中職生德育教學(xué)質(zhì)量研究

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教育是人類文明得以傳承和發(fā)展的重要手段，從孔子開始便有了教書育人的工作，教育被放在重要的位置上。而在教育界中，德育教育工作顯得尤為重要，因?yàn)榈掠巧鐣?huì)健康發(fā)展的準(zhǔn)繩和基礎(chǔ)，德育教育有利于學(xué)生形成正確的三觀、養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)和接受中華美德的熏陶。中職院校因其特殊性，更應(yīng)注重在校內(nèi)開展德育教學(xué)，充分發(fā)揮德育課程對(duì)學(xué)生道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、中職生德育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，目前較多的中職院校認(rèn)為，教育更重要的是提高學(xué)生知識(shí)水平，增強(qiáng)智力教育才是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，德育教育是輔助智力教育更好開展的工具，并且德育教育在實(shí)施和效果評(píng)估等方面具有復(fù)雜性，因此中職院校忽視了德育教育，不重視開設(shè)德育課堂。其次，老師在進(jìn)行中職生德育教學(xué)時(shí)往往注重形式上的教學(xué)，主要直接復(fù)述教材內(nèi)容，并沒有注意觀察學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解和接受程度，也不關(guān)心德育教學(xué)的質(zhì)量和效果，德育課程設(shè)置流于表面，收不到預(yù)期效果。再次，老師在對(duì)中職生進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)更注重學(xué)生防范意識(shí)的培養(yǎng)、規(guī)則的形成，缺乏對(duì)中職生心理的疏導(dǎo)。在學(xué)校里，老師制定各種規(guī)章制度讓學(xué)生遵守以約束學(xué)生的行為，不少中職院校還認(rèn)為只要有嚴(yán)格的規(guī)章制度就能管理好學(xué)生，并不重視德育教學(xué)的熏陶作用。除此之外，老師在進(jìn)行中職生的德育教學(xué)時(shí)，常常走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū)，一是認(rèn)為德育教育是老師自身的工作，只要對(duì)行為表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行談話即可完成德育教學(xué)；二是許多老師更重視自身學(xué)科的教學(xué)，對(duì)德育教學(xué)并不關(guān)心，甚至部分學(xué)校行政人員拒絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這使得德育教學(xué)缺乏老師的參與。

二、提高中職生德育教學(xué)課程質(zhì)量的措施

1.激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)階段仍有不少中職學(xué)生認(rèn)為德育課程不重要，對(duì)德育課程沒有興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此要做好德育課程教學(xué)工作就要激發(fā)學(xué)生對(duì)德育課程的興趣、調(diào)動(dòng)他們上課的積極性。老師要根據(jù)教學(xué)情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)工具和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課后了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度、對(duì)老師教學(xué)方法的意見，根據(jù)調(diào)查老師改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生的想法，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者和參與者。比如，講解“量變與質(zhì)變的關(guān)系”時(shí)，老師可先讓學(xué)生思考什么是量變、什么是質(zhì)變。然后老師列舉某學(xué)生如何一步一步走上犯罪道路的過程，引起學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生興趣，從而讓學(xué)生直觀感受量變到質(zhì)變的過程。

2.綜合利用校內(nèi)外資源進(jìn)行德育教育。

加強(qiáng)對(duì)中職生德育教育不僅是學(xué)校和老師的工作，家庭、社會(huì)也有相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)幫助中職生形成良好的道德修養(yǎng)。在家庭方面，只有家長重視德育教育，肯定學(xué)校的德育課程開設(shè)，為中職生樹立榜樣、制定規(guī)矩，中職生才有模仿的對(duì)象，才能在耳濡目染的情況下重視德育教育，才能有助于學(xué)校開設(shè)德育課程。在社會(huì)方面，社會(huì)要重視德育教育，加大德育課程的宣傳，相關(guān)部門應(yīng)設(shè)立中職生德育課程教學(xué)專門經(jīng)費(fèi)以支持各項(xiàng)德育教學(xué)的支出，創(chuàng)造思想政治教育良好的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)校得到社會(huì)各界的大力支持和協(xié)助。在學(xué)校方面，上至領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生都應(yīng)重視德育課程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)德育課程的開展進(jìn)行評(píng)比，在德育課程上有良好表現(xiàn)的老師、學(xué)生和班級(jí)進(jìn)行公開表揚(yáng)，在學(xué)校形成示范作用，從而形成激發(fā)老師認(rèn)真講學(xué)、學(xué)生積極聽講的良好風(fēng)氣，高效地提高德育教學(xué)的課程質(zhì)量。

3.老師在課堂上組織學(xué)生參加多樣化的德育活動(dòng)。

中職生正處于青春、反叛階段，容易對(duì)嚴(yán)苛、枯燥的知識(shí)和事物失去興趣，并喜歡與老師作對(duì)。因此，老師要順應(yīng)中職生的特點(diǎn)，爭取中職生的信任與愛戴，多組織學(xué)生參加多樣化的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在新鮮、有趣和多種多樣的活動(dòng)中感受到德育課程的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而有效地提高德育教學(xué)課程的質(zhì)量。首先，老師應(yīng)多關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)給予學(xué)生肯定，并經(jīng)常與學(xué)生聊天，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，從而上課時(shí)認(rèn)真聽講。其次，老師可開展主題班會(huì)，如“我對(duì)德育課程的看法與意見”“民主的作用”、“法律的作用”“我所了解的國家機(jī)關(guān)及它們的作用”等，并采用討論、談話等方式讓學(xué)生充分思考和表達(dá)意見，從而很好地將學(xué)生帶到課堂教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國家競爭實(shí)質(zhì)上是人才競爭，而教育是培養(yǎng)人才最好的途徑和方法。現(xiàn)代化建設(shè)加快，國家對(duì)教育預(yù)算投入加大，對(duì)教育進(jìn)行一系列改革以適應(yīng)時(shí)展需求。中職院校不僅要重視學(xué)生技能和知識(shí)的培訓(xùn)，還要重視德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才培養(yǎng)，因此中職院校要注重開設(shè)德育課程，鼓勵(lì)老師采用創(chuàng)新、多樣的教學(xué)方法進(jìn)行德育教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、提高道德情操。

作者：聶菊萍 單位：甘肅省民勤縣職業(yè)中等職業(yè)學(xué)校