培訓學校內部管理

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培訓學校內部管理范文第1篇

1.辦公室負責會務籌備、文字材料起草審核、文書檔案管理；負責信息反饋、文件接收傳遞；負責來往人員安排接待；負責系統計劃生育及機關安全保衛、環境衛生、車輛管理等工作。

2.監察室負責黨員干部教師思想政治工作和黨風廉政建設；負責精神文明建設、教師職業道德建設和團隊建設工作；接待群眾來信來訪，對違規、違紀干部教師進行調查處理。

3.人事科負責教職工調配、調資、考核、職稱評聘、評優評先、獎勵、退休及教師資格認定的具體工作；負責師范類畢業生的接收和推薦就業；學校內部管理體制改革工作；老干部管理、關心下一代、家長學校工作。

4.教育科負責基礎教育行政管理、教育執法檢查和素質教育推進工作；規范辦學行為，加強中小學教育常規管理；負責德育教育、學籍管理、小學初中招生、師資培訓和語言文字工作。

5.教學儀器站負責教學儀器裝備、實驗室內部建設、配備、管理和應用；負責全市現代教育裝備（計算機教室、多媒體教室、班班通、校園網）的建設與管理；負責圖書館建設、圖書配備、管理和應用；負責管理局信息中心；協助各科室及學校做好重大活動的攝錄和宣傳工作。

6.工會維護教職工的合法權益和民利，組織教職工參與本單位的民主管理，教育職工不斷提高思想道德素質和科學文化素質，建設“四有”職工隊伍。

7.財務審計科擬定教育經費籌集、管理和使用政策、規定；提出經費預算、?？钍褂媒ㄗh計劃，核算教育成本；負責財務管理、內部審計、國有資產管理、使用；負責機關財務工作。

8.招生辦公室負責普通高校報名、體檢、考試、電子檔案的建立；負責高中會考、報名、考試；負責中考報名、考試、閱卷、登統、錄取等工作，制定高中招生計劃；組織成人高考、自學考試報名。

9.教育督導室對貫徹落實教育法律、法規和履行教育職責的情況進行督導檢查；對學校的辦學進行監督、檢查、評估和指導；對教育工作進行調查研究并提出意見和建議。

10.成職教科統籌管理成職教育和社區教育工作，負責對成人學校、職業學校和社區教育中心的業務指導，組織初中生“三加一”教育工作。

11.基建科依據國家教育基建政策和本市學校布局調整規劃謀劃新建項目，做好項目申報、報建、項目建設過程管理等工作；做好學校建筑安全檢查；制定全市校舍建筑維修、維護年度計劃，督導、驗收學校建筑維修、維護工作。

12.勤工儉學管理辦公室負責對學校的勤工儉學、后勤服務及勞動實踐基地建設管理和指導；加強學校食堂、小賣部管理工作，監督指導食品衛生工作；對校辦產業進行管理與改革。

13.檔案室收集、鑒別和整理干部人事檔案，做好檔案的查閱、借閱、轉遞、安全、保密和保護工作，為國家積累檔案史料，為有關部門提供干部的有關資料。

14.幼特教研室負責對全市幼特教師進行輔導、培訓；組織教研活動和開展教學、論文等評比活動；制定并實施幼特學校目標管理考核方案，督導幼特學校的建設工作。

15.小學教研室負責小學教科研的組織指導工作，深入開展教學研究，組織并指導落實教學計劃，加強教學過程管理，改進教學方法，提高教學質量，負責目標管理方案的制定和考核評價工作。

16.初中教研室負責初中教科研的組織指導工作，深入開展教學研究，組織并指導落實教學計劃，加強教學過程管理，改進教學方法，提高教學質量，參與目標管理方案的制定和考核評價工作。

17.高中教研室負責高中教科研的組織指導工作，深入開展教學研究，組織并指導落實教學計劃，加強教學過程管理，改進教學方法，提高教學質量，做好業務考核、評先及教學評價等工作。

18.安全衛生科負責對學校安全、衛生工作進行日常監督和全面檢查，督促學校安全隱患的整改；負責學校安全管理人員及校園保安人員的管理、培訓及考核工作；組織開展安全教育宣傳工作；負責對學校的安全、衛生工作進行檢查評定和考核。

培訓學校內部管理范文第2篇

一、基本情況

隨著經濟發展和外來務工人員的增加，近年來。市各級政府強化依法管理，使民辦教育取得長足的發展。全市現有民辦中小學（含職業中學）共有219所，校生6.7萬人，占全市中小學在校生總數的11.5%三城區民辦小學在校生3.8萬人，占三城區小學在校生總數的32.9%高于全國平均水平。民辦職業培訓學校69所，年培訓量為5萬人次。

占全市普通中學教師的9.88%民辦小學專任教師2262人，民辦普通中學專任教師1439人。占全市小學教師的12.33%職高教師173人，占全市職高教師的16.27%教師的學歷以中專、大專為主，其中除聘用的退休教師具有教師資格外，大多不具備教師資格。教師的平均工資約500元，幅度為250至1500元以上。

與全國名校合辦，民辦學校辦學水平參差不齊。由企業舉辦的辦學水平高。如四中、中學、川外附中學等學校。管理規范，教學質量好，設施設備較為先進，收費較高，學生大多是來自中、高收入的家庭。個人舉辦，以外來務工農民子女為主的民辦學校，辦學水平在逐步提高。如白云興農中學，辦學理念新穎，內部管理機制靈活，發展為現該校已擁有學生2000余人，教職員工250多人，學生公寓、實驗室、運動場等教學設施齊全的完全中學，2009年高考成績名列我市前列，并被教育部評為優秀民辦中學。由于該校教學質量高，設施設備先進，一些市常住人口子女也要求進入讀書。達興學校在充分依托28中的教育資源，改善辦學條件，提高辦學質量，解決流動人口子女義務教育方面積極探索，初見端倪。

制定《市民辦中等學校審批暫行辦法》和《民辦流動兒童少年初中必備辦學標準》成立了民辦中學設置評審委員會，市教育行政主管部門根據我市民辦教育的現狀。規范民辦學校的辦學標準。從2001年起，每年撥民辦教育專項補助經費20萬元，幫助民辦學校購置教學設備，其中80%用于幫助流動人口子女學校。2009年，市政府撥?？?00萬元用于民辦學校建校貸款貼息，幫助民辦學校的發展。教育行政主管部門對民辦學校的學籍管理、教學業務、德育工作、師資培訓、教師職稱評審等方面進行統一的管理，加強民辦學校規范管理。

二、問題和困難

相關政策不配套。調查中感到民辦教育促進法》中規定“民辦教育是社會主義教育事業的組成部分”民辦學校與公辦學校具有同等的法律地位”國家鼓勵金融機構運用信貸手段，1義務教育法》和《民辦教育促進法》宣傳力度不夠。支持民辦教育事業的發展”新建、擴建民辦學校，人民政府應當按照公益事業用地及建設的有關規定給予優惠落實得不好，認識普遍不到位。民辦學校申請信貸，不能以舉辦者投資興建的校舍作為抵押，制約了民辦學校的發展。征用土地新建、擴建民辦學校，沒有相應的優惠政策，手續復雜。民辦學校的學生由于不具有本市戶口，不能升入本市重點高中，而升入普通高中也需交3000元借讀費，民辦學校認為這直接影響民辦學校初中階段的辦學規模及水平，也是不平等待遇，同時我市也失去一批優秀的高中生資源。一些辦學者對教育的公益性認識不足，辦學急功近利，對學校建設和發展缺乏長遠規劃。

辦學規模小。辦學者有熱情，2民辦學校內部管理不規范。市民辦學校90%流動人口子女學校。但缺乏現代教育管理知識，常常是家族式管理，而聘用的校長沒有管理權，缺乏監督制約機制，不利于學校的規范管理和學校的長遠發展。

設備簡陋，3相當一批民辦學校教育教學設施不能達標。辦學條件差。多數學校是租賃民房作校舍，教室面積窄小，采光不足、通風不良，有的教室就是通道。課桌椅多是公辦學校淘汰的新舊不一，教具配置不齊，實驗設備簡陋，影響學校教學質量。一些學校缺乏安全保障措施，學生活動場地少，課外活動受限制。以流動人口子女為主的學校收費往往較低（約80-500元）僅能維持教育教學低水平運作。

穩定性差。生源以流動人口子女為主的民辦學校里，4教師隊伍整體素質不高。教師的來源是進城打工的鄉村教師和外地非師范畢業的大中專生，大多不具備教師資格和職稱。教師工資偏低，大多沒有辦理養老、失業、醫療保險，教師沒有安全感。學校與教師之間沒有正規的聘用手續，雙方缺乏制約機制，教師的主動性和積極性不高。

相當一部分民辦學校的生源是外地進城務工農民子女，5教學質量令人擔憂。除興隆中學等少數學校外。家長對學校的教學質量要求不高，學生基礎差別大，加上教學水平的原因，至使教學質量難以達到義務教育規定的要求。初中生的畢業合格率低。

但市場需求量大的家政服務、藥業加工等專業卻很少，6職業培訓專業結構不盡合理。市的職業培訓設置的專業雖然有四十多種。專業設置與市場需求脫節。

三、建議

提高全社會對民辦教育的認識。通過各種宣傳方式，1加強對《民辦教育促進法》宣傳。形式多樣的宣傳民辦教育的重要地位和作用，宣傳國家鼓勵民辦教育的政策和法規，充分調動社會各方力量參與民辦教育的積極性，引導民間資金流向教育，多渠道籌措教育資金，擴大教育資源，以滿足人民群眾對不同層次教育的需要。讓更多的人了解民辦教育，支持民辦教育，為民辦教育的發展營造良好的社會環境。

合理調整學校布局。各級政府應將民辦教育納入國民經濟和社會發展規劃，2制定民辦教育發展規劃。對各類民辦教育的布局規模、辦學條件、生源、師資進行全面的統籌，制定民辦教育的發展規劃，引導民辦教育健康有序的發展。嚴格按照有關規定審批民辦學校，合理布局，保護合法辦學，嚴厲查處違法辦學，遏制惡性競爭。同時在流動人口密集地區，整合公辦學校的辦學資源，盡快實現進城務工農民子女接受義務教育以流入地的全日制公辦學校為主目標。

改善辦學條件。隨著農村人口大量涌入城市，3加大民辦教育的扶持鼓勵力度。外來人口子女入學需求日益增加，市民辦教育處于快速發展時期，政府應依法逐年增加對民辦學校義務教育的專項投入，促進教育公平，積極探索有效可行的辦法，幫助民辦學校解決貸款發展問題。

提高辦學水平。教育行政主管部門要將民辦學校納入統一管理，4加強校長及教師隊伍建設。建立健全學籍檔案和教師人才檔案，對民辦學校的教師資格認定，職稱評定，業務培訓、評先評優與公辦學校一視同仁，制定相關的政策，建立完善的社會保障體制，積極鼓勵公辦學校的教師向民辦學校流動，以吸引優秀教師到民辦學校任教。

培訓學校內部管理范文第3篇

【關鍵詞】職業教育 專業建設

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0017-01

加強專業建設是職業學校提高教育教學質量和辦學效益的一項重要舉措，是學校抓內涵、提質量、上水平的突破口和著力點，是學校做大做強做優的根本途徑。多年來我校在專業建設上做到了三個“加大”、兩個“確?！薄＜醇哟蠊芾韯撔碌牧Χ?，加大投入和聯合的力度，加大隊伍建設的力度；確保一流的教學質量，確保穩定的發展勢頭；實現了學校的全面可持續發展。

一、明確方向，確立專業建設在學校發展中的戰略地位

目前各職業學校在專業建設上還存在種種誤區。一是一味貪大，追求“熱門專業”，無實驗實習設備和場所，教學質量無法保障。二是盲目追求專業多樣化，沒有“品牌專業”，造成教學資源浪費，發展后勁不足。陷入了上述誤區，不僅會失去發展的機遇，甚至會喪失生存的機會。我校在二十幾年的辦學實踐中，從自身的條件和特點出發，依托地方經濟的發展，瞄準人才市場的需求，開設適合當地發展需要的專業；并把專業建設擺在了優先發展的戰略地位，從課程建設、師資隊伍建設、教學設備建設、教材建設等方面做到優先滿足專業建設和發展需要；穩扎穩打，避免了許多學校的那種大起大落，忽左忽右的局面，使學校一直按照健康的道路穩步向前發展著。

二、面向市場，確立適合自身發展的骨干專業

作為骨干專業應具備的主要條件：一是充分占有資源；二是具有廣闊的市場前景；三是在與同類專業的比較中居有利的競爭地位。我校認真分析了辦學以來所擁有的教育資源，緊緊抓住我市產業結構調整與升級的契機，通過市場調查論證，有計劃地陶汰了過時的專業，增設新專業，逐步形成了電子電氣、計算機應用、汽車維修、機械加工、學前教育、畜牧獸醫六大類重點專業體系。這些專業的設立，滿足了社會對多項專業人才的大量需求，把學校引向了發展的快車道。

三、注重投入，奠定專業發展的根基

實驗實習基地建設是專業建設的基礎，是教學質量的重要保證。幾年來，我校在國家、省、市政府及教育行政部門的大力扶助下，共投入資金3000余萬元，建起了大農實習基地、汽車駕駛員培訓學校、汽車維修實習基地、汽車修配廠、機械加工實習車間、機械加工廠、焊接實習車間及電子電氣實驗室4個、計算機室6個、學前教育實訓室8個等等，基本滿足了各專業教學實習的需要。并通過校辦產業的生產經營，既提高了學生的操作技能，實現了學校與工作崗位零對接，又為學校創造了一定的經濟收入。而且我們在學校自有資金的使用上，每年撥出一定比例用于專業建設，使我們的專業投入實現了系統化、規范化、實效化；不斷增強了我校的辦學活力和競爭實力，為我校的發展奠定了堅實的基礎。

四、校企合作，拓展專業發展空間

校企合作是加強專業建設最經濟有效的途徑，是深化中等職業教育改革，全面提升教育質量的重要舉措。我校實現了每個專業至少與當地企業共建1個實訓實習基地的目標，并與北京、天津、沈陽、大連等大中城市的三十余家企業聯合，充分吸納、利用企業教學資源，在實習實訓、課程設置、教材開發、師資交流與培訓、技術開發與服務、科研成果轉化等方面進行了深入的合作，將學校的課程設計與企業的生產崗位相結合，學校的教育目標與企業的生產需求相結合，解決了學校實訓投入不足和設備更新跟不上生產實際變化的矛盾，實現了學生畢業就能上崗的目標，全面提高了教學質量和學校的發展能力。

五、錘煉隊伍，鑄造專業發展棟梁

擁有一流教師才能擁有一流專業。師資隊伍建設在專業建設中居于核心地位；師資隊伍的水平決定學校專業建設的水平。

近幾年來，我校通過外引與內培相結合的辦法，構建起了與各專業教學基本相適應的教師隊伍。每年都要從企業聘請具有豐富實踐經驗的專業教師10人以上。除利用好國家、省、市各級培訓外，學校每年自主派出專業教師到合作企業和聯合高校培訓。在校內我們加大校本培訓力度，每學期都進行了系統的教育理論、教學法、信息技術、專業操作技術等系統培訓，使教師的專業知識、操作技能、教育理念站在了生產的前沿，基本滿足了教學的需要，為專業建設和發展奠定了基礎。

在內部管理上，我們注重強化主人意識，實施量化管理，引進競爭機制和獎勵機制。施行專業部負責制，將基地建設與管理、課程設置、教學計劃制定、教學實習資金的管理、專業教學人員及班主任的安排等權利下放到專業部，最大限度地調動了教師的工作熱情和創造潛能。以教育科研促進教學質量的提高，實現了每個專業都有省、市級科研立項，已獲得省市級優秀科研成果三十余項，大大推動了專業建設的發展。形成了一支教學能力強、科研水平高、教學效果好的教師隊伍，成為了學校專業建設棟梁。

六、強化技能，提升專業發展的活力

學生技能水平的高低，是職業學校教學質量的重要指標，是專業建設與發展的出發點和落腳點，是學校各專業得以不斷發展壯大的內動力。

我們在專業教學管理上，采用了以下辦法。首先制定了詳細的各專業實習教學計劃，使各科、各項實習及技能訓練項目有計劃、有準備、有實效地進行，實現了實驗實習開出率90%以上。其次，我們加大實習管理的力度。制定了實習管理制度，引進競爭獎勵機制，對實習進行量化考核。建立學生技能考核檔案，每學期進行嚴格的技能考核，增強了師生搞好實習工作的主動性。第三，我們堅持每學年開展一次全校性的學生技能競賽，并積極參與國家、省、市組織的技能大賽，每年都能取得優異的成績，涌現出了大批技術能手和標兵，這些都對推進專業教學，加強專業建設起到了巨大的推動作用。

專業建設是職業學校生存和發展的基礎和保障，我校在多年的專業建設實踐探索中，做到了五個結合：一是骨干專業建設與普通專業建設相結合，二是上級評估驗收拉動與自身改革創新推動相結合，三是積極爭取上級資金扶持與努力增加自身投入相結合，四是強化硬件設備建設與狠抓內涵管理相結合，五是抓住市場走向與保持學校特色相結合。適應了市場和地方經濟發展的需要，培養了大批合格人才，贏得了廣泛的社會贊譽，學校規模不斷擴大，招生人數逐年增加，成為了省級標準化職教中心和國家級重點中等專業學校。

培訓學校內部管理范文第4篇

關鍵詞：生源減少；中職校；對策

中圖分類號：G718 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0057-04

近年來，中職校所面臨的發展形勢和外部環境都發生了明顯變化，既有宏觀環境積極向好的一面，也有困難和挑戰增多的不利一面。所以必須正確把握當前的形勢，正視存在的不足，切實增強危機意識和責任意識，進一步提高發展的緊迫感和責任感，以鍥而不舍、馳而不息的決心和毅力，全力攻克當前發展中的難關險隘，推動中職校發展行穩致遠。

一、中職校發展的機遇與挑戰

（一）中職校的事業發展正面臨新的機遇

1.職業教育發展環境進一步改善。全面落實全國職業教育工作會議精神和江蘇省進一步推進現代職業教育發展的意見要求，不斷深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量，為中職校改革發展指明了新的方向。同時，宿豫區委區政府態度鮮明地大力支持中職校建設，也必將成為助推中職校發展的強大動力。

2.職業教育對區域經濟發展作用更加明顯。國家經濟建設步入新常態，“實現中高速增長邁向中高端水平”的“雙目標”，中國制造2025、互聯網+、“大眾創業，萬眾創新”的新思維，必將對職業院校進一步深化體制機制改革，提高人才培養質量和服務區域經濟發展能力提出新的要求。

3.省級品牌專業建設為中職校內涵發展注入新活力。以品牌專業建設為龍頭，帶動其他專業的發展，形成若干個現代化專業群，提升各專業人才培養質量和水平，進一步深化產教融合、國際合作，強化特色、樹立品牌，這是未來中職校專業建設乃至內涵提升的重大責任。

（二）中職校的事業發展正面臨新的挑戰

1.生源減少給中職校辦學帶來嚴峻考驗。未來5年，宿豫區初中畢業生年均在3000人左右，2018年降至谷底，僅為2500人左右。與此同時，同類院校之間競爭日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到中職校的生存與發展。我們必須在拓寬招生路徑和生源渠道、擴大社會培訓規模方面邁出更大的步伐。

2.人才培養質量亟待進一步提高。從學歷層次上來看，我們主要培養的是中專生，高職教育規模偏小；從技能等級上來看，主要以中級工培養為主，高級工及以上技能人才培養總量偏低。隨著企業轉型升級和新興產業的不斷發展，對中職校的辦學層次和人才培養規格提出了更高的要求，這已經成為制約中職校發展的瓶頸問題。

3.競爭優勢日漸式微。一段時期以來，我們綜合辦學實力一直位居全市前列，特別是在專業創建、高考質量和大賽成績等一些核心指標方面，我們都是“領跑者”。但是近幾年來，各校都在積極搶抓機遇謀發展，在辦學規模、辦學實績等方面已經追趕或超越了我們，我們已經從“標兵”變為了“追兵”，正面臨著“標兵越來越多，追兵越來越近”的嚴峻形勢。我們還應清楚地認識到，目前全市共有2家技師中職校，辦學資源較為分散，由于體制的原因，我們在政策扶持、資金爭取、資源配置等競爭中還相對處于弱勢。

4.產學結合一頭熱現象仍然十分突出。從宏觀政策上看，職業院校與行業企業緊密聯系的w制機制尚未完全形成，辦學活力不足；從中職校層面看，校企合作的內容、形式和途徑有待創新。

5.中職校內涵建設還需要不斷夯實。省級品牌特色專業數量雖然不少，但是專業優勢和特色還不明顯；教育教學改革尚需進一步深入，教科研力度亟待加強；有影響的名師以及專業發展領軍人物不多，教師的實踐能力不足，嚴重制約專業水平的提升和人才培養質量的提高。

6.辦學資金制約的矛盾依然存在。隨著職業教育的快速發展，新一輪院校間的激烈競爭將會加劇，辦學條件要改善、設施設備要投入，運行成本也在日漸增高，基礎設施建設和內涵建設受辦學資金制約的矛盾依然存在。

二、中職校發展對策

新形勢下，怎樣更好地策應國家大的發展戰略，激發辦學活力，提高人才培養質量，以內涵的量變與質變促進中職校綜合實力的提升，就必須運用新的發展思維推動新的發展實踐，在實踐中探索中職校發展的新思路。

（一）要始終堅持“五個引領”的發展理念

1.堅持創新引領。黨的十八屆五中全會提出“五大發展”（創新、協調、綠色、開放、共享）理念，創新是第一理念。對于事關中職校發展全局性、關鍵性的問題，我們要勇于探索、大膽實踐，重點在教育教學、機制體制、政策資金等方面，用原創性、突破性的創新來解決難點問題。

2.堅持產業引領。職業教育培養的人才，就是要服務產業發展、促進就業創業。目前，全市乃至全省產業轉型升級帶來的結構性就業問題非常突出，省委、市委全委會都明確提出要構建現代產業體系，主要包括傳統產業的轉型升級、戰略性新興產業的培育壯大、現代服務業的大力發展三方面內容。我們要積極對接三大產業領域，建立符合產業和市場需求的專業體系。

3.堅持特色引領。職業院校辦得好不好，關鍵是要有特色。特色就是強化精品意識、強化品牌意識，集中力量辦好地方經濟社會發展需要的特色優勢專業，努力形成人無我有、人有我特的發展態勢。如，我們為了策應全區電商產業的發展，專門設立了電子商務系，就是堅持產業引領、特色引領的重要舉措。

4.堅持人才引領。創新驅動本質是人才驅動，人才是中職校發展建設的關鍵。我們要將師資隊伍建設放在核心的位置，著力打造結構合理、能力突出、素質優良的師資隊伍，培養更多的大師、名師。

5.堅持道德引領。職業教育和其他教育一樣，就是要教書育人，從某種意義上講，育人的任務更加重要。我們要加強人文素養和職業素質教育，促進職業技能和職業精神高度融合，使培養的人才具備健全的人格、良好的職業素養和高度的社會責任感。

（二）實施“七大工程”，全力開創中職校發展新局面

開拓進取方能引領新高，重點突破方能帶動全局。我們一直堅持以立德樹人為根本，以改革創新為動力，更加突出內涵建設，增強辦學能力和活力，全力推進“七大工程”建設，實現中職校各項事業實現新發展、新跨越。

1.實施基礎能力建設工程。一是推進實訓基地建設。按照“高起點定位、高標準設計、高質量建設”的總體思路，通過多種渠道籌集經費，對現有實訓基地進行科學合理布局規劃和調整，逐步建成與生產技術同步、集產學研于一體的現代化實訓基地。要做好與電商產業園的對接工作，加快推進電子商務實訓基地（帶第三方呼叫中心）建設。二是推進專業建設。加強傳統專業改造，適度開發一些產業結構升級調整急需的新興專業，調整或撤并一些社會需求少且建設水平低的專業。切實推進由相近相關的專業或專業方向共同組成的專業群建設，著力打造電子商務、機電工程、汽車工程、餐旅服務、財會審計、幼師藝術等6大類主干專業群或專業鏈，最大限度地提高教學資源的利用率。三是推進信息化校園建設。堅持“統籌規劃、分步實施，統一平臺、資源共享”的原則，注重系統性和融合性，對現有的信息化資源進行統籌規劃、重新整合，實現教學、管理、生活全面信息化。

2.實施品牌特色打造工程。堅持軟件與硬件建設同步推進的總體思路，進一步加大投入和建設力度，著力打造中職校的辦學品牌和特色。一是要打造中職品牌。力爭創建成省首批現代化示范中等職業中職校立項建設單位；遴選1-2個基礎好、實力強的專業群進行重點打造，確保建成省現代化中職專業群1個，創建省現代化實訓基地1個；著力抓好對口高考和技能大賽，力爭2016年本科上線人數突破130人大關，各級技能大賽成績取得重大突破。二是要打造高職品牌。當前，市區內職業院校競爭日益激烈，我們要緊緊抓住目前主城區尚未有一所綜合型公辦高職校的有利契機，加快做好高職辦學的申報工作，力爭盡快加入江蘇省聯合職業技術中職校，取得高職獨立辦學權，避免同質化競爭，實現差異化發展，著力打造中職校的特色和品牌。

3.實施優秀人才強校工程。堅持“人才強?！睉鹇?，著力打造兩支隊伍。一是要努力打造一支務實高效、勇于開拓、敢于擔當、樂于奉獻、清正廉潔的干部隊伍。積極探索干部輪崗制度。實行動態管理，深化干部人事制度改革，努力形成科學的選人用人機制，不斷增強干部職工的責任意識、危機意識和大局意識。樹立正確用人導向，牢固樹立“德才兼備、以德為先”和“實績突出、群眾認可”的用人導向，強化干部實績的綜合研判，不斷提高選人用人公信度。嚴格干部監督管理。制定和出臺中層干部考核辦法，完善考核評價體系，嚴格執行談心談話、崗位、末位淘汰等制度，及時調整清退不勝任、不稱職干部，形成能上能下、充滿活力的干部動態調整機制。二是要努力打造一支師德高尚、數量充足、結構合理、素質優良、充滿生機與活力、能夠滿足中職校發展需要的師資隊伍。繼續加大人才引進力度，積極引進優秀大學畢業生來校任教，引進具有豐富實踐經驗或操作技能的行業企業專業技術人員擔任兼職教師。積極開展教師全員培訓，組織教師參加各級各類培訓，全面提高教學水平、科研水平、實踐能力和創新能力。要積極鼓勵教師通過各種途徑攻讀碩士、博士學位，不斷提高師資隊伍學歷層次。要進一步完善教師企業實踐制度，保持專業教師技能水平與生產技術發展同步，提高“雙師型”教師比例。

4.實施教育科研引領工程。堅持“科研興?！睉鹇裕瑢嵤┙逃蒲幸I工程。一是突出抓好教學研究。要高度重視教學研究工作，完善教科研建設與管理辦法，努力為教師的專業化成長、教育教學水平的提高創造良好條件，充分發揮教科研工作在內涵建設中的重要作用。要打造一支高水平的教科研團隊，使他們真正成為學科帶頭人、科研骨干、教學能手和高水平的業務管理者。要繼續做好國家、省、市級課題申報的組織協調和管理工作，爭取有更多的課題列入國家和省級立項，并確保按期高質量結題。同時，對在教學研究工作中真正依靠個人努力取得學術成績的教師予以重用，通過政策引導，進一步調動廣大教師投身于教學研究活動的積極性。二是著力抓好調查研究。開展調查研究是掌握情況、打開思路、創新工作的重要前提，是堅持科學發展的關鍵環節。我們既要“低頭拉車”腳踏實地干工作，還要學會“抬頭看路”謀定而動。要研究政策，引領發展。注重對職業教育相關政策的解讀，加強對各項工作前瞻性、規律性的研究，明確發展方向。要研究別人，壯大自己。總結兄弟院校的辦學經驗和特色做法，為中職校發展搶占制高點提供借鑒。要研究自己，打造“智庫”。加強對中職校自身辦學經驗的總結、凝煉和提升，形成一批有質量的研究成果，為中職校的發展規劃和重大決策提供有益⒖跡不斷提升中職校決策的科學化水平。

5.實施教育質量提升工程。建立健全科學規范的育人質量管理體系，全面推進素質教育，切實把學生塑造成為“品德高尚，技術一流，勇于開拓”的不同類型、不同層次、不同規格的技能型人才。一是要提升學生綜合素質。進一步加強德育陣地建設，不斷完善德育課程體系，突出社會主義核心價值觀教育和優秀傳統文化教育，全面推進“6S管理”，提升學生的社會責任感、創新精神和綜合職業素質。二是要提升學生技能水平。不斷創新校企合作、工學結合、訂單培養和國際合作人才培養模式，積極推行理實一體化、項目教學、任務驅動等教學模式，深化多種模式的課程改革，進一步強化專業技能訓練，力爭畢業生“雙證”獲得率穩步提升。三是要提升學生學歷層次。繼續拓展“3+2”“3+4”分段人才培養聯合辦學的高校和專業范圍；積極做好高職辦學申報工作，擴大高職生規模，進一步提升人才培養的學歷層次。

6.實施校園文化建設工程。堅持“以德樹人”的育人理念，進一步細化校園文化建設方案，推進校園文化、專業文化、優秀企業文化、傳統文化有機結合，物質文化、精神文化、制度文化互為補充。一是加強自然環境和人文環境建設，努力營造良好的育人氛圍，形成以創新、創業、創造“三創”精神為核心的中職校特色文化。二是引進先進企業文化，將專業建設與企業文化相融合，形成“一系一品”“一專業一特色”的內涵豐富、外延清晰的專業文化。三是加強各項制度建設，不斷優化內部管理，提升管理水平和能力，形成規范嚴謹的制度文化。四是積極開展形式多樣、內容豐富的各類文體、學術活動，著力打造積極向上、健康活潑的精神文化。

7.實施社會服務提升工程。堅持以服務地方經濟社會發展為導向，不斷優化資源配置，進一步提升社會服務能力。一是加強招生就業工作。立足區內、市內，拓展市外、省外招生市場，積極開辟生源基地，在生源不斷銳減的情況下，招生人數保持在年均2500人以上，在全市一直保持領先地位。就業方面，與本地的秀強玻璃、玖玖絲綢、長江潤發、中糧集團、京東商城、娃哈哈以及市外的南京奧特加、江陰長電、臺灣王品、上海大眾等70余家大中型企業建立長期穩定的合作關系，畢業生就業率一直保持在98%以上，其中本地實習就業率達50%，對口就業率達80%以上。二是加強社會培訓工作。依托自身優質培訓資源，大力開展勞動力轉移培訓、農民持證培訓、企業職工技能提升培訓、在職職工培訓、家政服務培訓、退役士兵培訓、電子商務網絡創業培訓等內容豐富的社會培訓，通過“送技下鄉”“送教入企”、開辦培訓班等多種形式，年均培訓規模達7000人次，為區域經濟社會發展提供強有力的人才和智力支撐。學校先后多次被評為清華大學現代遠程教育優秀教學站、全省退役士兵教育培訓工作先進單位。