印刷工藝論文
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印刷工藝論文范文第1篇
合適的拼大版工藝設(shè)計是指在拼大版之初，考慮影響拼版的各個因素后制定出切實可行的拼大版方案。現(xiàn)主要考慮的因素有以下幾點：
1.印刷機型的確定
印刷機一般分為單張紙印刷機和輪轉(zhuǎn)印刷機，一般包裝、精裝書籍采用單張紙印刷機，而輪轉(zhuǎn)印刷機多用于報紙雜志印刷。在設(shè)計時，單張紙印刷機要考慮咬口，通常咬口距離預(yù)留10mm；輪轉(zhuǎn)印刷機要考慮到定位銷、輥間隙、套準標記和對潤版引起紙張伸長的橫向套準補償。在選擇機型時，一般要考慮的是如何在既經(jīng)濟又保證質(zhì)量的情況下完成印刷，一般來說能用大機型就不用小機型。
2．印刷方式的確定
常見的印刷拼版方式有自翻版、正反版兩種。自翻版是指將正反面的內(nèi)容拼到一塊印版上，紙張在印完一面后，在不更換印版的情況下，紙張翻面完成另一面印刷，自翻版印刷需要一套版；正反版是指正反面的內(nèi)容不同，在印完一面后，紙張翻面的同時還需要更換印版印刷，正反版印刷需要兩套版印刷。自翻版根據(jù)紙張翻面方式又可分為天地翻和左右翻兩種。
3．印刷成品的裝訂方式
爬移和銑背是印刷成品裝訂方式中要注意的關(guān)鍵點，爬移是指在印后加工過程中，由于紙張存在厚度，在書貼已多次折疊后，其最內(nèi)層頁面和最外層頁面位置不一致的現(xiàn)象。銑背相對于爬移來說簡單很多，指用銑刀或鋸刀將書芯后背銑開或銑成溝槽狀，便于膠液滲透的一道工序，在拼版時，要在書脊線上預(yù)留3mm的銑背量。而對于爬移的處理方法一般有兩種，第一種是通過位置的移動來實現(xiàn)，另一種是通過比例的變換來實現(xiàn)。位置的移動是指在爬移過程中圖文信息的尺寸不發(fā)生變化，只是絕對位置上作變化。它有三種方式：第一種方式為內(nèi)爬移，是指最外面不動，而將最內(nèi)頁的圖文信息向訂口方向移動；第二種方式為外爬移，是指最內(nèi)頁不動，而將最外頁的圖文向切口方向移動；第三種方法為同時進行內(nèi)外爬移，內(nèi)頁向訂口爬移而外頁向切口爬移。而通過比例變化來實現(xiàn)爬移的方法則是根據(jù)頁面的位置通過縮放的方式進行頁面爬移，也有內(nèi)縮和外放兩種方式。兩種方法相比而言，位置爬移的方法對于跨頁會有很大的影響，但通過比例爬移的方法就能很好地解決這個問題。
二、拼大版軟件中的關(guān)鍵技術(shù)點
拼大版軟件非常多，一般常用的有Apogee（愛克發(fā)）、Impose（巴可）、Signastation（海德堡）和Brisque-Impose（賽天使）等，但是所有的功能模塊都大致相同，其中的技術(shù)關(guān)鍵點也相差不多，主要包括以下幾個方面。
1．采用手工拼版、自動拼版或自由拼
手工拼版一般用在頁面數(shù)目確定的情況下，通過選擇不同的折頁方案組合來完成指定頁面的拼版方法。與自動拼版相比，它不會自動添加和刪除印張。當用一個折頁方案不能處理頁面總量時，可以采用手工拼版的方式來完成。自動拼版是使用軟件自帶的折手模版，任意數(shù)量的頁面會自動進行拼合，無須定義頁面數(shù)目，頁面根據(jù)指定的折手模版進行自動生成。在這種模式下，不能將不同的折頁方案混用。這種方式比較簡單，適合做一些簡單、固定格式的期刊、雜志等。自由拼是一種特殊的格式，它沒有固定的折手樣式，允許自由編輯拼版頁面，可將不同性質(zhì)的對象組合在同一張印版上進行印刷。這種模式非常適合明信片、小標簽、門票、名片等的印刷。
2.規(guī)范頁面在折手文件中的物理位置
由于印前制作軟件的多樣性，PDF文件的文檔物理結(jié)構(gòu)是不同的，有的PDF文件物理結(jié)構(gòu)非常規(guī)范，有的則無物理結(jié)構(gòu)，甚至PDF頁面的尺寸也不盡相同。因此，在進行拼大版之前，一定要對文件物理結(jié)構(gòu)進行規(guī)范化，一般只需要對成品框和出血框的準確定義。在拼大版時，可根據(jù)文件物理結(jié)構(gòu)進行頁面的準確位置定義，第一可將頁面置入到拼大版軟件中后就進行一個相對位置的位移，位移量取決于頁面在設(shè)計時的出血值，以達到頁面中的成品框（未定義）與拼大版軟件中的Trimbox完全一致；第二在定位時可以Trimbox為準，拼大版軟件自動進行頁面位置的準確定義。
3．折手方案的設(shè)定
在拼大版軟件中，折手方案可通過自己創(chuàng)建或系統(tǒng)提供的方式來獲取。根據(jù)紙張大小及印刷模式，系統(tǒng)一般會自動提供相應(yīng)的折手方案供選擇。在選擇時，可根據(jù)實際的折頁方式選擇相應(yīng)的方案，但有兩類方案要作正確的區(qū)分，即頭對頭的拼法和腳對腳的拼法。
三、結(jié)語
印刷工藝論文范文第2篇
[關(guān)鍵詞]印刷史;出版史;圖書館學家;印刷工業(yè);中國
伴隨著電子書媒介與“無紙閱讀”方式的盛行，基于紙質(zhì)媒介的印刷書與紙本閱讀方式本身則成為了一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象逐漸引起人們的研究興趣。作為造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)明國的我國，對于印刷史的研究一直在不溫不火地進行著，其中，圖書館界的研究者和印刷界的研究者成為兩大學術(shù)主力。
1圖書館學界的“印書史”研究
圖書館學家們關(guān)注書籍的印制與形成是自然發(fā)生的研究緣起。以曾經(jīng)在北京圖書館工作多年的張秀民(已故)老先生和錢存訓(xùn)博士為代表的一些學養(yǎng)深厚的圖書館學者們，把對印書史的研究擴展到對印刷史的研究，分別著有傳世的關(guān)于印刷史研究的代表作。正如錢先生所說：“現(xiàn)代印刷并非單指印書，除用紙張印刷的紙幣、紙牌等以外，還包括在紡織品、金屬、塑料、皮革、木版、玻璃、陶瓷等表面上的各種印刷。但是一般學者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。”…所以，被譽為“文明之母”的印刷術(shù)的發(fā)展歷史在圖書館界的研究者們看來，就是一部書籍圖文的印刷史。
20世紀50年代到60年代初為中國印刷史研究的成長時期，這個時期的書史研究與教學開始興盛，北京大學、武漢大學的圖書館學系都開設(shè)了中國書史課程，書史內(nèi)容中融合了印刷史(主要是印書史)的內(nèi)容，所以可稱之為以圖書出版印刷史為主流的研究階段。
1956年北京大學和武漢大學兩校圖書館學系都給新招收的一年級本科生開設(shè)中國書史課，并編出了新的書史講義，其中以北京大學劉國鈞先生的《中國書史簡編》影響最大。
武漢大學皮高品先生也于1956年推出《中國圖書史講義》油印本，書中提出按社會發(fā)展的五種形態(tài)對中國書史進行分期，故在材料和觀點上都有所創(chuàng)新和突破。1964年修訂增補后鉛印，1986年又以《中國圖書史綱》為題由吉林省圖書館學會出版發(fā)行。
專門研究印刷史的當數(shù)北京圖書館張秀民先生于1958年在生活、讀書、新知三聯(lián)出版社出版的《中國印刷術(shù)的發(fā)明及其影響》一書。作者在廣泛收集古今中外有關(guān)印刷術(shù)的文獻資料和實物例證的基礎(chǔ)上，提出雕版印刷發(fā)明于唐初貞觀年間之說，論述了印刷術(shù)對亞洲與非洲、歐洲的影響，編制了“世界印刷術(shù)發(fā)展年表”，“朝鮮金屬活字史料”等。
張靜廬先生(1898—1969)歷時20年苦心收集、精心整理、輯注，推出了七部專題出版史料，全書共250萬字，收錄了自1862年創(chuàng)立至1949年87年間出版事業(yè)的重要資料。
除上述有影響的學術(shù)著作和大型史料集之外，這一時期還出版了一批有關(guān)中國出版史的通俗性普及性讀物，如劉國鈞著的《可愛的中國書》(1952年)、《中國書的故事》(1955年)、《中國的印刷》(1960年)、《中國古代書籍史話》(1962年)，陳國慶著《古書版本淺說》(1957年)，阿英著《中國年畫發(fā)展史略》(1954年)、《中國連環(huán)畫史話》(1957年)等。
這個時期突出的特點是出版史、印刷史的研究互相交叉融合，由于研究者都來自圖書館界、出版界等文史領(lǐng)域，所以印刷史研究實際上是著眼于圖書文獻范圍，書史、出版史、印刷史研究融為一體。
20世紀60年代中至70年代是我國印刷史研究的蕭條時期。除劉國鈞、張秀民等又編寫出幾本有關(guān)書史、印刷史的通俗小冊子，北京大學、武漢大學內(nèi)部編印幾本“中國書史”講義外，幾乎沒有出版印刷史學術(shù)新著發(fā)表。尤其是1966年至1976年間大陸內(nèi)地的出版印刷史研究基本陷入停滯狀態(tài)。
就在內(nèi)地處于停滯狀態(tài)之時，港臺及海外學者沒有停止出版印刷史的研究工作，編輯出版了一批著作和論文集，這一時期流傳最廣、影響最大的是美國芝加哥大學東亞語言文化系及圖書館學研究院的名譽教授、兼東亞圖書館館長錢存訓(xùn)先生撰寫的《中國古代書史》一書。該書原名《書于竹帛》(WtittenonBambooandSilk)英文本完成于1957年底，1962年由美國芝加哥大學出版社出版。
20世紀80年代為復(fù)蘇壯大時期，五年內(nèi)出版了三部以出版史、報刊史、印刷史為名的通史著作，各具特色，均有建樹，標志著這一階段的高起點，也預(yù)示出版印刷史研究經(jīng)長期蓄積、準備，盛期將臨。這一時期國內(nèi)也是以出版史研究為主流，但海外的錢存訓(xùn)博士為印刷史研究做出了卓越貢獻。錢存訓(xùn)的《紙和印刷》(PaperandPrinting)是英國學者李約瑟主編的《中國科學技術(shù)史》(ScienceandCivilisationinChina)第五卷“化學及相關(guān)技術(shù)”(ChemistryandChemicalTechnolo-gy)的第一分冊。該書出版后在海內(nèi)外影響巨大。
1987年，北京大學和武漢大學在中國圖書史研究上又邁出新的步伐，鄭如斯、肖東發(fā)編著了成套的教材，即《中國書史》、《中國書史教學參考文選》、《中國書史教學指導(dǎo)書》由書目文獻出版社出版，這三本書為中央廣播電視大學圖書館專業(yè)教材，故發(fā)行量較大，被多次印刷，廣泛流傳。
武漢大學圖書館學系的教授謝灼華主編的《中國圖書和圖書館史》注意從廣泛的文化領(lǐng)域去說明圖書出版、編纂和圖書館發(fā)展軌跡及相互關(guān)系，分析中國圖書對世界文明發(fā)展史的貢獻，局部理順典籍發(fā)展的線索。
1989年最突出的成果是上海人民出版社推出張秀民的又一鴻篇力作——64萬言的《中國印刷史》。該書詳細、全面、系統(tǒng)地論述了自唐初貞觀年間印刷術(shù)發(fā)明后，迄清末1300余年的印刷事業(yè)的源流演進。不僅廣泛吸收前人研究成果，更有許多新鮮資料和獨到之處，被美國印刷史專家錢存訓(xùn)稱為“劃時代的作品”。
20世紀90年代為中國出版印刷史研究的豐收時期。研究的深入還表現(xiàn)在一些學術(shù)專著視野開闊，角度新穎，富有論辯性。如武漢大學圖書館學系教授曹之先生的《中國印刷術(shù)的起源》一書是中國出版印刷史專題研究的新成果，開拓了研究印刷術(shù)起源的新思路，其方法是通過對各種文化現(xiàn)象的多角度掃描，全方位、多學科地論證“唐明說”。
220世紀后期“大印刷觀”的印刷史研究
從20世紀80年代開始，印刷工業(yè)界的一些學者專家們在對印刷史文化積累與保護措施的關(guān)注、印刷史知識的教學普及方面也有新動向，如1982年6月、王仿子先生聯(lián)名提出《關(guān)于建立印刷技術(shù)博物館的建議》，經(jīng)過各方面的長期努力，1993年底舉行了中國印刷博物館奠基典禮，1996年6月舉行了隆重的中國印刷博物館落成典禮。1985年9月，北京印刷學院首次開設(shè)《中國印刷史》課程，由張樹棟、張耀昆合編教材《中國印刷史(講義)》。
值得關(guān)注的是，隨著印刷科技界專家對印刷史研究領(lǐng)域的加入，倡導(dǎo)“大印刷觀”、從科技史角度研究印刷史問題的觀念逐漸彰顯，成為與傳統(tǒng)的圖書出版印刷史研究的觀念相并列的另一流派。
1976年后，、王仿子、范慕韓等先生倡導(dǎo)建立“中國印刷博物館”。在鼓勵學術(shù)研究之下，印刷史學研究成果迭出，先后出版了多種重要的印刷史書，1993—1999年舉辦了6次印刷史學術(shù)研討會(北京5次，臺北1次)、百余篇，出版5冊論文集等。
1991年6月南開大學中國古代史專業(yè)隋唐史方向博士研究生畢業(yè)論文《中國印刷術(shù)的起源》，趙永東著，作者從雕版印刷術(shù)的定義、產(chǎn)生的社會歷史條件和物質(zhì)條件、古代社會技術(shù)發(fā)明的一般機制和雕版印刷術(shù)發(fā)明的技術(shù)背景等方面全面探討了雕版印刷術(shù)的起源問題。1998年4月中國科技大學科技史方向方曉陽的博士畢業(yè)論文《中國古代特技印刷工藝研究》，從印刷工藝角度研究了古代的特技印刷。
1999年出版的張樹棟等印刷科技專家合著的《中華印刷通史》填補了印刷史上的大部分空白，贏得了業(yè)界同行專家的高度贊譽。如北京大學圖書館學系的肖東發(fā)教授盛贊該書是用大印刷史觀、橫跨中華各民族、縱貫歷史五千年，視野開闊、有史有論、有極高的學術(shù)價值和實用價值。該書后來又由廣西師范大學出版社出版了簡明濃縮的版本。
以上約10年之間，印刷史學之研究成果遠勝往昔。呈現(xiàn)如下突破：①由書史、印書史向印刷文化史轉(zhuǎn)進；②由印刷文化史向印刷科技史轉(zhuǎn)移；③由傳統(tǒng)印刷史觀向大印刷史觀轉(zhuǎn)移；④由爭論“發(fā)明”年代向探討“起源”時間轉(zhuǎn)進；⑤由唐初向上延伸至隋代、南北朝、新石器時代；⑥由清末向下延伸至當代；⑦填補歷史空白的《中國印刷近代史》及《中華印刷通史》問世；⑧中國印刷史由1300年往上延伸5000年，往下延伸百年。由雕刻凸版延伸到雕刻孔板、由漢民族延伸到各少數(shù)民族、由印紙延伸到印織物；⑨確認了與韓國的雕版紙上印刷品的發(fā)明先后之爭，及多項模糊不清的史實結(jié)論。
3印刷史研究的認識觀和方法論
如前所述，在20世紀90年代以前，我國出版印刷史研究的學者大都來自圖書館界、文化學術(shù)界，對印刷史的研究其實是關(guān)于印書史的研究。錢存訓(xùn)《紙與印刷》、《書于竹帛》，從書名就可顯示圖書館界的學者將印刷史視為印書史。張秀民、曹之等先生的研究也關(guān)注的是印書史。研究者們在歷史唯物論認識觀與方法論指導(dǎo)下，注重實物考證與史料查證，這也是出版印刷史學領(lǐng)域通用的研究方法。90年代后，隨著“大印刷觀”的推行，研究界開始擴展史料考證范圍，并進行了工藝史、專題史研究。
1993年在全國第一次印刷史研討會上，鄭如斯教授《書史研究與印刷史研究的聯(lián)系與區(qū)別》一文辨析了兩門獨立學科的相互聯(lián)系與區(qū)別。她認為，書史與印刷史是交叉學科，兩者研究的內(nèi)容都涉及到圖書的印刷。當然，兩者研究的角度和側(cè)重點是不相同的：在書史研究中，圖書是主體。對印刷的研究是第二位的。在印刷史研究中，印刷術(shù)本身的發(fā)展變化是主體，圖書只是印刷品成果之一種，對圖書的研究是第二位的，透過圖書探索印刷技術(shù)發(fā)展的成就和水平。
印刷的起源，歷來是中外學者研究的重點。諸多論斷，大都根據(jù)文獻上的記載加以解釋。大部分意見分歧，只是由于對早期文獻中鐫刻或印刷的關(guān)鍵名詞解釋不同。研究的方法在突破了印書史的套路后，強調(diào)探討“起源”。中國是世界上發(fā)明印刷術(shù)最早的國家，但無法確切知道中國的印刷術(shù)是何時由何人發(fā)明的。它是一種經(jīng)驗的長期累積，是一種源流的演進發(fā)展。從橫的方向看，是相互重疊、綜合應(yīng)用的工藝。所以，探討中國印刷史的源流演變，可將其看作一條光譜的譜帶，李興才先生更確切地比喻為一條調(diào)子豐富的連續(xù)調(diào)灰色尺，它可以概分為暗部、中間調(diào)、光部三大部分，但無法截然地明確分界。張樹棟先生在《試論中國印刷史的歷史分期問題》中，主張將中國印刷史分為四個時期：準備與發(fā)明時期；手工刷印的發(fā)展與繁榮時期(古代史)；近代印刷術(shù)的傳人與發(fā)展時期(近代史)；現(xiàn)代印刷術(shù)的興起時期(現(xiàn)代史)。
印刷史研究中觀點的歧義，往往源自技術(shù)分析的差異。由流溯源，使得近年來的印刷史研究更加傾向于技術(shù)的分析。如周廣學、宋青梅整體勾勒出活字印刷的技術(shù)演進過程及變化的原因，并首次對不同階段泥活字印刷技術(shù)進行了類型分析；而楊玲通過對宋代雕版印刷的基本要素紙、墨與基本工藝的考察，結(jié)合文獻與考古資料，揭示宋代雕版印刷業(yè)繁榮背后的物質(zhì)技術(shù)原因。
在實證研究方面上，北京印刷學院尹鐵虎先生對畢升泥活字的仿真復(fù)原研究，是近年來我國在印刷史實證研究方面的一次方法創(chuàng)新。
從大印刷史觀研究中國印刷史，即從整體的、全面的、全程的、全方位的角度來研究。
1996年6月1日中國印刷博物館落成典禮之時，召開了第二屆中國印刷史學術(shù)研討會。落實論文49篇。論題進一步深化、細化、方位更廣闊。會上延續(xù)了對印刷史研究的歷史觀、方法論的探討。自然地顯現(xiàn)出圖書館界與印刷科技界專家學者們研究的著眼點差異。
武漢大學圖書情報學院的曹之教授《關(guān)于印刷史研究的幾個問題》探討了印刷史研究的關(guān)于“印刷術(shù)”的概念問題。曹教授列舉古今中外的例子說明，認為印刷術(shù)不是印染術(shù)，適宜采用約定俗成的“印字術(shù)”、“印書術(shù)”。錢博士也認為，一般學者對印刷術(shù)的研究，主要對象是書籍，因為文字和圖畫的復(fù)印乃是人類文化交流和知識傳播的一種重要媒體，在文明史上自有其特殊的意義和影響。
關(guān)于印刷術(shù)的起源問題，曹先生認為其發(fā)明時限范圍不能太小，也不能太大，不可能有千年之久。不能把印刷術(shù)的發(fā)明時間同應(yīng)用時間混為一談。印刷術(shù)就是印書術(shù)，但在研究印刷術(shù)起源的時候，就不能從研究印刷圖書開始。
對于“大印刷史觀”，曹先生認為要從造紙史、制墨史、制筆史、藏書史、目錄學史、教育史、抄書史、書業(yè)貿(mào)易史、圖書亡佚史、佛教史、石刻史、外交史、篆刻史、拓印史、文字演變史、印染史、貨幣史等多方研究，全面考察。印刷史研究是一個巨大的綜合工程，需要由一支考古工作者、印刷工作者、文獻工作者等組成的一支“大”的隊伍，要努力改變各自為戰(zhàn)，信息閉塞的研究現(xiàn)狀。
印刷工藝界人士與圖書館界人士的認識觀與方法論各有特點。海外與內(nèi)地的觀點也略有不同。范慕韓先生的“大印刷觀”和李興才、張樹棟先生的“大印刷史觀”大同小異。“以印刷為伍，著眼點自然是印刷”，“對中國印刷歷史的研究，理應(yīng)、也只有沿著印刷工藝技術(shù)的發(fā)生、發(fā)展這條主線，順藤摸瓜，才能逐步接近歷史的真實，再現(xiàn)中國印刷術(shù)的發(fā)展過程。”印刷工業(yè)出版社的黃浮云、張子謙在《用大印刷史觀研究印刷史勢在必行》一文中指出，“印刷雖是以新聞出版為中心的文化事業(yè)的組成部分，但從根本上講，它是工藝技術(shù)，是工業(yè)，它的起源和發(fā)展，是沿著印刷工藝技術(shù)發(fā)展這條主線進行的。”
印刷工藝界人士認為，印刷術(shù)的導(dǎo)源和歷程，織物印刷的起源，套印術(shù)的肇始和發(fā)展，近代印刷術(shù)的傳人和發(fā)展，以及印刷設(shè)備、器材、科研、教育等一系列與印刷相關(guān)的領(lǐng)域的研究和考證，都是印刷史研究的內(nèi)容和對象，一個全面、系統(tǒng)、全方位多視角的研究中國印刷史的局面將會展現(xiàn)在世人面前。
我們可以這樣認為，圖書館學界“大印刷觀”的重點是強調(diào)方法論體系的博大，印刷工業(yè)界“大印刷觀”的重點是強調(diào)研究對象范圍的擴大延展。
4印刷史研究的現(xiàn)狀和未來態(tài)勢
進入21世紀以后，隨著我國進入全面建設(shè)小康社會，出現(xiàn)了“盛世修史”的繁榮氣象，印刷史研究也得到新的發(fā)展。筆者曾在2005年通過對國家圖書館的文獻資料檢索，得知館藏現(xiàn)有關(guān)于印刷史方面的各類圖書資料近30種，其中部分在2000年以后出版的專著舉例如下：①中國紙和印刷文化史／錢存訓(xùn)著，鄭如斯編訂.桂林：廣西師范大學出版社，2004.5；②簡明中華印刷通史／張樹棟、龐多益、鄭如斯著.桂林：廣西師范大學出版社，2004.8；③插圖本中國圖書史／蕭東發(fā)、楊虎著，廣西師范大學出版社，2005；④近代西歐印刷媒介研究——從古騰堡到啟蒙運動／項翔著，華東師范大學出版社，2001；⑤古代版印通論／李致忠著.北京：紫禁城出版社，2000.11；⑥中國版本文化叢書／任繼愈主編.江蘇古籍出版社，2002.12。
近年來的研究成果頻出。由北京方志編撰委員會撰寫、中國科學技術(shù)出版社出版了《北京印刷志》(2001年)，該書史料詳實，生動準確地反映了北京印刷業(yè)漸進的演變過程，從而也折射出中國印刷業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)，為后人研究北京乃至中國的印刷文化提供了豐富的史料。國家設(shè)立了多項印刷史研究的項目來鼓勵開展印刷通史的深入系統(tǒng)研究。以中國印刷博物館為基地的印刷史研究活動也在我國印刷工業(yè)界的一些老專家的堅韌努力中得到持續(xù)進行并發(fā)揚光大。
印刷工藝論文范文第3篇
在“書多為患”的當下，書籍設(shè)計正越來越受到出版社和編輯的重視。近年來，蘋果產(chǎn)品將設(shè)計和消費完美地融合在一起，并大獲成功，使人們深刻地認識到，設(shè)計本身也是一種生產(chǎn)力，尤其是我國經(jīng)濟發(fā)展到目前階段，會有越來越多的人愿意為精美的設(shè)計付費。于是，越來越多的出版社和編輯愿意投入更多的精力和資源，盡可能把書籍設(shè)計得更漂亮一些，甚至不惜成本用各種特殊工藝和特種紙張，來追求圖書視覺上的沖擊力。在市場經(jīng)濟尤其是“眼球經(jīng)濟”“注意力經(jīng)濟”的今天，這種追求新穎新奇的書籍設(shè)計理念，某一時期內(nèi)可能容易獲得讀者和市場的關(guān)注，但終究不是王道，長時間以后還可能會因為審美疲勞、空洞無味而讓讀者感到厭煩。
不同于其他產(chǎn)品，圖書既是物質(zhì)產(chǎn)品也是精神產(chǎn)品，書籍最重要的價值是讓人來閱讀的，如果書籍設(shè)計不是為了使讀者能夠更好地閱讀，那么設(shè)計本身的價值就要大打折扣。
書籍設(shè)計如何傳達圖書的特性，筆者認為設(shè)計師需要充分了解圖書的特性，包括圖書的類別、圖書的內(nèi)容梗概，在掌握圖書特性并與編輯、作者交流的基礎(chǔ)上形成大的設(shè)計構(gòu)思。大的設(shè)計構(gòu)思形成以后，再通過設(shè)計創(chuàng)意表達、用紙材料選擇和印刷工藝運用等方式，表達出書籍獨特的氣質(zhì)和美感。
本文將以筆者設(shè)計的《匠心隨筆――牛腿》（獲2014年“中國最美的書”）為例，重點從設(shè)計總體構(gòu)思、設(shè)計創(chuàng)意表達兩方面，論述書籍設(shè)計如何傳達圖書特性。
設(shè)計總體構(gòu)思
要做好一本書的設(shè)計，設(shè)計師需要懂書。懂書不只是能夠讀得懂書，還需要對圖書有獨到的理解。設(shè)計師在進行書籍設(shè)計之前，需要了解所設(shè)計圖書屬于哪一類圖書，讀者定位和讀者群范圍。
科技類圖書一般分為工具書、應(yīng)用類圖書、學術(shù)專著、教科書，這幾類圖書設(shè)計要求是不一樣的。工具書主要面向行業(yè)從業(yè)人員，版式設(shè)計要求信息密集，便于查閱檢索，通俗地說就是翻開就要找到答案。應(yīng)用類圖書主要面向有一定經(jīng)驗的專業(yè)人士，版式設(shè)計要求編排邏輯清晰，圖文表相互穿插，便于專業(yè)人士通過圖形和表格直觀獲得相關(guān)信息。學術(shù)專著主要面向?qū)I(yè)研究工作者，內(nèi)容較有深度，版式設(shè)計要求嚴謹文氣，并從各級標題到腳注等，都符合學術(shù)論文規(guī)范。教材主要面向大中專院校師生，版式設(shè)計要求各級標題區(qū)分清晰，字體大小和行間距便于初學者閱讀。
在掌握所設(shè)計圖書的大致分類以后，設(shè)計師重要的工作是充分挖掘圖書的特性，形成大的設(shè)計總體構(gòu)思。好的設(shè)計總體構(gòu)思，就像為一本書的書籍設(shè)計注入靈魂，可以充分彰顯圖書的特性。需要根據(jù)圖書不同的內(nèi)容領(lǐng)域、不同的圖書主題，挖掘出設(shè)計的總體構(gòu)思和設(shè)計的“中心思想”。
《匠心隨筆――牛腿》一書的主要內(nèi)容是作者陳煒研究牛腿時所繪的鋼筆速寫畫，以及作者觸景生情、有感而發(fā)的心情文字記錄。牛腿是中國傳統(tǒng)建筑的柱子上部頂著屋架的斜撐，是漢族古建筑中雕畫裝飾的重點，形如牛的大腿而得此名。本書取名《匠心隨筆――牛腿》，“匠心”主要指古代工匠為契合建筑特色和主人氣質(zhì)，通過“牛腿”這一古建筑構(gòu)件的造型和雕畫方式所表現(xiàn)出來的高超技藝和獨特匠心。“隨筆”是作者陳煒研究牛腿時所繪的鋼筆速寫畫，和觸景生情、有感而發(fā)的心情文字記錄。
《匠心隨筆――牛腿》主要介紹牛腿這一獨特的古建筑構(gòu)件，作者沒有采用研究方式來介紹牛腿，而是用鋼筆畫方式來進行表達，但本書也不是一本純粹的鋼筆畫集，還有作者在繪畫現(xiàn)場的心情隨筆文字。這樣一本書，分量并不“重”，表達內(nèi)容雖然傳統(tǒng)，但鋼筆畫和心情文字的表達方式卻很現(xiàn)代，因此在確定這本書的設(shè)計總體構(gòu)思就是增強這本書的實用性和功能性，用傳統(tǒng)宣紙、豎向文字、大幅飛白等傳統(tǒng)設(shè)計手法，和裸背鎖線、線形構(gòu)圖等現(xiàn)代設(shè)計手法結(jié)合，將本書設(shè)計成個性雅致、氣質(zhì)獨特的筆記本。這樣有別于其他古建筑類書籍設(shè)計的特點，使這本書傳統(tǒng)韻味中透出現(xiàn)代設(shè)計的簡潔直率，從而在對古書籍設(shè)計特點的過度模仿和完全無視傳統(tǒng)的兩種設(shè)計方式之外，找到更契合本書特點的另一種風格――新中式風格。用現(xiàn)代設(shè)計手法重新演繹傳統(tǒng)設(shè)計手法，使傳統(tǒng)設(shè)計手法通過新技術(shù)新形式傳達出新的特點。
筆記本的形式，主要是根據(jù)書稿內(nèi)容確定的，本書不是一本“照本宣科”的學術(shù)著作，也不是完全體現(xiàn)作者繪畫技藝的鋼筆畫集。本書除了鋼筆畫以外，還有與“牛腿”不甚相關(guān)的心情文字，為了增加圖書的實用性，拉近和讀者之間的距離，最終征求作者意見后，筆者將本書設(shè)計成一個個性雅致、氣質(zhì)獨特的筆記本。傳統(tǒng)韻味中透出現(xiàn)代的閑適自然，古樸端莊與閑適自然兼具。筆記本的形式，增加了書籍的實用性，拉近了和讀者之間的距離，讀者可以在不經(jīng)意間翻閱圖書，并隨時在本子上畫畫寫寫，畫上自己的所看所感，記上自己的所思所想。這樣也就形成了這本書大的設(shè)計總體構(gòu)思。
設(shè)計創(chuàng)意表達
好的設(shè)計創(chuàng)意和構(gòu)思，離不開好的表達手法。本文論述的創(chuàng)意表達主要包括書籍的設(shè)計風格表達、用紙選擇和印刷工藝運用兩種方式。
1.設(shè)計風格表達
設(shè)計風格表達主要通過封面和內(nèi)文的設(shè)計來實現(xiàn)。封面和內(nèi)文設(shè)計作為一個總體，通過構(gòu)圖設(shè)計、字體設(shè)置、色彩表達，可以很好地表達一本圖書的風格特點和情感效果，賦予一本書的獨特性、唯一性和標識性，使讀者從茫茫書海中很快地發(fā)現(xiàn)這本圖書，并賦予讀者良好的閱讀體驗。
為實現(xiàn)對傳統(tǒng)書籍裝幀設(shè)計手法的現(xiàn)代演繹，《匠心隨筆――牛腿》一書的設(shè)計風格表達主要通過構(gòu)圖設(shè)計、字體設(shè)計、色彩表達三個方面來完成。
（1）構(gòu)圖設(shè)計
構(gòu)圖設(shè)計主要采取簡潔的現(xiàn)代線形設(shè)計的編排方式，把文字和圖作為一個整體來進行構(gòu)圖，內(nèi)文版面大量飛白，并有節(jié)奏有韻律地穿插白頁。牛腿柱的鋼筆畫和精煉的心情隨筆文字，作為一種裝飾符號在書籍中自然有機地穿插點綴其間。
（2）字體設(shè)置
封面書名“匠心隨筆”的字體采用康熙體，“牛腿”和著者姓名采用纖細的方正宋體;正文也采用方正宋體，用不同字號來區(qū)分圖名圖注、隨筆文字、繪寫日期。字體設(shè)置和擺放看似簡單，但其中錯落有致的豎向擺放，每一段文字都經(jīng)過反復(fù)的推敲和調(diào)整，以表現(xiàn)出傳統(tǒng)書籍設(shè)計中的現(xiàn)代感。
（3）色彩表達
封二與環(huán)襯用色采用中國古代書籍常用的鐵藍色，用牛腿柱圖案鎮(zhèn)守一角，留白處意味雋永。裝幀形式采用樸拙的線裝書形式，穩(wěn)重鮮活的藍色穿心而過。色彩選擇雖然簡單，但藍色點綴其間，符合整本書用現(xiàn)代設(shè)計手法演繹傳統(tǒng)書籍的風格特點。
2.用紙材料選擇和印刷工藝運用
用紙材料選擇和印刷工藝運用是設(shè)計師實現(xiàn)書籍設(shè)計意圖的重要手段。紙張材料選擇適當，可以使讀者在閱讀中形成良好的體驗，并且很好地表達圖書的特性。印刷工藝和程序的熟悉，可以為實現(xiàn)良好的設(shè)計提供條件。
內(nèi)文用紙采用書法中常用的宣紙，通過宣紙纖細的肌理，表達出牛腿鋼筆畫久遠的歷史感，以及隨筆心情文字的精致和情感。封面用紙采用防水防撕的特種紙，可以很好地保護內(nèi)頁，增強了筆記本的功能性。
本書采用宣紙單面印刷工藝。這是在書籍設(shè)計界中的首次運用，設(shè)計上具有獨創(chuàng)性，完全有別于之前設(shè)計師在設(shè)計傳統(tǒng)類書籍時常用的筒子頁印刷工藝。本書借鑒了古書籍字體和圖形顏色，采用“鐵藍色”專色印刷工藝，牛腿鋼筆畫和隨筆心情文字都呈鐵藍色，懷舊感里透出一種現(xiàn)代感。
印刷工藝論文范文第4篇
論文“液體壁紙”目前約有10大類別，可變換500多種花型，90多種顏色效果。比如，“夜光壁紙漆”(吸收可見光10-30分鐘，在黑暗中就可持續(xù)發(fā)光12小時以上)、“變色龍壁紙漆”(白熾燈照射是一種顏色，陽光照射又是另外一種顏色)、“浮雕壁紙漆”(經(jīng)過特殊工藝，墻面可呈現(xiàn)浮雕效果)等。“最精美的墻面裝飾，最多彩的生活空間，最個性的思想張揚，最豪華的展示、休閑空間”是液體壁紙外觀的經(jīng)典描述。
一、性能
1.物理性能
(1)物理穩(wěn)定性:產(chǎn)品無論是施工還是銷售，都存在一個物理穩(wěn)定性的問題。給產(chǎn)品在精選原料時十分重視懸浮性能采用特殊助劑做以調(diào)節(jié)，使各分子間有效鏈接，完全結(jié)合，做到了產(chǎn)品在儲存及運輸過程中不沉淀、不分層，易于儲存，保質(zhì)期長。
(2)施工穩(wěn)定性:該產(chǎn)品的施工對粘度有一定要求。粘度是部分液體在該液體的另一部分上面運動時所受阻力的量度，是流體內(nèi)部阻礙其相對流動的一種特性。
粘度是液體壁紙的一個重要技術(shù)指標，也是涂料施工中的一個重要工藝參數(shù)。通過調(diào)整粘度，可以控制涂層厚度，并在一定程度上改善涂層外觀效果。在生產(chǎn)過程中，通過原料控制粘度，使其更加穩(wěn)定統(tǒng)一，從而達到產(chǎn)品與效果的完美過渡。
2.化學性能
(1)綠色環(huán)保:無毒環(huán)保在研制涂料過程中占有重要位置。該產(chǎn)品通過國家化學建筑材料測試中心《CNAS L104g/B0585》檢測，各項指標大大低于國家規(guī)定的有害物質(zhì)限量。
(2)產(chǎn)品品質(zhì):該產(chǎn)品的最初開發(fā)定位即是“品質(zhì)優(yōu)異、綠色環(huán)保、工藝簡單、施工快捷、效果超群”。產(chǎn)品以水為分散介質(zhì)，采用超耐候性原料為主要成膜物質(zhì)，加以多種配套助劑精制而成。有極強的耐老化性能、透氣性好、抗堿防霉、耐水擦洗、不起皮、不開裂、不褪色，其優(yōu)異品質(zhì)確保使用20年以上。
二、特點
特點1:無縫連接、拒絕褪色、從不起皮、絕不開裂、高度自潔、便于清理能墻紙所不能，為涂料所不為，讓您的客戶一朝擁有液體壁紙永“酷”到底。
特點2:卓越的裝飾效果豐富多彩的基色和圖案花型搭配，極大地提高了墻面的裝飾效果，同時由于不同的折光效果，讓單調(diào)的墻體充滿了立體感和流動感。
特點3:豐富的色彩效果由于該產(chǎn)品運用高科技加工工藝，并利用光干涉原理，讓同一種入射光產(chǎn)生不同色相的反射光，所以色彩可因底涂、光源、角度不同而產(chǎn)生豐富多彩的變幻效果。
特點4:看得見的新環(huán)保由于壁紙漆的主要原料均采用高分子聚合物與進口珠光顏料，粘合劑也選用無毒、無害的有機膠體，所以是真正天然的、環(huán)保的。
特點5:個性化的圖案設(shè)計除了風格各異的花型圖案外，可根據(jù)客戶的不同需求，為其訂做各種個性化的圖案，如各大公司的品牌標識，商標圖案等。最大程度地滿足市場個性化需要，同時也創(chuàng)造了無限商機。
特點6:多彩的系列產(chǎn)品利用不同的材料和施工方法分為印花壁紙漆、滾花壁紙漆、立體壁紙漆、夜光壁紙漆、夢幻壁紙漆.達到不同的裝飾效果，滿足不同的客戶需求，也可搭配使用，可達到令人稱奇的效果。
特點7:經(jīng)營優(yōu)勢明顯產(chǎn)品多達千種的裝飾效果可滿足不同消費者的審美需求。它雖不是墻紙，但它的理化性能優(yōu)于墻紙，可以做到無縫連接、不會褪色、起皮、開裂。不僅可以做到高度自潔，還能方便清理，能墻紙所不能，為涂料所不為。加之產(chǎn)品綠色環(huán)保，墻面裝飾效果高貴華麗，具有很強的藝術(shù)魅力和視覺沖擊力。據(jù)我們了解，現(xiàn)在市場上的裝修工程，乳膠漆的裝修價格(包工包料)在10元以上/平方米，而如采用本產(chǎn)品進行裝飾，只在每平方增加5~8元的成本(包工包料)，高貴典雅的裝飾效果即刻就會顯現(xiàn)出來，其裝飾檔次會成倍得到提升。
三、使用方法
施工步驟:攪拌。加料、刮涂一收料*對花。補花，具體過程敘述如下:
1.攪拌:在產(chǎn)品刮涂前將產(chǎn)品打開蓋子，用攪拌棒將涂料進行充分的攪拌，如果有氣泡請將產(chǎn)品靜置十分鐘左右，待氣泡消失。
2.加料:將適當?shù)耐苛戏庞谟∷⒐ぞ叩膬?nèi)框上。
3，刮涂:將印刷工具置于墻角處，印刷模具的模面緊貼墻面，然后用刮板進行涂刮。
4.收料:將每一個花型刮好后，收盡模具上多余的涂料，提起模具時候請垂直于墻面起落。
5.對花:套模時候根據(jù)花型的列距和行距使橫、豎、斜都成一條線就可以。以模具外框貼近已經(jīng)印好花型的最外緣，找到參照點后涂刮，并依此類推至整個墻面，可以通過模具的外框找到參照點。
6.補花:當墻面在縱向或橫向不夠套硬模時請使用軟模補足。
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關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；論文；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）45-0131-03
一、引言
畢業(yè)設(shè)計作為高等學校本科教育的重要教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，它是學生將理論與實踐相結(jié)合、分析解決實際問題和培養(yǎng)初步科學研究能力的重要階段，又是學生對所學專業(yè)知識綜合運用能力、綜合素質(zhì)與工程實踐能力的全面檢驗。因此，如何改進和加強這一環(huán)節(jié)，切實提高培養(yǎng)質(zhì)量，是擺在我們面前的一個重大課題。1999年以來的擴招，使招生人數(shù)增加，師資和教學資源相對不足，為了保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，部分學校明文規(guī)定副教授以上職稱的教師最多指導(dǎo)8個學生，講師最多指導(dǎo)4個學生，并且要求一人一題，3年不得重復(fù)，這足以讓很多老師為難。
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
目前畢業(yè)課題的現(xiàn)狀不容樂觀，畢業(yè)設(shè)計題目結(jié)合科研和工程實際的少，虛擬、模擬和陳舊性課題多，體現(xiàn)不出工科學生的“創(chuàng)新能力”與“工程能力”較強的特色，結(jié)果畢業(yè)設(shè)計成果沒有多少參考（或應(yīng)用）價值。
德國這方面做得比較好，其應(yīng)用科學大學以實踐為導(dǎo)向，學生的畢業(yè)設(shè)計主要以校企合作的方式為主，其中一些成熟的運作方式值得我們學習和借鑒。由政府提供經(jīng)費并制定法規(guī)和優(yōu)惠企業(yè)的政策，支持高校學生到企業(yè)去做畢業(yè)設(shè)計。學生可從企業(yè)的網(wǎng)站或報紙雜志和校內(nèi)相關(guān)部門企業(yè)課題信息，找到適合的畢業(yè)設(shè)計課題。
國內(nèi)也有這方面的先例，如，2005年北京聯(lián)合大學與北京吉普汽車有限公司校企聯(lián)合，配備雙導(dǎo)師指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計，其題目均來自于北京吉普的生產(chǎn)一線，取得了較好的效果。但受企業(yè)的管理理念及信息滯后等原因，使校企合作畢業(yè)設(shè)計而受惠的學生人數(shù)很少，如何構(gòu)建課題信息平臺，以使更多的學生受惠，是值得我們思考的問題。
三、畢業(yè)設(shè)計教學改革目標
改變長年不變的既定題目與畢業(yè)設(shè)計的管理模式，教師將指導(dǎo)書、任務(wù)書發(fā)給學生，布置任務(wù)，老師定期指導(dǎo)，學生閉門造車，讓學生在限定的時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，接著就是畢業(yè)答辯，結(jié)果出來的畢業(yè)設(shè)計成果沒有多少參考價值。以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計，要求從生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，運用所學去解決問題，更具有針對性、實踐性，學生從中可以學到很多在書本上學不到的東西，這樣促進與加強指導(dǎo)教師的責任心和畢業(yè)生學習的自覺性，密切了畢業(yè)設(shè)計與生產(chǎn)的聯(lián)系。明顯提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。“真槍實彈”的畢業(yè)設(shè)計要求指導(dǎo)教師不僅具有指導(dǎo)假擬題目的能力，而且還要具有實實在在地作項目的實際業(yè)務(wù)能力。以達到教學相長、相互促進的作用。
（一）教師要有問題意識
教師的問題意識首先要求教師們善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，善于進行自我反思，只有找到問題，才能促進教學不斷地改進，也會促進教師們?nèi)ニ伎迹瑤е鴨栴}去思考、研究設(shè)計教案和投入到校企合作的研修中去，這樣能更好地指導(dǎo)學生的論文。問題意識會強化教師的主動發(fā)展意識。針對畢業(yè)論文的設(shè)計，提出問題可以讓指導(dǎo)老師帶著思考和問題對學生的畢業(yè)論文進行指導(dǎo)，對自己的教學行為做出理性的判斷和分析。此外，教師無論是指導(dǎo)畢業(yè)論文還是平時的授課，都要事先做好準備，積極查尋資料，正確認知自己的教學行為，帶著思考去研究、指導(dǎo)，并且增加與學生的交流，達到教學相長的目的。
教師們在“研修―實踐―研修”的循環(huán)體驗中，產(chǎn)生解決問題的成就感。同時，在研討中，教師之間的差距也顯現(xiàn)出來，同時可以增加教師的危機意識，促進自己提升和改進。學校方面也要積極配合，提供相應(yīng)的設(shè)備和技術(shù)支持，增加校企合作，讓論文和實際結(jié)合起來，讓老師們和企業(yè)專家進行交流，開闊指導(dǎo)教師的眼界，從而可以使危機意識越發(fā)強烈，而危機意識正是形成問題意識的催化劑。要實現(xiàn)超越獲得更大的成就感，就必須發(fā)現(xiàn)并解決問題。
（二）教學或指導(dǎo)后要反思
個人反思在教學改革過程中起著重要作用，它是校本研究的前提，是教師與自身開展的對話，是校本研究中最基本和普通的活動形式，也是教師在專業(yè)發(fā)展和自我成長階段的核心因素。在以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計教學改革中，教學反思要抓住其四點基本特點：（1）抓住妙點進行反思；（2）抓住疑點進行反思；（3）抓住失敗點進行反思；（4）抓住常點進行反思。通過以往的實踐證明，教師可以在以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計教學反思改革中找回自己，重新拾取研究的權(quán)杖，通過處理自身出現(xiàn)的教學問題來走上專家的道路。強調(diào)畢業(yè)設(shè)計教學反思改革，可以促進教師自身的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在教學的實踐過程中，以回顧、觀察、診斷和自我監(jiān)控等方式，來針對自身的教學概念、行為、藝術(shù)等進行思考和改正，將教與學密切結(jié)合起來，實現(xiàn)以問題為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計教學改革反思的合理性，從而提高教學的效率。
但是單純的教學反思不單單只依靠自律，還要求學校采用多種教學手段，有目的、有規(guī)律、有計劃地促進反思。常用的方法是“事后回顧”，主要分為以下三種：原來打算做什么？實際上發(fā)生了什么？已發(fā)生的情況的原因和具體采取的措施。
四、實施方法與措施
需求是推動科學和一切創(chuàng)新的動力，它推動著科學技術(shù)與社會向前發(fā)展。問題導(dǎo)向是指人們在認知活動中，意識到一些令人疑惑難解的實際問題或理論問題，驅(qū)使人們積極思維，不斷提出問題和解決問題，是以問題為中心的思維活動。以優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計（或論文）課題來源、實施、管理與評價方法為內(nèi)涵，深入企業(yè)走訪、座談、比較、經(jīng)驗總結(jié)等方法進行研究，完善應(yīng)用型工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（或論文）階段的教學工作。
由印刷企業(yè)提出（或由學生到企業(yè)生產(chǎn)一線去發(fā)現(xiàn)）課題，學校組織人力收集、分類，并甄選出符合本科畢業(yè)設(shè)計要求的課題，并歸于相應(yīng)研究方向的教師名下，在校園網(wǎng)上課題及指導(dǎo)教師信息，根據(jù)師生“雙向選擇”的原則，確定課題后，在校內(nèi)教師與企業(yè)工程師（雙師）的指導(dǎo)下（由學校或企業(yè)提供場地、設(shè)備、經(jīng)費等支持）按計劃、按要求完成畢業(yè)課題，課題成果，（包括階段性成果）及時反饋給相關(guān)企業(yè)應(yīng)用于產(chǎn)生，經(jīng)受生產(chǎn)實踐的檢驗。從而確保畢業(yè)設(shè)計達到“培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，發(fā)現(xiàn)、分析、解決與本專業(yè)相關(guān)的實際問題的能力”的目標。
（一）課題信息收集與
借助校園網(wǎng)，建立校企合作課題信息平臺，為印刷工程專業(yè)教師與學生提供畢業(yè)設(shè)計的實戰(zhàn)課題，解決教師出題難。為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、工程實踐能力和科學研究提供平臺。①收集500個以上的課題信息，甄選出300個以上適合作本科畢業(yè)設(shè)計要求的課題。②建立課題信息庫。③建立課題跟蹤信息平臺，及時向企業(yè)反饋學生的研究進展與取得的研究成果，為企業(yè)的生產(chǎn)活動提供實時的技術(shù)支持。④每年更新20%左右課題信息。
（二）成績評定方式改革
畢業(yè)設(shè)計成績評定由學校老師根據(jù)本科畢業(yè)設(shè)計的要求給出相應(yīng)的成績（為主），企業(yè)對畢業(yè)設(shè)計成果的應(yīng)用效果做出評價并給出相應(yīng)成績（為輔）。從而徹底打破理論與實際脫節(jié)，缺少相應(yīng)的工程環(huán)境，致使學生實踐能力、創(chuàng)新力薄弱的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出符合社會需求，有較強創(chuàng)新能力和工程實踐能力的應(yīng)用型人才。
五、畢業(yè)設(shè)計教學改革成效
1.拓展了畢業(yè)設(shè)計課題選擇范圍和來源。改變了畢業(yè)設(shè)計來源于教師科研、虛擬及模擬性課題，缺乏真實性與實用性的現(xiàn)狀。
2.開拓了校企產(chǎn)學合作的新模式。傳統(tǒng)的校企合作是以教師為主體，著力在科研與實習基地的合作，而課題是以學生為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力與工程實踐能力的應(yīng)用人才，服務(wù)企業(yè)產(chǎn)生需求為目的的合作。
3.創(chuàng)新了校企“互利”與“三贏”的新機制。企業(yè)獲得了學校技術(shù)與理論的支持；學校得到了解企業(yè)需求、了解新設(shè)備與新技術(shù)的機會，也會相應(yīng)地提高教師的解決工程問題的能力；學生得到了參與企業(yè)技術(shù)改造與創(chuàng)新的工程實踐的機會。
4.創(chuàng)新了學生畢業(yè)設(shè)計（或論文）的評價體系，引入了企業(yè)對畢業(yè)設(shè)計成果應(yīng)用效果的評價指標。
總之，我們要認真貫徹《第四次講話精神：“著力提高學生服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會責任感，勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問題的實踐能力。”
六、結(jié)語
通過本研究課題信息平臺的建立，高校可以了解企業(yè)和社會對人才的需求，完善人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還可促進科研成果的轉(zhuǎn)化。學生選企業(yè)的實際問題做畢業(yè)設(shè)計課題，可參與企業(yè)的技術(shù)革新、技術(shù)改造和工程建設(shè)服務(wù)，為企業(yè)分憂；企業(yè)也可從中選聘優(yōu)秀人才作為自己的員工，提高企業(yè)的技術(shù)力量和市場競爭力，從而促進企業(yè)的發(fā)展。通過參加工程實踐，學生不僅可向現(xiàn)場工程技術(shù)人員學習專業(yè)知識和生產(chǎn)技能，逐步樹立起工程意識，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)，縮短其工作適應(yīng)期，也為學生就業(yè)提供了可能的機會。
參考文獻：
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