教研組量化考核細(xì)則
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教研組量化考核細(xì)則范文第1篇
備課組組長(zhǎng)職責(zé)
一、鼓勵(lì)、督促、檢查本組成員認(rèn)真鉆研大綱、考綱和教材；認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，督促組內(nèi)教師訂出學(xué)期的教研專(zhuān)題，并付諸實(shí)施。
二、負(fù)責(zé)定期組織集體備課，確保集體備課內(nèi)容落實(shí)，討論深入，記錄完整。
三、組織督促組內(nèi)教師經(jīng)常互相聽(tīng)課、觀(guān)摩、互相促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
四、不斷端正教學(xué)思想，因材施教，具體落實(shí)第二課堂活動(dòng)。
五、了解、檢查、評(píng)價(jià)教師的教學(xué)情況，集體備課嚴(yán)格考勤，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員和研究問(wèn)題四落實(shí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)將情況書(shū)面報(bào)教研組。
六、負(fù)責(zé)組織本組教師參加課題研究，督促教師及時(shí)完成研究任務(wù)。
七、負(fù)責(zé)審核與選擇教輔資料，并報(bào)教研組審批，保證教輔資料數(shù)量關(guān)和質(zhì)量關(guān)。
八、負(fù)責(zé)提前一周檢查本組教師教案并簽字。
九、負(fù)責(zé)完成教研組分配的其它工作。
備課組考核細(xì)則
為了認(rèn)真落實(shí)備課組工作細(xì)則，把備課組真正落實(shí)到位，特制訂本辦法。
一、計(jì)劃：計(jì)劃合乎要求、便于操作。（10分）
二、備課組活動(dòng)
1、研究制訂備課組工作計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度，記錄翔實(shí)。（15分）
2、討論教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，確定復(fù)習(xí)方案等，每周最少1次。（20分）
3、根據(jù)組內(nèi)具體情況每月安排1次組內(nèi)教師的公開(kāi)課，并能認(rèn)真做好評(píng)課工作，記錄詳實(shí)，真正直到總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的目的。（20分）
4、聽(tīng)課每周不少于1節(jié)，并及時(shí)交換意見(jiàn)。（20分）
5、本組教師教案無(wú)漏簽、無(wú)提前簽等現(xiàn)象。（15分）
三、說(shuō)明：考核以翻閱資料為主，每學(xué)期考核一次
備課組名稱(chēng)
組長(zhǎng)
評(píng)估時(shí)間
自評(píng)人
序號(hào)
評(píng)估要素
權(quán)重
評(píng)估等級(jí)賦值
小計(jì)
A
B
C
D
自評(píng)
考評(píng)
1
制訂備課組工作計(jì)劃，授課計(jì)劃，并組織實(shí)施。
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認(rèn)真組織每次的集體備課活動(dòng)，有主備教案，有記錄，或參加學(xué)區(qū)、縣有關(guān)教研活動(dòng)，不無(wú)故缺席。
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3
認(rèn)真?zhèn)湔n，組內(nèi)所有老師的教案基本符合要求，檢查合格，每課都要有教案。
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作業(yè)批改認(rèn)真，有批，有改，有評(píng)價(jià)，有訂正。
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5
聽(tīng)課滿(mǎn)節(jié)數(shù)，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄及后記，其中要求聽(tīng)兩節(jié)不同學(xué)科的課。
10
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組內(nèi)有課題、有課題研究計(jì)劃，有發(fā)表的論文，在學(xué)區(qū)及以上教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
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7
組織好興趣小組，學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，定時(shí)間、人員，有教案、有成效。
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做好期中，期末考試后要做好試卷質(zhì)量分析，并填寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告。
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收集信息，積累資料，把好資料訂購(gòu)關(guān)，能按時(shí)做好備課組資料上傳。
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能把備課組的相關(guān)活動(dòng)信息及時(shí)在網(wǎng)上。
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每學(xué)期能組織一次學(xué)生活動(dòng)，并做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)后有結(jié)果。
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考評(píng)等級(jí)
自評(píng)總分
考評(píng)總分
教研組量化考核細(xì)則范文第2篇
關(guān)鍵詞：教研組建設(shè) 教研組長(zhǎng) 備課 課堂教學(xué)
一、完善制度抓常規(guī)
目前教研組建設(shè)缺少動(dòng)力機(jī)制，部分教師對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)淡漠，沒(méi)有將教研活動(dòng)作為自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)需與外驅(qū)力，教研活動(dòng)流于形式。為此，學(xué)校要制定具體的管理制度，以確保教研組活動(dòng)的有效開(kāi)展。如：我校制定了詳細(xì)的教研組、教研組長(zhǎng)、集體備課組長(zhǎng)考核細(xì)則，對(duì)教研活動(dòng)情況進(jìn)行量化考核。期初制定詳細(xì)的教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃，要求各教研組、備課組嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。為了讓制度得到有效落實(shí)，每個(gè)教研組都有一位行政干部蹲點(diǎn)參加活動(dòng)。學(xué)校把教研組長(zhǎng)作為教研組建設(shè)的第一責(zé)任人，強(qiáng)化教研組的管理，并授權(quán)教研組長(zhǎng)對(duì)本組教師的常規(guī)工作進(jìn)行月考核，教務(wù)處進(jìn)行抽查。通過(guò)層層管理、教師的常規(guī)工作得到了有效落實(shí)。
二、教研組長(zhǎng)來(lái)引領(lǐng)
教研組長(zhǎng)是“學(xué)校”與“教師”的橋梁，學(xué)校的教研活動(dòng)一般都是分學(xué)科進(jìn)行的，那么作為教研組的“最高行政長(zhǎng)官”，理所當(dāng)然要擔(dān)當(dāng)“教研活動(dòng)組織者”的角色。教研組長(zhǎng)要站在本學(xué)科現(xiàn)代教育教學(xué)理論的前沿，結(jié)合本學(xué)科的具體情況，針對(duì)本學(xué)科教學(xué)工作中亟待解決的問(wèn)題，組織教師進(jìn)行研討。作為組織者，教研組長(zhǎng)對(duì)教研的選題、制定方案到組織實(shí)施，都應(yīng)起著主要作用。所以，學(xué)校要加大對(duì)教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)力度，塑造一支師德高尚、理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良、積極向上的教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。教研組長(zhǎng)在工作中要注意方式方法，增強(qiáng)自身的凝聚力，以自身的行動(dòng)去影響教師行為，注意在組內(nèi)樹(shù)立起嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，樹(shù)立起團(tuán)結(jié)向上的風(fēng)氣，要多做宣傳解釋?zhuān){(diào)動(dòng)組員的積極性。
三、集體備課要高效
實(shí)踐證明，教研不是一個(gè)人的事，個(gè)人的單打獨(dú)斗往往走不出課堂本身的局限，走不出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的狹隘空間。任何一種有效教研模式的開(kāi)展，都要落實(shí)到教研組，依靠組內(nèi)的精誠(chéng)協(xié)作，做到互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相啟迪，才能開(kāi)闊視野。集體備課是很重要的環(huán)節(jié)，是相互交流、相互吸取的過(guò)程。為了避免“你要資料，我會(huì)抄，你要檢查，我下載”的消極應(yīng)對(duì)情況。學(xué)校要把制度管理和人本管理相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松的備課環(huán)境，集體備課和個(gè)性化教學(xué)相結(jié)合。如：地理教研組的集體備課的程序是：個(gè)人初備――說(shuō)課――集體備課――個(gè)人復(fù)備。備課主要是備重、難點(diǎn)的突破方法，備教學(xué)案的編制，要求同一年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一學(xué)案，集體備課之后還要求老師根據(jù)各班級(jí)的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，真正體現(xiàn)因材施教的原則。
四、課堂教學(xué)是關(guān)鍵
課堂是教學(xué)研究的主陣地，教研組工作的關(guān)鍵是研究教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)，最終歸宿是改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。聽(tīng)課、評(píng)課是教研組主要的教研內(nèi)容，教研組活動(dòng)必須圍繞課堂進(jìn)行。如：地理教研組進(jìn)行每月一次的“磨課”活動(dòng)。“磨課”一般在一周時(shí)間內(nèi)完成。首先大家進(jìn)行集體備課，然后由一位老師上課，大家進(jìn)行評(píng)議，找出問(wèn)題，把教學(xué)設(shè)計(jì)修改后再由同年級(jí)的另一位老師上課，大家再進(jìn)行評(píng)議。學(xué)校還成立了學(xué)科指導(dǎo)小組，實(shí)施“青藍(lán)工程”，老教師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并及時(shí)把評(píng)課記錄發(fā)到校園網(wǎng)，鼓勵(lì)同年級(jí)老師互相聽(tīng)課。大家在交流、切磋、合作、互動(dòng)中提升專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。
五、資源共享建網(wǎng)頁(yè)
教研組網(wǎng)頁(yè)是教研組的“名片”，每一個(gè)教研組都有自己的特色，在這個(gè)高度信息化的社會(huì)，不僅能讓當(dāng)?shù)厝肆私夥履銈兘萄薪M，更可讓世界了解你們。在網(wǎng)頁(yè)上可以設(shè)置以下欄目：成員風(fēng)采、計(jì)劃總結(jié)、活動(dòng)安排、教學(xué)常規(guī)、優(yōu)秀教案、精美課件、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡取０呀萄薪M網(wǎng)頁(yè)建設(shè)成最佳的教學(xué)資源庫(kù)，大家可以把各年級(jí)備課組的教案、學(xué)案、課件、試卷、教學(xué)反思、理論學(xué)習(xí)資料、上課素材等分門(mén)別類(lèi)上傳到網(wǎng)上，大家在備課時(shí)可以互相借鑒，并不斷修改補(bǔ)充。眾人拾柴火焰高，在長(zhǎng)期的積累和完善下，可以建成一個(gè)內(nèi)容齊全、質(zhì)量上乘、數(shù)量可觀(guān)的教學(xué)資源庫(kù)，這可大大節(jié)省備課時(shí)間，教研活動(dòng)也可不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束。大家的工作效率提高了，教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)更上―層樓。
六、教育科研促成長(zhǎng)
“教科研興校、教科研興教、教科研興學(xué)”。如果只當(dāng)一名教書(shū)匠，用因循守舊的眼光看問(wèn)題，教師工作真是又苦又累。為什么同樣是教書(shū)，斯霞、于漪、錢(qián)夢(mèng)龍、歐陽(yáng)代娜等許多優(yōu)秀教師卻感覺(jué)幸福、快樂(lè)，充滿(mǎn)了新奇感，工作充滿(mǎn)了創(chuàng)造性?重要原因之一在于他們不是教書(shū)匠，而是教育科研工作者，是教育藝術(shù)家，他們總是從科學(xué)研究的角度看待教育教學(xué)工作。科研能使教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更豐富的自我；科研能提高教學(xué)效率；科研能讓老師收獲科研成果。教研組活動(dòng)，必須以課題為抓手，深入探究有效的課堂教學(xué)策略。地理組有自己的市級(jí)課題“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究”，并結(jié)合學(xué)校的總課題，進(jìn)行“學(xué)案教學(xué)”、“問(wèn)題串設(shè)計(jì)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“學(xué)生解題方法的指導(dǎo)”等子課題的研究，通過(guò)課題研究課的探討，課堂教學(xué)效率不斷提高，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和科研能力也不斷提高。
七、學(xué)科特色創(chuàng)品牌
教研組建設(shè)要?jiǎng)?chuàng)出品牌，在很多教研組中脫穎而出，必須搞出學(xué)科特色。如地理教研組結(jié)合地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把環(huán)境教育作為教研組的特色，通過(guò)努力，“在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的研究”己立項(xiàng)為市級(jí)課題。全組老師把課堂作為滲透環(huán)境教育的主陣地，有意識(shí)地在教學(xué)中滲透環(huán)境教育；同時(shí)利用校本課程和研究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保技能；利用課外興趣小組活動(dòng)來(lái)增長(zhǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情，為學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校做出了貢獻(xiàn)。地理教研組之所以能被評(píng)為“全國(guó)先進(jìn)集體”、“市先進(jìn)教研組”，環(huán)境教育特色是很重要的原因之一。
教研組量化考核細(xì)則范文第3篇
主要任務(wù)與方法措施
一、突出教學(xué)中心,深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)。
1、健全教科研機(jī)構(gòu),保障活動(dòng)有序進(jìn)行。全校要建立健全教科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校分設(shè)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教科研組,強(qiáng)化學(xué)校教研作用,學(xué)校要建立學(xué)科教科研組。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),由教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)本單位教科研工作。各教科研活動(dòng)均要做到有整體規(guī)劃、有目的、有主題、有措施、有總結(jié),從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。
2、加強(qiáng)課題研究。一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際,要做好課題的選題和立項(xiàng)申報(bào)工作;二是對(duì)教科研活動(dòng)要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有對(duì)比、有分析、有結(jié)論,及時(shí)做好結(jié)題工作;三是已取得立項(xiàng)教研成果要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化,并逐步向面上推廣,使之產(chǎn)生更大效益。
3、抓好教學(xué)研究。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用,定期召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題;二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強(qiáng)交流,互相聽(tīng)課、評(píng)課,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);三是抓好典型,以點(diǎn)帶面,同時(shí)要開(kāi)展新教材的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節(jié)課改研討課;②每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng),三周一次業(yè)務(wù)講座,四周一次觀(guān)摩研討;③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀(guān)摩研討和四次業(yè)務(wù)講座;④期末進(jìn)行教研總結(jié),分別評(píng)出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教科研論文。
4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究。①學(xué)習(xí)新理念,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān);②成立專(zhuān)題科研組進(jìn)行攻關(guān);③研究新動(dòng)向、新課題、新方法,加強(qiáng)縱向和橫向交流,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌,保證我們的教學(xué)方向明確,方法正確,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
5、堅(jiān)持做好四課活動(dòng)。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀(guān)摩課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,待達(dá)標(biāo)教師上好過(guò)關(guān)課,學(xué)校對(duì)每個(gè)教師的課都要集中聽(tīng)一遍,并評(píng)出等級(jí),對(duì)達(dá)不到要求的要加強(qiáng)指導(dǎo),并限定時(shí)間再講再評(píng),直到過(guò)關(guān),并記載在案。同時(shí)中心校要求切實(shí)搞好縣校級(jí)公開(kāi)課的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),要求在舉行公開(kāi)課活動(dòng)時(shí),不但要聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課,而且要借機(jī),檢查作業(yè)、教案,教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求,進(jìn)行交流學(xué)習(xí),共同提高。
6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。嚴(yán)格依照縣局要求,遵照自下而上逐級(jí)推薦的原則,優(yōu)中選優(yōu),確保評(píng)選活動(dòng)的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動(dòng)課堂教學(xué)的深入改革。在此基礎(chǔ)上深入開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。
二、抓科學(xué)管理,促學(xué)校發(fā)展。
規(guī)范學(xué)校管理,是突出學(xué)校教學(xué)中心,深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障,為此做好以下工作:
1、抓好教師隊(duì)伍管理。
教研組量化考核細(xì)則范文第4篇
如何對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行有效管理，如何提高學(xué)生的自信心，將老師從繁重的管理中解放出來(lái)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)有評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)顯然不相適應(yīng)，對(duì)照國(guó)家對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生綜合素養(yǎng)及特長(zhǎng)、理論成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能及校外實(shí)習(xí)等方面進(jìn)行量化積分，實(shí)行“千分準(zhǔn)出制”。具體為德育及活動(dòng)、文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)五個(gè)模塊總分為1000分。通過(guò)綜合考核，滿(mǎn)700分方可畢業(yè)，同時(shí)考慮學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，突出人文關(guān)懷，實(shí)施“替代法”和“借貸法”，對(duì)德育及活動(dòng)、文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)五個(gè)模塊中不夠的學(xué)分可用綜合能力中相關(guān)得分互換替代，也可通過(guò)“學(xué)分銀行”借貸，等實(shí)習(xí)就業(yè)后取得相應(yīng)學(xué)分還貸的辦法完成學(xué)分而畢業(yè)。
成績(jī)?cè)u(píng)定量化分
1.德育及活動(dòng)按200分計(jì)算
德育由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期平時(shí)表現(xiàn)和操行等第折算后按學(xué)期累加滿(mǎn)分200分，相關(guān)活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)質(zhì)量及獲獎(jiǎng)情況折算后按學(xué)期進(jìn)行累加，此模塊由學(xué)生管理部門(mén)牽頭考核，制定具體考核細(xì)則。
2.文化課成績(jī)按240分計(jì)算
文化課成績(jī)由德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育、物理、化學(xué)等相關(guān)的文化課組成，根據(jù)學(xué)校最新出臺(tái)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法折算出各學(xué)期成績(jī)。德育課、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、體育為必修課，物理、化學(xué)、書(shū)法，音樂(lè)等為選修課，各科學(xué)分學(xué)分按在校學(xué)期和每學(xué)期開(kāi)設(shè)學(xué)科及課時(shí)數(shù)分配，每學(xué)科實(shí)得學(xué)分按學(xué)期總評(píng)百分制得分折算所得，總得學(xué)分由各學(xué)期累加而成。各科成績(jī)由課任老師、班主任和系部每學(xué)期折算匯總后交教學(xué)管理部門(mén)匯總記入學(xué)生檔案，上傳查閱。
3.專(zhuān)業(yè)理論課成績(jī)按260分計(jì)算
專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同，每個(gè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃安排相應(yīng)課程教學(xué)，分必修課和選修課，學(xué)科學(xué)分根據(jù)課程課時(shí)數(shù)分配，各班級(jí)學(xué)生在本模塊實(shí)際實(shí)得學(xué)分由百分制換算，再由班級(jí)任課老師和班主任換算匯總報(bào)系部審核后，送教學(xué)管理部門(mén)備案錄入，及時(shí)上傳查閱，學(xué)生每學(xué)期各學(xué)科成績(jī)折算后按學(xué)期累加記入學(xué)生成績(jī)檔案。具體由教務(wù)處聯(lián)合系部、教研組制定具體實(shí)施考核細(xì)則。
4.專(zhuān)業(yè)技能成績(jī)按250分計(jì)算
專(zhuān)業(yè)技能包括校內(nèi)技能訓(xùn)練和技能考證兩部分組成。校內(nèi)技能訓(xùn)練200分，技能考證50分。校內(nèi)技能訓(xùn)練根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同，每個(gè)專(zhuān)業(yè)根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃選取實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，學(xué)分按在校學(xué)期和每學(xué)期訓(xùn)練項(xiàng)目和課時(shí)數(shù)分配，學(xué)生實(shí)得學(xué)分根據(jù)學(xué)期訓(xùn)練項(xiàng)目百分制得分后折算獲得，總得學(xué)分由各學(xué)期得分累加。在校期間學(xué)生必須通過(guò)校內(nèi)技能考核或獲得由勞動(dòng)部門(mén)組織的等級(jí)工考核證書(shū)，滿(mǎn)分50分。具體由專(zhuān)業(yè)教研組長(zhǎng)根據(jù)每門(mén)項(xiàng)目課程項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)數(shù)、考證層次、次數(shù)進(jìn)行分配，報(bào)實(shí)訓(xùn)部門(mén)審批后實(shí)施，學(xué)生每學(xué)期各學(xué)科成績(jī)折算后按學(xué)期累加記入學(xué)生成績(jī)檔案，送教務(wù)處錄入并上傳查閱。具體由實(shí)訓(xùn)部門(mén)聯(lián)合教學(xué)、教研組制定具體實(shí)施考核細(xì)則。
5.專(zhuān)業(yè)校外實(shí)習(xí)成績(jī)按50分計(jì)算
專(zhuān)業(yè)技能校外實(shí)習(xí)按實(shí)習(xí)班級(jí)和實(shí)習(xí)企業(yè)3：7進(jìn)行考核，具體考核辦法由招就處制定。學(xué)生實(shí)習(xí)學(xué)分由班主任考核收集，送招生部門(mén)審核并報(bào)教學(xué)部門(mén)錄入和上傳查閱。
關(guān)于替代
對(duì)于學(xué)生在校期間由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力不夠或?qū)I(yè)選擇不確當(dāng)，而對(duì)本專(zhuān)業(yè)以外知識(shí)或綜合能力又有特殊表現(xiàn)的，學(xué)校考慮其展示個(gè)性出發(fā)可用其它能力知識(shí)得分進(jìn)行替代。
1.學(xué)校結(jié)合實(shí)際，以活動(dòng)育人，力所能及地開(kāi)展活動(dòng)，在每學(xué)年上、下兩個(gè)學(xué)期分別進(jìn)行技能節(jié)和藝術(shù)節(jié)的基礎(chǔ)上應(yīng)盡量多給學(xué)生展示的平臺(tái)。
2.學(xué)生就業(yè)后兩年內(nèi)受表彰的可回校換算學(xué)分存入，也可補(bǔ)償模塊所缺學(xué)分。
3.對(duì)于本辦法中未列項(xiàng)目，或由于發(fā)展而新增項(xiàng)目可參照?qǐng)?zhí)行，但需辦理確認(rèn)手續(xù)。
4.學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)學(xué)分鑒定小組對(duì)學(xué)生獲獎(jiǎng)加分情況進(jìn)行認(rèn)定，學(xué)生每次獲獎(jiǎng)后于每學(xué)期結(jié)束前憑證書(shū)到所屬系部申請(qǐng)統(tǒng)一辦理加分替代審批手續(xù)，一學(xué)期結(jié)算一次。
關(guān)于“學(xué)分銀行”
“學(xué)分銀行”的主要內(nèi)容為累積學(xué)分，可將課程和活動(dòng)學(xué)分存入學(xué)分銀行，當(dāng)其中一個(gè)模塊學(xué)分不夠時(shí)，以存入的學(xué)分補(bǔ)加，特別對(duì)于因在校期間學(xué)分不夠要求實(shí)習(xí)的同學(xué)可向?qū)W分銀行貸取學(xué)分而先實(shí)習(xí)就業(yè)，通過(guò)實(shí)習(xí)或就業(yè)后獲取學(xué)分或置換再向?qū)W分銀行償還學(xué)分而畢業(yè)。
高考班學(xué)生轉(zhuǎn)入非高考班就讀，之前學(xué)分以所在班級(jí)人均學(xué)分，按學(xué)期計(jì)入其學(xué)分銀行，進(jìn)班后，按新在班級(jí)考核對(duì)應(yīng)學(xué)期的辦法進(jìn)行。
置換學(xué)分工作流程
1.學(xué)生根據(jù)千分準(zhǔn)出制文件的相關(guān)內(nèi)容辦理置換學(xué)分申請(qǐng)，填寫(xiě)申請(qǐng)表后上交至班主任。
2.班主任每?jī)芍軈R總學(xué)生申請(qǐng)表，統(tǒng)一送到相關(guān)處室，各處室進(jìn)行相關(guān)學(xué)分的鑒定并審核簽字。
3.班主任將已審核的學(xué)分申請(qǐng)表集中送至所在系部。
4.各系部進(jìn)行匯總、審核和備案，并將匯總表報(bào)至教務(wù)處。
5.教務(wù)處及時(shí)將學(xué)生的置換學(xué)分錄入到學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)。
學(xué)生置換學(xué)分借支流程
1.學(xué)生根據(jù)本人學(xué)分情況，在每學(xué)期末填寫(xiě)置換學(xué)分借支申請(qǐng)表并送至班主任。
2.班主任審核簽字后，送至所在系部。
3.系部審核簽字后進(jìn)行匯總、備案，并將匯總表送至教務(wù)處。
4.教務(wù)處進(jìn)行學(xué)生置換學(xué)分的借支操作，將學(xué)分分配到相應(yīng)的模塊。
關(guān)于“千分準(zhǔn)出制”的重要說(shuō)明
教研組量化考核細(xì)則范文第5篇
一、建章立制，規(guī)范行為
學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。為此，我們經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。每期各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。
二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)
各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：
1、值周領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持查課制度，對(duì)教師的上課、辦公、輔導(dǎo)實(shí)行抽查，一是督促?zèng)]有按時(shí)辦公的教師積極辦公，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師。對(duì)查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無(wú)辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。
2、對(duì)教師的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思實(shí)行月月清。每月末各教研組長(zhǎng)把教研組內(nèi)人員的教案、參加教研活動(dòng)情況、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn)行量化評(píng)分后計(jì)入檢查記錄期末核實(shí)的依據(jù)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回，發(fā)現(xiàn)個(gè)別問(wèn)題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。
3、對(duì)教師的計(jì)劃、總結(jié)、試卷分析等實(shí)行定時(shí)檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒(méi)有上交的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。
4、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。
5、包辦領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制，并將情況進(jìn)入常規(guī)評(píng)定，大力改善辦公環(huán)境，積極推行集體辦公和集體備課制度。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)
我校積極開(kāi)展教師校外培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，提高教師對(duì)工作的熱愛(ài)，提升教師的教育教學(xué)水平。每一次的校內(nèi)和校外培訓(xùn)后我們都要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓教師根據(jù)自己的感受和工作實(shí)際暢說(shuō)欲言，談思路、提建議，給學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。提高了搞好教育教學(xué)工作的信心和勇氣，也為我們搞好各項(xiàng)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
四、深入研究，勇于探索
為了打造高效課堂，向課堂要時(shí)間，向課堂要質(zhì)量，我校專(zhuān)門(mén)成立了由教研組組長(zhǎng)為主要成員的教科研中心，負(fù)責(zé)教師備課、評(píng)課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級(jí)成立備課小組，群策群力，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，積極研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。各教研組定時(shí)聽(tīng)課、定時(shí)評(píng)課，認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時(shí)聽(tīng)課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽(tīng)課外還實(shí)行了推門(mén)聽(tīng)課，隨時(shí)評(píng)課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、鼓勵(lì)先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的“緊張”氣氛，教師“緊張”起來(lái)，才會(huì)有學(xué)生課堂上的“緊張”，也才會(huì)有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促進(jìn)了課后評(píng)議時(shí)各抒己見(jiàn)、民主和諧的教研氛圍的形成，有利于促使同級(jí)同學(xué)科教師形成課前共同探討商議、課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣，從而在客觀(guān)上達(dá)到了以聽(tīng)評(píng)課促集體備課的目的。
五、存在的問(wèn)題和今后的打算
工作中雖然說(shuō)有制度，有落實(shí)，但是，在工作中還存在很多不如人意的地方，還存在不少問(wèn)題：部分教師的工作積極性還不夠高，在完成學(xué)校分給的工作時(shí)還有一種應(yīng)付心理，抄襲教案、抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項(xiàng)工作檢查中還存在愛(ài)面子等情緒，在落實(shí)實(shí)際工作中不能做到盡善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、理論與實(shí)踐的結(jié)合還存在很大距離，低效課堂現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師對(duì)職業(yè)的幸福感和責(zé)任感，不斷培養(yǎng)教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作態(tài)度。
2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)要求，借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策，使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，并對(duì)工作及時(shí)總結(jié)。
3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找理論與實(shí)踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加高效。
4、積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，生活豐富化，培養(yǎng)興趣，發(fā)展能力，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展。
5、認(rèn)真抓好九年級(jí)的畢業(yè)工作，利用心理健康講座，個(gè)別談話(huà)等形式，使學(xué)生正確面對(duì)中考。
