合，而德、智、美諸多方面的實施也需要體育的配合，整個教育過程就是德、智、體、美諸多方面的相互配合、相互補充、統一作用于體育對象的過程。在體育教學中引入德、智、美諸多方面的內容，能更有效地促進學生身心的全面發展。

第二，體育文化。體育中蘊涵著豐富多彩的人文內容，教師加強對體育文化的挖掘和整理，不但有助于提高學生對體育學習的興趣，而且能夠促進學生德、智、體、美的全面發展。在體育教學中，教師有意識地加強對體育文化的滲透，可以增強學生的民族意識、大局意識，提高學生體育文化的素養。

3．體育教學中學生體育文化素養培養的關鍵因素

第一，體育教師人文素養的提高。體育教師是體育教學的主導因素，是提高學生體育文化素養的關鍵。為此，體育教師要不斷開闊眼界，積累豐富的體育文化知識，并將這些知識通過寓教于樂的方式潛移默化地傳授給學生。

第二，學生體育文化知識的豐富。學生是體育教學中的主體因素，是體育文化的繼承者、發揚者。在社會快速發展的今天，學生對體育文化知識的需求與日俱增，傳統的學校體育教學已不能滿足學生的需求，教師應引導學生通過多種途徑獲取體育文化知識，不斷提高體育文化素養。

第三，體育教學內容的合理調整。合理調整體育教學內容，將豐富的體育文化知識作為體育教學的重要內容，向學生講述各種體育項目的淵源、發展和具有教育意義的體育故事，有效地豐富學生的體育文化知識，提高他們的體育文化素養。

提高學生的文化素養范文第4篇

一、當代大學生人文素養現狀

1.道德層面現狀

德行是儒家文化孔門四科之首，反觀當代大學生的德行，依然存在許多問題。首先，從公共道德方面來講。許多大學生在公共場合不顧他人利益，大聲喧嘩，在公共墻壁上亂涂亂畫，說臟話，亂扔垃圾。這些不符合大學生身份的行為，讓人瞠目結舌。其次，從人際交往道德上來講。父母、教師、同學與朋友，大學生的主要交往對象。在校期間，許多大學生存在與同學關系緊張或者對人冷漠的問題。一個宿舍舍友之間關系決裂，很容易導致校園暴力事件的發生。不尊重教師與父母，不懂得基本禮貌，路上見到老師不打招呼，課堂中說話睡覺。不能孝敬父母，親和待之。

2.知識層面現狀

學習，是大學生的主要任務，但許多大學生的學習任務并沒有完成。首先，大學生學習態度不科學。在儒家思想中有這樣的觀點，知之為知之，不知為不知。然而，一部分大學生并沒有將學習作為樂趣，也不能誠實地對待自己的學習結果，存在不懂裝懂的現象。其次，大學生的知識結構存在不合理問題。學生學習的功利心強，只學習對考慮有幫助的東西，不能平等對待知識。

3.人生觀層面現狀

建立正確的人生態度，是大學生健康成長的前提。勝不驕，敗不餒，才能讓大學生具有正確處理成長問題的能力，從容面對挫折。但當代大學生往往都是各地的優秀學生，一下進入到人才濟濟的大學，優越感消失，自卑心理產生。大學生自殺問題頻繁出現，校園暴力事件的產生，讓教育工作者不得不關注大學生的人生觀問題。

二、傳統文化提高大學生人文素養方面的作用與應用

1.傳統文化提高大學生人文素養方面的作用

第一，有利于培養大學生愛國主義精神。愛國主義精神是中華民族的傳統美德，也是促進社會發展的重要動力。大學生建立愛國主義精神，就具有自己的精神支柱，能夠明確自己發展的方向。在傳統文化中，有許多愛國主義元素。屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的觀念，以及岳飛精忠報國的故事，有利于大學生明確自己的愛國之心。

第二，有利于培養學生的道德修養。在中國的傳統文化中，道德修養與人格完善是非常重要的部分。道德修養大學生成長之本，沒有規范的道德觀點，大學生很難成長起來。正所謂大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。傳統文化的諸多道德觀點，對于學生的成長有推動作用。

第三，有利于培養學生的人生觀。在中國的傳統文化中，有著重義輕利與見利思義的觀念。與功利相比，道義更重要。這與許多學生的人生觀是相反的，加大傳統文化的傳播，給大學生營造良好的成長環境，引導其建立正確的名利觀與道義觀，有利于大學生建立科學的人生觀與價值觀。

2.傳統文化在大學生人文素養方面的應用

第一，將傳統文化與大學生的生活結合起來。讓傳統文化發揮其作用，就要彰顯傳統文化的實用性。將傳統文化與大學生的學習、生活結合起來，讓大學生認識到傳統文化是實現個人價值的內在需求，才能促進學生認可傳統文化，發現中華民族珠寶的魅力。傳統文化不是部分學生思想中的枯燥內容，而是服務于歷史、現代社會的發展的重要動力。面對社會中討論較為激烈的“老人倒了扶不扶”問題，教師可以將其與傳統文化中的道德內容聯系起來，幫助學生建立正確的道德觀。

第二，運用現代技術統一傳統文化與人文素養培養結合起來。現代教育技術是現代化的教學手段，從表現上看起來與傳統文化格格不入。但要將傳統文化與大學生人文素養教育結合起來，需要教師用現代教育技術去提高傳統文化的吸引力，讓學生關注傳統文化學習內容。像在講解道義觀的時候，教師可以用多媒體給學生展示一些近些年來反腐案例，讓學生通過現代教育技術更清晰地了解反腐案例，從中意識到集體利益與個人利益的關系。

第三，用良好的校園環境傳播傳統文化。校園是大學生生活與學習的主要場所，校園環境對于大學生的個人價值觀念形成有直接影響。重視校園文化環境的重視，加強傳統文化設施的建設，能夠起到潛移默化地影響。校園管理者要利用校園廣播或者學校內的櫥窗做傳統文化的傳播工作，引導相關社團組織傳統文化宣傳活動或者傳統文化的競賽活動。積極利用傳統節日，加強中華民族傳統美德的宣傳。像在端午節，學校可以對屈原的個人事跡以及端午節的意義進行宣傳，讓當代大學生了解偉人的愛國之心，以此來促進學生愛國主義精神的建立。利用校園環境這一無形的工具，幫助大學生的成長，更容易為學生所接受，也能夠促進大學生人文素養的快速提高。

三、結語

提高學生的文化素養范文第5篇

數學文化素養教學質量 據新課程標準的要求，數學教學應著力于培養學生的數學文化素養。十精神指出，我們應盡全力辦好人民滿意的教育。筆者認為，所謂“好”，就是要求教育要能促進學生的全面發在，體現在教學中，就是要培養和提高學生的數學文化素養，提高學生的學習能力。本文從數學文化素養的角度分析如何培養和提高學生的學習能力。

一、關于數學文化素養

1.數學文化素養的含義

數學文化指的是以數學科學體系為核心，通過獨特的數學方式所映射的相關文化領域所組成的文化總和。數學文化素養簡單的說就是對數學知識的掌握、應用情況。學生數學文化素養包括對數學價值的認知、自我學習數學能力與信心情況、分析解決數學問題的能力、數學交流的掌握情況和數學思想方法的掌握情況五個方面。

2.數學文化素養的特點

數學文化素養是中學生文化素養體系中的一種基本文化素養，它具有文化素養的一般特征，同時又有自己獨特的特征。數學文化素養具有數學意識性，通過數學的眼光去處理各種關系和信息；數學文化素養具有數學語言特性，數學本身就是一種語言；受數學本身就作為一種工具和方法的影響，數學文化素養具有數學技能特性，數學技能突出；數學文化素養具有數學思維的特性。

3.數學文化素養是一種基本的文化素養

理解數學文化素養是一種基本的文化素養，可以從4個方面理解。其一，是數學從數量關系、空間關系以及結構關系去反映自然界與人類社會的關系，數學知識是其它科學知識的基礎，所以數學文化素養是一種基礎的文化素養。其二，是學習數學是培養人們抽象思維的有效方式，社會生活中人們精準的計算能力離不開抽象思維，所以離不開數學文化素養。其三，是人類的語言文明離不開數學。其四，是數學是一種樸素的哲學，哲學作為研究人類社會個自然界規律的科學，與數學有不可分離的關系。

二、數學文化素養的培養在教學中的重要性

1.提高學生數學文化素養是新課程標準的要求

隨著社會的發展和教育改革的進一步深化，新課程標準被提出來，它要求教育要全面培養和提高學生素養。所以，培養和提高學生的數學文化素養是數學教育教學中的重點。數學文化素養是學生文化素養體系中的一種基本文化素養，它對中學生的發展的作用是無法替代的，在日常教學活動中需給予充分的重視。

2.提高學生數學文化素養是學生全面發展的需要

中學生的數學文化素養的高低，與他們理解、學習、判斷和解決問題的能力是成正比的。培養和提高中學生的數學文化素養，能有效激發學生的潛在創造力。眾所周知，目前的國際社會處于知識經濟時代，要適應時展的需要，中學生必須提高數學文化素養，為將來的發展打好堅實的基礎。

三、我國中學生數學文化素養的現狀

1.我國中學生數學文化素養的現狀

總體來說，目前我國中學生擁有一定的數學文化素養，但水平很一般。表現在4個方面：一是中學生對數學文化的認識比較模糊，二是大部分中學生的數學審美能力不全面，三是大部分中學生的數學知識面狹窄，四是我國中學生的數學學習觀不夠科學，帶有明顯的功用色彩。

2.我國中學生數學文化素養現狀的原因

導致目前我國中學學生擁有一定的數學文化素養，但水平很一般的原因是多方面的，但最主要的原因還是受傳統教育模式的影響。傳統教學模式中教學過分注重知識的教學，而忽視了對學生能力和情感上的培養。傳統教學模式中的教學評價往往只注重結果，對學習過程和方法的忽略是是導致目前我國中學生數學文化素養水平很一般的重要原因。

四、教學中如何培養和提高學生數學文化素養

1.從學生角度考慮培養和提高學生數學文化素養

（1）讓學生參與教學，激發學生學習熱情

在教學中，教師應采取各種措施，讓學生掌握必要的數學工具，用于解決本學科以及學科涉及的一些問題。教師還應讓學生參與到教學設計中來，讓學生成為真正意義上教學的主體。日常教學活動中教學要制造機會，鼓勵學生參與數學文化（數學情感、數學史和數學沒）的探討，激發學生研習數學文化的激情。

（2）增強學生學習數學文化的榮耀感

教師在數學教學中，可以采用數學與愛國主義相結合，從數學發展史、現狀以及數學未來的發展方向等方面，引導高中學生探索數學文化體系，加深對數學文化的認知，并引導其建立數學文化榮耀感。

（3）啟迪學生領悟數學美，培養提高數學文化素養

數學一門包含了豐富的美學因素的科學，在數學教學中，教師要通過各種方式方法把學生引入到欣賞數學美的情景中，讓學生在感悟、體念美的氛圍中學習數學知識，培養學生的審美能力和審美意識。

數學也是一種美學，具有簡潔美、和諧美、奇異美、對稱美美學特征，數學教學應充分利用數學的美培養學生的數學文化素養。

2.從教師角度考慮培養和提高學生數學文化素養

從教師角度而言，教師應提高職業道德素質，做到為人師表；教師需要不懼勞苦，辛勤工作，豐富教學方式方法，選擇最適合當前學生的方式方法進行教學，做到教學游刃有余；教師應提高自己的創新能力，數學的功用之一便是培養人們的創新能力，所以，數學教師應具備一定的創新能力，對學生起到引導和感化的作用。

五、結語

數學是一種工具，同時也是一種思維模式，數學文化素養是學生文化素養體系中的一種基本文化素養，數學教學要從教師和學生的角度去考慮培養和提高學生的數學文化素養，促進學生的全面發展，辦好人民滿意的教育。

參考文獻：

＼[1＼]楊凡.融入數學文化的高職數學教學新視角＼[J＼].天津職業院校聯合學報，2010，（05）：44-45.