高職學生職業(yè)能力培養(yǎng)

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1培養(yǎng)職業(yè)能力的必要性

1.1提高學生個人素養(yǎng)

目前在校高職學生普遍存在學習缺乏動力，不愛動腦，缺乏獨立思考和解決問題能力，沒有吃苦精神，自律性差，對學習過程沒有耐心，對前途比較迷茫等現(xiàn)象，但是很多學生對實際操作還是有一定的興趣。在高職教育期間通過加強學生的職業(yè)能力教育，可以使學生對專業(yè)感興趣，能夠獨立自主學習，能夠勇敢面對困難和挫折，將學生培養(yǎng)成為有責任、講誠信、能獨立學習思考、同時又具有良好的心理素質(zhì)的職場需要人才，培養(yǎng)積極、健康、向上的人格。

1.2提高學生人際交往能力

大學生的思想活躍、情感豐富，希望有良好的人際交往能力，但是目前的高職學生大部分為獨生子女，依賴性強，獨立解決問題差，一旦遇到問題不能冷靜客觀的看待和解決。有些學生對新環(huán)境的適應能力差，面對社交場合比較拘謹，人際交往能力和方法的欠缺影響人際關(guān)系。高職教育中的職業(yè)能力培養(yǎng)包括學生的人際交往能力培養(yǎng)，通過日?；顒雍蛯W習中的團隊合作，使學生具備良好的社交心理素質(zhì)和人際交往技巧，形成開朗樂觀、積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)。平時及時疏導心理壓力，使學生善于在工作和生活中與人溝通，提高情商，提高就業(yè)競爭力。

1.3適應社會對學生的職業(yè)能力要求，提高就業(yè)能力

學生的就業(yè)與人才市場的需要息息相關(guān)，學生在校期間所接受教育的成果是否有效將由社會需求檢驗，所以高等職業(yè)教育的發(fā)展必須緊密與社會需求結(jié)合，以就業(yè)為導向，在辦學理念、專業(yè)設(shè)置、教學計劃、課程設(shè)計、教學方法等方面進行深入改革。現(xiàn)在的用人單位除了對學生專業(yè)能力有所要求外，更多的是對學生的方法能力和社會能力提出了高要求，希望學生具有較高的個人素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，有較強的心理素質(zhì)，能夠獨立完成工作，具有良好的團隊合作精神和企業(yè)忠誠度等。學生只有具備這些良好的職業(yè)能力，才能在就業(yè)市場上具有競爭力。

2提高學生職業(yè)能力的方法

2.1加強學習領(lǐng)域教育，指導學生多方面領(lǐng)會職業(yè)能

力內(nèi)涵在設(shè)置專業(yè)人才培養(yǎng)方案時以校企合作、工學結(jié)合為基礎(chǔ)，堅持以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為根本出發(fā)點，面向崗位設(shè)課程，面向就業(yè)加強技能。在專業(yè)學習領(lǐng)域以典型工作任務和主要工作崗位為載體，以工作過程系統(tǒng)化為主線進行專業(yè)課程體系構(gòu)建，進行項目法教學，根據(jù)崗位設(shè)置將工作劃分為任務模塊，模塊下設(shè)置子任務，將技能知識點包含其中。學生在完成任務的過程中不僅掌握知識能力，同時通過團隊合作溝通加強了素質(zhì)教育，強化職業(yè)道德和職業(yè)能力的培養(yǎng)，

2.2舉辦職業(yè)技能大賽，引導學生主動提升職業(yè)技能

職業(yè)技能大賽是提升技能教育的一種有效手段，對促進教學改革有著重要作用?；诩寄艽筚惖慕M織和參與，使職業(yè)技能大賽和教學中的技能培養(yǎng)互相促進，使高職教育能夠適應職業(yè)技能大賽及未來學生崗位技能要求。改革現(xiàn)有教學體系，以技能大賽推動教學改革，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使學生在大賽中學會獨立解決問題、加強團隊溝通協(xié)作能力，同時用教改成果提升大賽成績，兩者相輔相成，共同提高，使教學模式能夠適應培養(yǎng)社會經(jīng)濟需要的符合職業(yè)特點的實用技能型人才。

2.3利用頂崗實習對學生進行鍛煉，使學生適應社會要求

高職學生應該充分利用畢業(yè)前的頂崗實習機會，充分學習與專業(yè)相關(guān)工作崗位所要求的知識能力，同時在實際工作中學會與工作相關(guān)的方法能力以及社會能力，在頂崗實習中學生的主體地位得到加強，對專業(yè)工作的興趣得到進一步加強，對遇到的困難和問題能夠積極思考和解決，但仍需學校和企業(yè)的共同監(jiān)管才能發(fā)揮更好的效果。

2.4加強師資隊伍建設(shè)

在教學中將教師的作用改為引導者，不論在課堂上還是在實踐教學中將學生放在主體地位，這就要求教師具有更高的教學能力和實際操作能力，在教學中教師應擔任提供學習內(nèi)容、安排學生進行學習活動、指導學生遇到的困難和評價學生的學習成果等任務。教師應更多地走出校園，多到實際工作崗位上鍛煉，學習實際工作知識的同時思考如何更好進行教育改革。應鼓勵教師考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書，獲得“雙師”資格。同時應吸收一定數(shù)量的具有豐富實踐經(jīng)驗的兼職教師進行授課、講座、培訓等工作?？傊鐣倪M步對高職學生提出了更高的要求，高職院校和學生應著力于職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生順利就業(yè)，實現(xiàn)自身價值。

作者：任魯寧單位：遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院