培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)

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培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)范文第1篇

Abstract: Performance assessment,as an important part of human resources management,imposes great influence on scientific research institutes. The only way is to apply comprehensive ways together,can we put the performance into practice so as to effectively promote enterprise management level and performance level.

關(guān)鍵詞:績(jī)效考核;評(píng)估方法;優(yōu)缺點(diǎn)分析

Key words: performance assessment;assessment method;analysis of advantages and disadvantages

中圖分類(lèi)號(hào):F273 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)18-0166-01

1研究所績(jī)效考核中常用的評(píng)估方法

從過(guò)程的角度看,績(jī)效考核是指考評(píng)主體對(duì)照工作目標(biāo)或績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)采用科學(xué)的考核方法,評(píng)定員工(組織)的工作任務(wù)完成情況、工作職責(zé)的履行程度和能力發(fā)展情況,并且將評(píng)定結(jié)果反饋給員工(組織)的過(guò)程。[1]

一個(gè)有效的績(jī)效考核系統(tǒng)應(yīng)該能夠反映組織中員工工作和績(jī)效的真實(shí)情況,為達(dá)到這一目的,需要借助一定的方法和工具。目前常被應(yīng)用的主要有五大類(lèi):比較法、特性法、行為法、目標(biāo)結(jié)果法、質(zhì)量法,其中前三類(lèi)根據(jù)適用情況不同可進(jìn)行細(xì)分。比較法中常見(jiàn)的主要方法包括:排序法、強(qiáng)制分布法以及配對(duì)比較法。特性法中主要為:圖評(píng)價(jià)尺度法、混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法。行為法主要分為:關(guān)鍵事件法、行為錨定等級(jí)評(píng)價(jià)法、行為觀察評(píng)價(jià)法。

2績(jī)效考核評(píng)估方法在實(shí)踐中的應(yīng)用

2.1 初期主要以采用比較法中的強(qiáng)制分布法和特性法中的混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法為主。

利用混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法對(duì)相關(guān)績(jī)效維度進(jìn)行界定,然后分別對(duì)每一個(gè)維度內(nèi)部代表好、中、差績(jī)效的內(nèi)容加以闡明,最后再在實(shí)際評(píng)價(jià)表格的基礎(chǔ)上將這些說(shuō)明與其維度中的各種績(jī)效等級(jí)說(shuō)明混合在一起。

2.2 近幾年,一些研究所的績(jī)效考核在總結(jié)了考核中的不足和出現(xiàn)的問(wèn)題,在強(qiáng)制分布法和混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法基礎(chǔ)上,綜合運(yùn)用了行為法中關(guān)鍵事件法、目標(biāo)結(jié)果法、直接指標(biāo)法、圖評(píng)價(jià)尺度法,即以目標(biāo)結(jié)果法為主的復(fù)合式評(píng)價(jià)法。

2.3 還有一種評(píng)估方法是近幾年被普遍提及和應(yīng)用的,叫360度考核。

360度績(jī)效考評(píng)在國(guó)內(nèi)也被稱(chēng)為360度績(jī)效反饋評(píng)價(jià)、全方位反饋評(píng)價(jià)或者多源反饋評(píng)價(jià)等,最早由被譽(yù)為“美國(guó)力量象征”的典范企業(yè)英特爾首先提出并加以實(shí)施的。[3]是指在考評(píng)人力資源的績(jī)效時(shí),由被考評(píng)者的上級(jí)、同事、下級(jí)和客戶(hù)(包括內(nèi)部客戶(hù)、外部客戶(hù))以及被考評(píng)者本人擔(dān)任考評(píng)者,從多個(gè)角度對(duì)被考評(píng)者進(jìn)行360度的全方位考評(píng),再通過(guò)反饋程序,達(dá)到改變行為、提高績(jī)效等目的。

3常用評(píng)估方法的優(yōu)缺點(diǎn)

3.1 強(qiáng)制分布法加混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn):對(duì)不同層次的人員制定了不同的考核指標(biāo)體系,對(duì)不同層次的人員評(píng)價(jià)指標(biāo)給予不同的權(quán)重;定性分析與定量分析指標(biāo)相結(jié)合,可以根據(jù)不同部門(mén)的特點(diǎn)和人員崗位職責(zé),在“德,能,勤、績(jī)、”方面設(shè)置一些詳細(xì)的指標(biāo)。從而克服了原有評(píng)考核過(guò)于機(jī)械,死板的不足之處,使考核的準(zhǔn)確性、可信度都大為提高,考核誤差和主觀因素的影響大為減少,考核結(jié)果可以以具體分?jǐn)?shù)體現(xiàn)并排序。

缺點(diǎn):實(shí)踐中,由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體和清晰,參與評(píng)價(jià)的人員又未經(jīng)過(guò)培訓(xùn),對(duì)考核表中的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的理解產(chǎn)生考評(píng)結(jié)果偏差;而且在實(shí)際打分中,由于暈輪效應(yīng)、近因效應(yīng)和個(gè)人偏見(jiàn)同樣會(huì)產(chǎn)生結(jié)果的偏差。

3.2 目標(biāo)結(jié)果法為主的復(fù)合式評(píng)價(jià)法的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)點(diǎn):通過(guò)目標(biāo)的制定,將部門(mén)的工作內(nèi)容與研究所的戰(zhàn)略目標(biāo)和工作目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),通過(guò)指導(dǎo)和監(jiān)控員工日常行為保證工作的有效完成,從而提高研究所的整體績(jī)效;通過(guò)考核結(jié)果的不斷反饋,使部門(mén)和員工知道對(duì)他們的期望和要求是什么,從而引導(dǎo)他們將時(shí)間和精力投入到最大程度有利于研究所發(fā)展的目標(biāo)上。目標(biāo)考核體系為考核工作提供了依據(jù),考核者能夠根據(jù)被考核者工作目標(biāo)的完成情況來(lái)對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià),而不是僅僅憑借自己對(duì)被考核者的印象。

關(guān)鍵事件法用于“扣分理由及事實(shí)”指標(biāo)項(xiàng),最大的優(yōu)點(diǎn)是反饋及時(shí),同時(shí)還體現(xiàn)為有理有據(jù)、成本較低。而且與其他方法聯(lián)用,避免了不能單獨(dú)使用的缺陷。[4]

運(yùn)用直接指標(biāo)法,將“績(jī)”的考核內(nèi)容分解為“個(gè)性指標(biāo)”考核項(xiàng)和“共性指標(biāo)”考核項(xiàng),具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

缺點(diǎn):目標(biāo)結(jié)果法要求確定具體的、有一定難度的、客觀的目標(biāo);使用的目標(biāo)通常不是由管理層單方面確定的,而是由管理者及其下屬人員共同參與制定的;管理者在整個(gè)評(píng)價(jià)期通過(guò)提供客觀反饋的方式來(lái)監(jiān)控雇員達(dá)成目標(biāo)進(jìn)展過(guò)程。因此,目標(biāo)結(jié)果法考核的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是聯(lián)系在一起的,由于考核落在個(gè)人身上,因此會(huì)產(chǎn)生明顯的激勵(lì)作用。但同時(shí)由于評(píng)估的結(jié)果與個(gè)人利益有直接關(guān)系,也容易導(dǎo)致員工之間相互合作幫助減少,對(duì)形成團(tuán)隊(duì)有阻力。

直接指標(biāo)法雖然簡(jiǎn)單易行,節(jié)省管理成本,但要想發(fā)揮好作用,前提是加強(qiáng)企業(yè)基礎(chǔ)管理、建立健全各種原始記錄、特別是一線(xiàn)人員的統(tǒng)計(jì)工作。

4采取360度考核的優(yōu)缺點(diǎn)分析

優(yōu)點(diǎn):實(shí)踐中,人員的績(jī)效考核采取的考核管理委員會(huì)考核、直接上級(jí)考核、同級(jí)人員考核和下級(jí)人員考核,這種多層面、多角度的考核,正是基于360度績(jī)效考核的理論而設(shè)計(jì)的,使得出的分?jǐn)?shù)更趨于客觀、公平、準(zhǔn)確,全面體現(xiàn)了員工的實(shí)際工作表現(xiàn)和績(jī)效。

很大程度上提高了評(píng)價(jià)的可信性、公平性和可接受性。

缺點(diǎn):工作量大、成本高;存在主觀偏見(jiàn),有可能產(chǎn)生相互沖突的考核,盡管各種考核在各自的立場(chǎng)是正確的;需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)才能使系統(tǒng)有效工作。

5結(jié)束語(yǔ)

績(jī)效評(píng)估方法直接影響評(píng)估計(jì)劃的有效性和評(píng)估結(jié)果的正確與否,這往往是由于績(jī)效的多因性、多維性、動(dòng)態(tài)性特征和工作性質(zhì)或考核目的、要求的不同,事實(shí)上不存在一種在任何情況下都有效的評(píng)估方法。因此,在組織評(píng)價(jià)時(shí)必須精心設(shè)計(jì)和有針對(duì)性地選擇評(píng)價(jià)工具,才能滿(mǎn)足“隨機(jī)制宜”的需要。

參考文獻(xiàn):

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)范文第2篇

首先，培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)主要包含哪些內(nèi)容？

培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)主要包括：培訓(xùn)需求分析、組成要素分析、培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善過(guò)程三個(gè)部分。

其中組成要素分析主要包括：培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇、(知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn))誰(shuí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)、確定受訓(xùn)者、日期的選擇、培訓(xùn)方法、場(chǎng)所及設(shè)備

員工培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期和時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。

其次，如何設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案？

培訓(xùn)方案的制定是個(gè)系統(tǒng)工程，員工培訓(xùn)工作離不開(kāi)培訓(xùn)方案，那么，如何設(shè)計(jì)員工培訓(xùn)方案呢?世界工廠網(wǎng)小編與您分享資深培訓(xùn)師的建議如下：第一步：培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析需要從企業(yè)、工作、個(gè)人三個(gè)方面進(jìn)行。首先，要進(jìn)行企業(yè)分析，確定企業(yè)范圍內(nèi)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)計(jì)劃符合企業(yè)的整體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。其次，要進(jìn)行工作分析，分析員工取得理想的工作績(jī)效所必須掌握的知識(shí)和技能。再次，要進(jìn)行個(gè)人分析，將員工現(xiàn)有的水平與預(yù)期未來(lái)對(duì)員工技能的要求進(jìn)行比照，看兩者之間是否存在差距。當(dāng)能力不能滿(mǎn)足工作需要時(shí)，就要進(jìn)行培訓(xùn)。

第二步：培訓(xùn)方案組成要素分析

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期與時(shí)間、培訓(xùn)場(chǎng)所與設(shè)備以及培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合。在培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，要對(duì)培訓(xùn)方案的各組成要素進(jìn)行具體分析。

(一)培訓(xùn)目標(biāo)的確定

確定培訓(xùn)目標(biāo)會(huì)給培訓(xùn)計(jì)劃提供明確的方向。有了培訓(xùn)目標(biāo)，才能確定培訓(xùn)對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、教師、方法等具體內(nèi)容，并在培訓(xùn)之后對(duì)照此目標(biāo)進(jìn)行效果評(píng)估。確定了總體培訓(xùn)目標(biāo)，再把培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，就成了各層次的具體目標(biāo)。目標(biāo)越具體越具有可操作性，越有利于總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容的選擇

一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)。

知識(shí)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第一個(gè)層次。員工聽(tīng)一次講座或者看一本書(shū)，就可能獲得相應(yīng)的知識(shí)。知識(shí)培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。技能培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的第二個(gè)層次。招進(jìn)新員工、采用新設(shè)備、引進(jìn)新技術(shù)等都要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮闹R(shí)培訓(xùn)不可能立即適應(yīng)具體的操作。素質(zhì)培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)中的最高層次。素質(zhì)高的員工即使在短期內(nèi)缺乏知識(shí)和技能，也會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

究竟選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同受訓(xùn)者的具體情況決定的。一般來(lái)說(shuō)，管理者偏向于知識(shí)培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，一般職員偏向于知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)指導(dǎo)者的確定

培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識(shí)和技能的員工，外部資源是指專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)人員、公開(kāi)研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。外部資源和內(nèi)部資源各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)確定。

(四)培訓(xùn)對(duì)象的確定

根據(jù)培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容，可以確定培訓(xùn)對(duì)象。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)文化、崗位職責(zé)等內(nèi)容，使其迅速適應(yīng)環(huán)境。對(duì)于即將轉(zhuǎn)換工作崗位的員工或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，可以進(jìn)行在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)。

(五)培訓(xùn)日期的選擇

通常情況下，有下列四種情況之一時(shí)就需要進(jìn)行培訓(xùn)：新員工加盟企業(yè)，員工即將晉升或崗位輪換，環(huán)境的改變要求不斷地培訓(xùn)老員工，滿(mǎn)足發(fā)展的需要。

(六)培訓(xùn)方法的選擇

企業(yè)培訓(xùn)的方法有很多種，如講授法、演示法、案例分析法、討論法、視聽(tīng)法、角色扮演法等。各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)。為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往需要將各種方法配合起來(lái)靈活運(yùn)用。

(七)培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備的選擇

培訓(xùn)場(chǎng)所有教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等。若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，最適宜的場(chǎng)所為工作現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的具體性，許多工作設(shè)備是無(wú)法弄進(jìn)教室或會(huì)議室的。培訓(xùn)設(shè)備包括教材、模型、幻燈機(jī)等。不同的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法最終決定培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。

總之，員工培訓(xùn)是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。企業(yè)要結(jié)合實(shí)際，制定一個(gè)以培訓(xùn)目標(biāo)為指南的系統(tǒng)的培訓(xùn)方案。

第三步：培訓(xùn)方案的評(píng)估和完善

從培訓(xùn)需求分析開(kāi)始到最終制定出一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，還需要不斷測(cè)評(píng)、修改。只有不斷測(cè)評(píng)、修改，才能使培訓(xùn)方案逐漸完善。

培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)要從三個(gè)角度來(lái)考察：

一是從培訓(xùn)方案本身的角度來(lái)考察，看方案的各個(gè)組成要素是否合理，各要素前后是否協(xié)調(diào)一致;看培訓(xùn)對(duì)象是否對(duì)此培訓(xùn)感興趣，培訓(xùn)對(duì)象的需要是否得到滿(mǎn)足;看以此方案進(jìn)行培訓(xùn)，傳授的信息是否能被培訓(xùn)對(duì)象吸收。

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；公允價(jià)值；企業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3198（2012）12-0115-01

1 引言

公允價(jià)值作為新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的一種計(jì)量屬性，是指在公平交易中交易雙方熟知對(duì)方的情況下，雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)或者債務(wù)清償金額的一種交易的計(jì)量。從公允價(jià)值的概念來(lái)看，它并非與時(shí)態(tài)存在較大的關(guān)聯(lián)，而事實(shí)上公允的概念確實(shí)存在當(dāng)時(shí)的價(jià)值及現(xiàn)值的差別。在當(dāng)今會(huì)計(jì)計(jì)量行業(yè)不斷發(fā)展和完善的社會(huì)，對(duì)于公允價(jià)值的使用也提高了要求。公允價(jià)值對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理有著重要的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)管理依靠公允價(jià)值的使用而變得更加合理科學(xué)，公允價(jià)值也因財(cái)務(wù)管理的發(fā)展而發(fā)展。因此，研究公允價(jià)值計(jì)量下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理具有重要的實(shí)踐價(jià)值和理論意義。

2 公允價(jià)值的優(yōu)缺點(diǎn)及其對(duì)財(cái)務(wù)管理的影響

公允價(jià)值作為面向現(xiàn)在的一種計(jì)量屬性，它有利于企業(yè)在實(shí)際工作中更好的使用，了解它對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息及計(jì)量方法的變化。一般在實(shí)際財(cái)務(wù)管理中公允價(jià)值的決定可遵循如下規(guī)則：（1）若企業(yè)資產(chǎn)或負(fù)債市場(chǎng)良好，則公允價(jià)值可由市場(chǎng)報(bào)價(jià)來(lái)決定；（2）若企業(yè)資產(chǎn)無(wú)良好市場(chǎng)做支撐，則公允價(jià)值可由等比性良好市場(chǎng)決定；（3）除以上兩點(diǎn)之外，公允價(jià)值可由企業(yè)評(píng)估來(lái)決定。

企業(yè)在財(cái)務(wù)管理中引入公允價(jià)值可達(dá)到以下幾點(diǎn)改革：（1）財(cái)務(wù)計(jì)量方式從靜態(tài)升級(jí)到動(dòng)態(tài)，一般引入公允價(jià)值后的企業(yè)資產(chǎn)價(jià)格會(huì)順應(yīng)市場(chǎng)價(jià)值而變動(dòng)；（2）為財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)提供更準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)信息：若企業(yè)引入公允價(jià)值進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，則公允計(jì)量資產(chǎn)隨市場(chǎng)不利帶來(lái)的損失會(huì)有一定的減少，這是由公允計(jì)量增值決定的；（3）使財(cái)務(wù)管理項(xiàng)目配比更加合理，這不但表現(xiàn)在企業(yè)成本和費(fèi)用的支出上，還表現(xiàn)在市場(chǎng)名義貨幣的計(jì)量上。

公允價(jià)值作為一種新的計(jì)量方法，其應(yīng)用范圍及其使用方法并不是十分完善，也存在很多問(wèn)題。下面，具體來(lái)分析公允價(jià)值的優(yōu)缺點(diǎn)。

首先，公允價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)主要有適應(yīng)性強(qiáng)、可靠性高、信息較全面、最小成本化和最大收益化等，下面具體來(lái)分析公允價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)。

一是適應(yīng)性強(qiáng)，公允價(jià)值相對(duì)于其他會(huì)計(jì)計(jì)量方法來(lái)講，它的適應(yīng)性更廣，公允價(jià)值不僅適用于活躍的交易市場(chǎng)，對(duì)于那么不活躍的市場(chǎng)及其發(fā)展中的市場(chǎng)也可以使用，可以說(shuō)公允價(jià)值只要求交易市場(chǎng)是公平的，對(duì)市場(chǎng)的發(fā)展程度及市場(chǎng)的體制并不特殊的要求。可見(jiàn)，公允價(jià)值的適應(yīng)環(huán)境特征的能力特別強(qiáng)，這樣更有利于公允價(jià)值的發(fā)展，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)及會(huì)計(jì)的發(fā)展。

二是可靠性高。公允價(jià)值雖然是估計(jì)的結(jié)果，但是其估計(jì)方法較為精準(zhǔn)，雖然不能提供絕對(duì)可靠的會(huì)計(jì)信息，但是公允價(jià)值能反映企業(yè)真實(shí)的價(jià)值信息。相對(duì)其他估計(jì)方法來(lái)說(shuō)，公允價(jià)值的可靠性較高。

三是全面性。公允價(jià)值可以全面的反映企業(yè)內(nèi)部的真實(shí)價(jià)值信息，從而獲得企業(yè)全面的收益狀況等信息，只有通過(guò)公允價(jià)值才能真實(shí)的反映交易性資產(chǎn)在各個(gè)時(shí)期當(dāng)時(shí)的價(jià)值及每個(gè)時(shí)段的信息。可見(jiàn)，公允價(jià)值信息是非常全面的，它不僅可以反映企業(yè)內(nèi)部的真實(shí)價(jià)值，也可以反映不同時(shí)點(diǎn)的現(xiàn)值信息。

四是成本最小化。成本最小化是指公允價(jià)值能夠降低企業(yè)的財(cái)務(wù)成本，從而降低企業(yè)的會(huì)計(jì)成本，這樣就必然降低了企業(yè)的內(nèi)部成本，也就是企業(yè)的成本實(shí)現(xiàn)最小化。成本的減少提高了企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也為企業(yè)提供了更為遼闊的發(fā)展空間。可見(jiàn)，公允價(jià)值對(duì)于企業(yè)成本最小化的作用是功不可沒(méi)的。

五是收益最大化。由于公允價(jià)值可以提高各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的企業(yè)價(jià)值，從而使得企業(yè)的投資和回收等決策更為科學(xué)合理，促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，在企業(yè)時(shí)間成本最小化的同時(shí)獲得收益最大化。

公允價(jià)值除了具有上述的優(yōu)點(diǎn)以外也存在很多缺點(diǎn)與不足。限于篇幅的問(wèn)題本文主要從以下三個(gè)特點(diǎn)來(lái)詳細(xì)敘述公允價(jià)值計(jì)量的主要缺點(diǎn)。

一是公允價(jià)值導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)管理的穩(wěn)定性變差。由于影響公允價(jià)值的因素較多，導(dǎo)致了企業(yè)經(jīng)營(yíng)的績(jī)效水平不穩(wěn)定。市場(chǎng)利率、人民幣匯率、稅收、資產(chǎn)價(jià)格、國(guó)家政策等都會(huì)影響企業(yè)的公允價(jià)值，這些因素的波動(dòng)也導(dǎo)致了企業(yè)公允價(jià)值的波動(dòng)，從而導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展不穩(wěn)定，所在在公允價(jià)值計(jì)量下企業(yè)的財(cái)務(wù)及其績(jī)效的波動(dòng)性較大，導(dǎo)致了企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)變大。可見(jiàn)，公允價(jià)值計(jì)量下的企業(yè)財(cái)務(wù)管理較不穩(wěn)定，企業(yè)的投資經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也隨著變大。

二是公允價(jià)值計(jì)量下的企業(yè)利潤(rùn)分配不合理。由于公允價(jià)值計(jì)量下導(dǎo)致企業(yè)降低財(cái)務(wù)管理成本，這就加大企業(yè)財(cái)務(wù)管理的難度，要求企業(yè)正確區(qū)分利潤(rùn)的來(lái)源及其損益部分和非損益部分，從而導(dǎo)致了現(xiàn)金流入的經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)較不穩(wěn)健，這給企業(yè)的利潤(rùn)分配帶來(lái)了一定的難度，公允價(jià)值計(jì)量的企業(yè)利潤(rùn)分配將變得更為復(fù)雜，以往的利潤(rùn)分配方法顯得不太合理，有點(diǎn)差強(qiáng)人意。由此可見(jiàn)，公允價(jià)值計(jì)量下的企業(yè)利潤(rùn)分配問(wèn)題有待進(jìn)一步的研究和分配方法需要不斷進(jìn)行完善。

三是公允價(jià)值計(jì)量容易導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表失真。由于公允價(jià)值計(jì)量下的財(cái)務(wù)報(bào)表可能被粉刷，導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)表的信息失真，企業(yè)如果有些年份經(jīng)營(yíng)欠佳導(dǎo)致企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表不太樂(lè)觀，而企業(yè)為了維護(hù)其良好的社會(huì)形象，獲得投資者或股東的信任，而篡改企業(yè)的非貨幣資產(chǎn)交換等正常交易的利益，而影響財(cái)務(wù)報(bào)表的真實(shí)性。可見(jiàn)，公允價(jià)值計(jì)量為管理者玩數(shù)字游戲提供了方便。

綜上所述，公允價(jià)值的優(yōu)點(diǎn)為企業(yè)財(cái)務(wù)管理提供了優(yōu)勢(shì)，而其缺點(diǎn)也真是公允價(jià)值需要改進(jìn)和完善的地方。推廣公允價(jià)值的使用和完善公允價(jià)值的方法及其體制將是企業(yè)財(cái)務(wù)管理未來(lái)發(fā)展的大方向，可見(jiàn)，公允價(jià)值具有廣闊的發(fā)展前景。

公允價(jià)值的優(yōu)缺點(diǎn)也代表著公允價(jià)值對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理具有正反兩個(gè)方面的影響。公允價(jià)值對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的正向效應(yīng)主要有全面的反映企業(yè)財(cái)務(wù)各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)、以最小的成本獲得企業(yè)的最大收益等。而這也導(dǎo)致了公允價(jià)值計(jì)量下的企業(yè)容易出現(xiàn)現(xiàn)金流量短缺、經(jīng)營(yíng)管理不穩(wěn)定等缺點(diǎn)。此外，公允價(jià)值受外界的主觀因素影響較大，也導(dǎo)致了企業(yè)財(cái)務(wù)管理存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。總而言之，公允價(jià)值對(duì)于企業(yè)財(cái)務(wù)管理而言是一把雙刃劍，在給企業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也給企業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來(lái)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因此，企業(yè)需要科學(xué)合理的利用公允價(jià)值，這樣才能使企業(yè)長(zhǎng)期利于不敗之地。

3 公允價(jià)值計(jì)量下企業(yè)財(cái)務(wù)管理的難點(diǎn)及改進(jìn)

3.1 公允價(jià)值在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用中的難點(diǎn)——案例分析

公允價(jià)值在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中也存在一些矛盾，比如對(duì)于兩家公司，若一家公司應(yīng)用公允價(jià)值計(jì)量而另一家公司不使用，則可能會(huì)有實(shí)際價(jià)值反映上的沖突。為了更清楚更直觀地了解公允價(jià)值在企業(yè)財(cái)務(wù)管理應(yīng)用的這種難點(diǎn)，本文采用一則案例分析給予說(shuō)明，案例如下：

A企業(yè)具有120萬(wàn)元的固定設(shè)備，其在良好市場(chǎng)的公允價(jià)值為150萬(wàn)元。而B(niǎo)企業(yè)準(zhǔn)備在該市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)同種設(shè)備，若以公允價(jià)值計(jì)量則應(yīng)付150萬(wàn)元。而問(wèn)題就在于若A公司對(duì)該設(shè)備并不是用公允價(jià)值計(jì)量，那么兩家公司對(duì)該設(shè)備的價(jià)值反映就會(huì)不同，于是就會(huì)扭曲兩家公司的資產(chǎn)。其實(shí)A、B公司具有同等資產(chǎn)，只是B公司比A公司多承擔(dān)了30萬(wàn)元成本。對(duì)于資產(chǎn)值相同的兩家企業(yè)來(lái)說(shuō)，他們的資產(chǎn)效益則是不同的。倘若A公司使用公允價(jià)值計(jì)量，那么兩家公司對(duì)該設(shè)備的價(jià)值反映就是相同的，可見(jiàn)，公允價(jià)值計(jì)量可以反映企業(yè)資產(chǎn)的實(shí)際價(jià)值。

從該案例可以看出，公允價(jià)值確實(shí)存在一定的合理性，但同時(shí)也存在一定的不合理性：只有當(dāng)A、B公司都以公允價(jià)值計(jì)量時(shí)才能反映相同的資產(chǎn)價(jià)值，但實(shí)際上B公司確實(shí)比A公司多付出了30萬(wàn)元，根據(jù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)算，也就是B公司相對(duì)多支出30萬(wàn)元固定資產(chǎn)。若按公允價(jià)值計(jì)量，A企業(yè)就相對(duì)獲得30萬(wàn)元的資產(chǎn)增值，但實(shí)際上這30萬(wàn)元增值未必存在，因?yàn)锳公司實(shí)際現(xiàn)金增值是反映他自身創(chuàng)造的價(jià)值，不等同于公允價(jià)值。也就是說(shuō)，A公司用公允價(jià)值計(jì)量不能準(zhǔn)確反映自身的實(shí)際價(jià)值，只能反映當(dāng)前市場(chǎng)價(jià)值，即反映一種共性。

3.2 公允價(jià)值計(jì)量下企業(yè)財(cái)務(wù)管理改進(jìn)

根據(jù)公允價(jià)值計(jì)量應(yīng)用于企業(yè)財(cái)務(wù)管理的優(yōu)缺點(diǎn)以及案例分析，本文將對(duì)其提出如下改進(jìn)措施：

一是在企業(yè)原有成本的基礎(chǔ)上進(jìn)行財(cái)務(wù)核算力度改進(jìn)，加大企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，優(yōu)化財(cái)務(wù)管理相關(guān)條例。尤其是對(duì)會(huì)計(jì)核算來(lái)說(shuō)，應(yīng)先符合一定的會(huì)計(jì)條件再考慮要不要使用公允價(jià)值計(jì)量，這對(duì)財(cái)務(wù)信息的真實(shí)性和可靠性而言是非常重要的。

二是企業(yè)必須加大財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)力度，因?yàn)楣蕛r(jià)值計(jì)量的應(yīng)用不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用。而應(yīng)通過(guò)綜合分析結(jié)合企業(yè)自身財(cái)務(wù)管理而有選擇地采用的，只有加大企業(yè)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)才能為公允價(jià)值人才創(chuàng)造條件。

三是健全企業(yè)內(nèi)部制度，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的真實(shí)，這是公允價(jià)值得以利用乃至企業(yè)財(cái)務(wù)管理得以正常進(jìn)行的重要前提。

4 結(jié)論

公允價(jià)值計(jì)量在企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用已越來(lái)越廣泛，在企業(yè)抓住公允價(jià)值計(jì)量?jī)?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，必須充分考慮其負(fù)面影響，充分思考其適用范圍，不能照本宣科地利用。同時(shí)，企業(yè)必須加大自身財(cái)務(wù)管理、人才培養(yǎng)、內(nèi)部控制等各環(huán)節(jié)的力度，使公允價(jià)值的應(yīng)用更具有真實(shí)性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)

培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)范文第4篇

社會(huì)聲譽(yù)決定獨(dú)立學(xué)院的生存，教學(xué)質(zhì)量又決定著學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)，而師資隊(duì)伍是決定教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素[1]。由于獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍構(gòu)成同母體學(xué)校相比存在著明顯的不同之處，生源與培養(yǎng)目標(biāo)有其特殊性，要求其師資隊(duì)伍也應(yīng)具備相應(yīng)的特殊性，構(gòu)建一支有特色的師資隊(duì)伍是獨(dú)立學(xué)院生存與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在[2]，只有把握好獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍的自身特點(diǎn)，確定相應(yīng)的的師資隊(duì)伍培養(yǎng)方向，明確三本人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷提高輸出人才的教育質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理制度，才可以促進(jìn)學(xué)院在競(jìng)爭(zhēng)面前得以生存并且取得不斷的發(fā)展。

一、獨(dú)立院校教師隊(duì)伍的組成及相關(guān)優(yōu)缺點(diǎn)

從獨(dú)立院校教師隊(duì)伍的組成上來(lái)說(shuō)，主要由專(zhuān)職教師、母體院校教師（以下簡(jiǎn)稱(chēng)本部教師）和外聘教師三部分組成。下面我就談一下對(duì)于這三類(lèi)教師的優(yōu)缺點(diǎn)：

（一）專(zhuān)任教師

專(zhuān)任教師是師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性力量[3]。對(duì)保障學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定起著不可或缺的作用。獨(dú)立學(xué)院的專(zhuān)職專(zhuān)任教師大多數(shù)為年輕教師，根據(jù)剛剛走上工作崗位的本身特點(diǎn)，其主要優(yōu)缺點(diǎn)如下：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）年輕教師較多，接受和吸收新事物能力較強(qiáng)，在思想上能夠較好的和學(xué)生進(jìn)行溝通。

（2）年輕教師有沖勁和創(chuàng)造力，具有較強(qiáng)的可塑性，便于學(xué)院進(jìn)行定向培養(yǎng)，是三類(lèi)教師中最具有發(fā)展?jié)摿Φ年?duì)伍，有較大的教學(xué)質(zhì)量水平提高空間。

（3）年輕教師對(duì)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)工具的熟練度比較高，能夠制作出現(xiàn)代化的教學(xué)課件，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能更好的吸收和理解。

（4）由于專(zhuān)職專(zhuān)任教師是學(xué)院直接聘任，據(jù)有相對(duì)的穩(wěn)定性，處于學(xué)院的直接管理之下，便于學(xué)院教學(xué)質(zhì)量管理部門(mén)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)并且直接的管理和指導(dǎo)，有利于保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平。

2、缺點(diǎn)：

（1）獨(dú)立院校的專(zhuān)任教師教師來(lái)源相對(duì)單一，主要以招聘來(lái)的師范類(lèi)畢業(yè)生為主，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少。在教學(xué)過(guò)程中容易造成照本宣科，缺乏多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定程度的影響。

（2）學(xué)院專(zhuān)職專(zhuān)任教師由于有很多是剛剛走上工作崗位的教師，所以在所授課程的選擇面上比較窄，只能承擔(dān)一些公共課程和基礎(chǔ)課程。使學(xué)院在對(duì)于教學(xué)資源的平均發(fā)展上造成了一定的困難。

（3）由于專(zhuān)職專(zhuān)任教師中新教師較多，需要進(jìn)行不定期的長(zhǎng)期或短期培訓(xùn)，在一定程度上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度的正常進(jìn)行，并且會(huì)牽扯教師一定的精力。

（二）本部教師（即母體學(xué)校教師）

本部教師（即母體學(xué)校教師）是獨(dú)立學(xué)院的主體力量，在三類(lèi)教師中數(shù)量比例是最大的一部分，對(duì)保障學(xué)院正常教學(xué)秩序起著至關(guān)重要的作用。本部教師大部分以母體學(xué)校授課教師為主，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其主要特點(diǎn)為：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）本部教師大部分以母體學(xué)校授課教師為主，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠較好的保證學(xué)院整體教學(xué)水平的穩(wěn)定。

（2）本部教師教學(xué)分布于全院各個(gè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課當(dāng)中，覆蓋面較廣，是三類(lèi)教師中數(shù)量最大、整體教學(xué)水平最穩(wěn)定的隊(duì)伍，是獨(dú)立學(xué)院中重要的主體力量。

（3）本部教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定的教學(xué)水平，能夠采用適合學(xué)生吸收理解的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的吸收和理解教師所傳授的知識(shí)。

（4）本部教師隸屬于母體學(xué)校的管理之下，在教學(xué)質(zhì)量的管理上比較規(guī)范，一旦在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)院教學(xué)部同本部教務(wù)處直接溝通解決，能夠有力的保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平的穩(wěn)定。

2、缺點(diǎn)：

（1）本部教師一直以來(lái)都是面對(duì)本部的一本學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段也都是按照一本的學(xué)生水平制定的，由于三本和一本學(xué)生在整體素質(zhì)上的差距，本部教師授課在一定程度上會(huì)造成學(xué)生理解困難，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

（2）本部教師由于來(lái)自母體學(xué)校的不同學(xué)院或系部，在授課安排和管理上，會(huì)給獨(dú)立學(xué)院教學(xué)部造成一定的困難和不便。

（三）外聘教師

獨(dú)立學(xué)院中的外聘教師是指學(xué)院為了增加專(zhuān)業(yè)課中有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，所聘請(qǐng)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)單位中，具有教師資格的雙師型教師。以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師主要由相關(guān)醫(yī)院中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)大夫，取得高校教師資格和職稱(chēng)后，學(xué)院聘請(qǐng)其教授相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。外聘教師的主要特點(diǎn)為：

1、優(yōu)點(diǎn)：

（1）外聘教師作為雙師型教師，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，非常符合三本獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）外聘教師在工作單位長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)工作，以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師是某個(gè)科室的專(zhuān)業(yè)大夫，其在工作中積累了大量的實(shí)踐病例，這些實(shí)踐病例能夠在專(zhuān)業(yè)課的教授中幫助學(xué)生積累大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到更好地理解相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的。

（3）外聘教師在工作單位長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)工作，以醫(yī)學(xué)院為例，外聘教師是某個(gè)科室的專(zhuān)業(yè)大夫甚至專(zhuān)家，其在工作中會(huì)接觸一些國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際上具有先進(jìn)性、前沿性的專(zhuān)業(yè)性課題和知識(shí)，這些課題和知識(shí)的講授會(huì)保證學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的不斷更新，更好的和社會(huì)接軌。

2、缺點(diǎn)：

（1）外聘教師雖然具有大量的經(jīng)驗(yàn)，但由于長(zhǎng)期從事專(zhuān)業(yè)工作，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法和教學(xué)手段不多，在相關(guān)知識(shí)的傳授上存在一定的困難。

（2）外聘教師基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，教育理論欠缺，多媒體制作技術(shù)生疏以及系統(tǒng)講解能力較差[4]。

（3）外聘教師只能從事相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程的傳授，教授的課程相對(duì)單一，使學(xué)院對(duì)于教學(xué)資源的平均發(fā)展有一定的影響。

二、獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍培養(yǎng)方向及相關(guān)辦法

獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍與“一本”、“二本”院校相比，具有明顯的復(fù)雜性、多樣性、特殊性等特征。因此要為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供一個(gè)穩(wěn)定的主體力量，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、針對(duì)專(zhuān)職專(zhuān)任教師隊(duì)伍的培養(yǎng)方向，應(yīng)當(dāng)將建立一支穩(wěn)定、長(zhǎng)效、高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍作為專(zhuān)職專(zhuān)任教師培養(yǎng)的首要目標(biāo)。對(duì)青年專(zhuān)任教師應(yīng)當(dāng)采取堅(jiān)持并加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)督導(dǎo)、定期進(jìn)行教學(xué)交流[5]、集體備課、入院后就進(jìn)行學(xué)科定向培養(yǎng)等方法進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)聘請(qǐng)的其它院校離退休教師或?qū)＜易鳛閷W(xué)院專(zhuān)職專(zhuān)任教師的，應(yīng)以稀缺型、專(zhuān)家型、學(xué)術(shù)權(quán)威性教授為主，以其是否有利于學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，是否有利于青年教師的培養(yǎng)和提高為標(biāo)準(zhǔn)。將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，發(fā)揚(yáng)老教師的“傳幫帶”作用，結(jié)合青年教師富有創(chuàng)造力、可塑性強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平高的優(yōu)勢(shì)將專(zhuān)職專(zhuān)任教師隊(duì)伍打造成獨(dú)立院校穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的精英力量。

2、對(duì)于本部教師隊(duì)伍獨(dú)立學(xué)院應(yīng)當(dāng)以監(jiān)控和督導(dǎo)為主，積極配合本部教師制定出一套符合“三本”學(xué)生自身特定的教學(xué)實(shí)施方案。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、及時(shí)跟更新教案、注重教學(xué)研究、精選教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、不斷提高自身教學(xué)水平。每學(xué)期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后采取一定的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)優(yōu)秀任課教師學(xué)院給予一定的榮譽(yù)表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)個(gè)別在教學(xué)上存在一定問(wèn)題，經(jīng)學(xué)生反饋或教務(wù)處溝通后，還沒(méi)有改變的教師，采取一定出發(fā)的措施，直至取消其在我院的授課資格，以達(dá)促進(jìn)學(xué)院整體教學(xué)水平不斷提高的目的。

3、對(duì)外聘教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，主要通過(guò)崗前培訓(xùn)、試講制度、抽查聽(tīng)課制度，教學(xué)反饋等方法對(duì)外聘教師隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)秀和良好的外聘教師簽訂長(zhǎng)期的聘任合同，以保證學(xué)院教學(xué)水平的穩(wěn)定性。對(duì)適中和合格的外聘教師實(shí)行短期合同聘任制，并根據(jù)其改進(jìn)情況在作出是否續(xù)聘的決定。不合格的外聘教師在教學(xué)部備案取消其在我院的授課資格，從而保證學(xué)院的整體教學(xué)質(zhì)量水平。通過(guò)對(duì)外聘教師加強(qiáng)監(jiān)督和管理，在教學(xué)中發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)處，改進(jìn)其在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的不足，從而達(dá)到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”、“取其精華，去其糟粕”的作用，將外聘教師隊(duì)伍建設(shè)成為獨(dú)立學(xué)院必要而有益的補(bǔ)充。

4、對(duì)全院教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量反饋管理，隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)及管理的評(píng)價(jià)，及時(shí)有效溝通信息客觀掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。通過(guò)組織學(xué)生座談會(huì)、建立學(xué)生反饋員隊(duì)伍、問(wèn)卷調(diào)查等方式及時(shí)反饋，由任課教師因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，從而全面提高學(xué)院教學(xué)質(zhì)量水平。

5、成立由專(zhuān)家、院領(lǐng)導(dǎo)、系部主任、相關(guān)專(zhuān)業(yè)老教師組成的教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)全院教師進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo)。

綜上所述，由于獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍有其自身不同的特點(diǎn)，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同類(lèi)型的教師采取不同的方法，確立相應(yīng)的發(fā)展方向。只有這樣才能確保獨(dú)立學(xué)院整體教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力，并且不斷發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)

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培訓(xùn)方法的優(yōu)缺點(diǎn)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】總大腸菌群；檢測(cè)；檢測(cè)方法；檢測(cè)結(jié)果；優(yōu)缺點(diǎn)

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大腸菌群是引起人類(lèi)腸道傳染病的主要病原體，它普遍存在于人類(lèi)的生活用水中，如果人類(lèi)生活用水的安全質(zhì)量不能得到保證，飲用了總大腸菌群超標(biāo)的水，輕則會(huì)使細(xì)菌在腸道內(nèi)慢慢積累引起腸道疾病，使得人們拉肚子，重則可能會(huì)威脅到人們的生命安全，導(dǎo)致病菌中毒死亡等。基于此，以下就總大腸菌群的檢測(cè)方法及其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行探討分析，以供參考。

1總大腸菌群的概述

飲用水中的總大腸菌群主要是指大腸桿菌、大腸菌群和糞大腸菌群三大類(lèi)型細(xì)菌共同組成的大腸菌群。總大腸菌群是指在 37℃條件下培養(yǎng)時(shí)，能夠使乳糖進(jìn)行發(fā)酵，并且在全天24小時(shí)之內(nèi)都產(chǎn)酸、產(chǎn)氣的革蘭氏陰性無(wú)芽孢桿菌。主要包括埃希氏菌屬、檸檬酸細(xì)菌屬腸桿菌屬及克雷伯氏菌屬四種細(xì)菌。總大腸菌群既包括存在于人及動(dòng)物糞便的大腸菌群，也包括存在于其他環(huán)境中的大腸菌群。在日常的檢測(cè)過(guò)程中，特別是在飲用水的檢測(cè)中，總大腸菌群的檢測(cè)對(duì)檢測(cè)環(huán)境、檢測(cè)人員的操作水平和經(jīng)驗(yàn)要求都很高，且檢測(cè)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)三天。由于其數(shù)量大，在體外存活時(shí)間與腸道致病菌相近，且檢驗(yàn)方法比較簡(jiǎn)便，故被作為檢驗(yàn)?zāi)c道致病菌的指示菌。水中大腸菌群數(shù)的多少，表明水體被糞便污染的程度，并間接地表明有腸道致病菌存在的可能性。因此，總大腸菌群是評(píng)價(jià)飲用水水質(zhì)的重要指標(biāo)，具有廣泛的衛(wèi)生學(xué)意義。

2總大腸菌群的檢測(cè)方法

檢測(cè)總大腸菌群的方法主要有兩種，分別是多管發(fā)酵法和濾膜法。

2.1總大腸菌群多管發(fā)酵法

多管發(fā)酵法是做早被用作水質(zhì)檢測(cè)的技術(shù)，至今應(yīng)用已超過(guò)80年，在水樣大腸菌群的檢測(cè)中一直在應(yīng)用。其核心是將水樣進(jìn)行10倍系列稀釋?zhuān)謩e接種到乳糖蛋白胨培養(yǎng)液中，在35℃培養(yǎng)48小時(shí)，觀察細(xì)菌生長(zhǎng)情況。將產(chǎn)酸產(chǎn)氣的發(fā)酵管分別轉(zhuǎn)種在伊紅美籃瓊脂平板上進(jìn)行分離培養(yǎng)，并通過(guò)革蘭染色、鏡檢和進(jìn)行證實(shí)試驗(yàn)。結(jié)果通過(guò)檢索最可能數(shù)檢索表、報(bào)告每100ml水樣中總大腸菌群可能數(shù)值。這種方法影響因素比較多，例如，非大腸菌群細(xì)菌的干擾，同時(shí)不能實(shí)行準(zhǔn)確的定量，花費(fèi)時(shí)間比較多，越需要96h以上，由于最后是通過(guò)檢索MPN檢索表得出的是一種推論的結(jié)果，這就決定了該法有時(shí)還會(huì)低估水樣中大腸菌群的數(shù)目甚至造成漏檢。但這種方法不需昂貴設(shè)備，經(jīng)過(guò)基本微生物學(xué)培訓(xùn)的技術(shù)人員可操作，特別適用于不能夠使用總大腸菌群濾膜法的時(shí)候。

2.2總大腸菌群濾膜法

總大腸菌群濾膜法在許多國(guó)家已經(jīng)被作為監(jiān)測(cè)飲用水微生物指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)方法，是指用孔徑為0.45 μm的微孔濾膜過(guò)濾水樣，將濾膜貼在添加乳糖的選擇性培養(yǎng)基上37℃培養(yǎng)24小時(shí)，能形成特征性的需氧和兼性厭氧的革蘭陰性無(wú)芽孢桿菌以檢測(cè)水中總大腸菌群的方法。最后計(jì)算濾膜上生長(zhǎng)的總大腸菌群數(shù)，以每100ml水樣中總大腸菌群數(shù)報(bào)告結(jié)果。研究人員優(yōu)化了很多用于總大腸菌群濾膜法的培養(yǎng)基和培養(yǎng)條件，最具影響力的是北美的m-Endo型培養(yǎng)基和歐洲的Tergitol-TTC培養(yǎng)基，大腸菌群在m-Endo型培養(yǎng)基上形成帶有金屬光澤的紅色菌落，在Tergitol-TTC型培養(yǎng)基上形成橙黃色菌落。奪冠發(fā)酵法比總大腸菌濾膜法最明顯的優(yōu)點(diǎn)是非常便于檢測(cè)較大體積的水樣，這樣就能有比較高的敏感性和可靠性。另外，相比多管發(fā)酵法只能半定量而言，總大腸菌群濾膜法可以定量計(jì)數(shù)。在飲用水處理過(guò)程中有很多化學(xué)的和物理的因素能夠引起大腸菌群的非致死性損傷，總大腸菌群濾膜法最突出的問(wèn)題是這種應(yīng)激和損傷的大腸菌群無(wú)法在選擇性培養(yǎng)基上形成菌落。此外，總大腸菌群濾膜法的特異性不高，結(jié)果容易受水樣中其他細(xì)菌的影響而出現(xiàn)誤判，也需要結(jié)合進(jìn)一步的確證試驗(yàn)才能最終確定結(jié)果。

3總大腸菌群檢測(cè)方法的檢測(cè)結(jié)果及其優(yōu)缺點(diǎn)分析

3.1檢測(cè)結(jié)果分析

（1）出廠水結(jié)果分析樣品：采集某地3個(gè)出廠水及5個(gè)管網(wǎng)水，每個(gè)采樣點(diǎn)各2份。 通過(guò)以上兩種檢測(cè)方法中，其得到的檢測(cè)結(jié)果是基本一致的，都能成功檢測(cè)出水中總大腸菌群的數(shù)量和數(shù)目，而且在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)采樣點(diǎn)中所顯示的水樣結(jié)果都具有著良好的重現(xiàn)性。然而通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)中所采用的樣品檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行具體分析，發(fā)現(xiàn)多管發(fā)酵法得出的檢測(cè)結(jié)果和總大腸菌群濾膜法檢測(cè)出的結(jié)果有所不同。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能是由于多管發(fā)酵法本身的精確度所造成，因?yàn)槎喙馨l(fā)酵法中測(cè)量到的總大腸菌群的數(shù)量是通過(guò)概率公式進(jìn)行計(jì)算得來(lái)的，這樣的測(cè)量計(jì)算方式在很大程度上存在著精確地有限的劣勢(shì)。因此可以得出結(jié)論：多管發(fā)酵法不適用與對(duì)出廠水和管網(wǎng)水中所含總大腸菌群數(shù)量的檢測(cè)，而總大腸菌群濾膜法則可以用來(lái)檢測(cè)出廠水和管網(wǎng)水的檢測(cè)。 （2）水源水結(jié)果分析。樣品：采集某地3個(gè)水源水，每個(gè)采集點(diǎn)各2份。在對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，可以明顯的看到濾膜法檢測(cè)的重現(xiàn)性很差，而最終結(jié)果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于多管發(fā)酵法，這應(yīng)該是由于源水濁度比較大，在膜上存在干擾，不能準(zhǔn)確辨別菌落數(shù)所造成的，因此，多管發(fā)酵法可以同樣有效地被用于源水中總大腸菌群的檢測(cè)，但濾膜法不宜采用。

3.2總大腸菌群檢測(cè)方法優(yōu)缺點(diǎn)分析

（1）多管發(fā)酵法的優(yōu)勢(shì)在于不受濁度的影響，可以檢驗(yàn)濁度比較大的水樣，結(jié)果比較穩(wěn)定，價(jià)格便宜，但缺點(diǎn)在于操作繁重，工作量大，需要時(shí)間長(zhǎng)，還有它實(shí)際上是根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)理論估計(jì)水體的大腸桿菌密度和衛(wèi)生質(zhì)量的一種方法，屬于半定量試驗(yàn)，通常飲用水待檢樣品中大腸桿菌的數(shù)量很少，無(wú)法得出具體的值，不適用出廠水及管網(wǎng)水等生活飲用水的檢驗(yàn)。 （2）濾膜法的優(yōu)勢(shì)在于非常便于檢測(cè)大批量的低濁度水樣，特別適用于自來(lái)水廠作為常規(guī)監(jiān)測(cè)之用，缺點(diǎn)是不適用于雜質(zhì)較多、易于阻塞濾孔的水樣，特異性不高，結(jié)果容易受水樣中其它細(xì)菌的影響而出現(xiàn)誤判，需要結(jié)合進(jìn)一步的確認(rèn)試驗(yàn)才能最終確定結(jié)果，但結(jié)果的確認(rèn)至少需要2-3d 的時(shí)間，不利于預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件。 通過(guò)上述可知，濾膜法比多管發(fā)酵法更適合于自來(lái)水廠出廠水和管網(wǎng)水的檢測(cè)，而多管發(fā)酵檢測(cè)法則更適用于水源水的檢測(cè)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)水中以及食物中的大腸菌群進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)和測(cè)量是保證人們生活用水以及食品安全的重要手段和重要預(yù)防措施，相關(guān)飲用水衛(wèi)生監(jiān)督員以及食品衛(wèi)生檢查員在檢測(cè)大腸菌群時(shí)，一定要嚴(yán)格按照國(guó)家法定的飲用水衛(wèi)生檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和食品衛(wèi)生檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)和控制，確保人們的用水質(zhì)量和用水安全。

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