高職生思想政治家庭教育現狀分析

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1現狀分析

1.1兩者未能有效接軌

多數家長在孩子上大學之前都很關注與學校的溝通，而當孩子走進大學之后，很多家長都在思想上松懈，自認為教育任務已經完成。其一，許多父母認為子女已經成人，具備了辨別能力和控制能力，因此沒有必要繼續施加教育。其二，許多家長過分依賴學校教育，認為學校教育能代替家庭教育。其三，許多父母工作繁忙，沒有時間關注家庭教育。

1.2學校對家庭教育的地位認識不夠

學校很重視學生的思想政治教育工作，也采取了很多措施，卻沒有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明，從事思想政治教育的工作者，有一部分人不能夠較全面、準確地了解學生家庭背景，有的甚至還不能準確地叫上每個學生的名字。

1.3高職生對家庭教育的重視程度不足

高職生都有自己的思想，很多學生不會主動也不愿意接受父母們的教育指導。他們認為自己在外求學，父母對他們的學習和生活都幫不上什么忙，尤其是一些文化水平相對不高的家長，他們往往不善表達，于是，學生和家長之間的溝通就少了，家庭教育的作用隨之削弱。

1.4家庭教育基礎不一

常常一個學校的高職生來自全國各地，他們有著不同的文化素質和家庭背景。有的家長文化水平有效，有的家長不重視教育氛圍的建立，更別說科學的家教理念了，在這樣家庭環境下成長的學生與在家教氛圍濃厚的家庭長大的孩子來比，思想認識都有所差別，就為思想政治教育工作提出了不同的要求。

2可行性分析

2.1有利于構建文明校園

構建文明校園的過程中，基礎文明教育、感恩教育和誠信教育都是高職生思想政治教育的主要方面，務必做好。現在很多高職生都是獨生子女，他們在父母溺愛中長大，缺少生活的磨煉，往往存在自理能力差、不善與人交往的問題，表現為以自我為中心，感恩意識缺失、誠信意識薄弱。

2.2有利于構建和諧校園

高職生初入成年，他們在思想上還不成熟，與家庭之間存在著一種矛盾的關系，一方面想要擺脫家庭的束縛，另一方面又強烈的依賴著家庭。他們抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易沖動，他們生活自理能力差、對自我的駕馭能力不足等。

2.3有利于促進學生成才

大學生生活相比壓力較大的高中生活來說是輕松的，在這種氛圍中，一些學生就會失去學習的動力和目標，表現為無所適從或將過多的精力和時間花在了網絡游戲中，導致生活不規律、學習成績下滑。表現出逃課棄學、欠費欠學分、延期畢業、無證無工作、學校勸退，其結果不堪設想。

3凸顯家庭教育的作用

3.1連續性作用

高職生面對豐富多彩的社會，因為思想尚未成熟，很容易產生行為的偏差，亟需心理上的指導。家長在子女上大學之前一直陪伴左右，對孩子的思想和行為有比較全面的了解，所以容易察覺孩子在思想和行為上的異常表現。只有給予足夠的重視，并及時進行干預，才能確保學生健康成長。

3.2監督性作用

日常教育管理是高職生思想政治教育的常規工作，家長要緊密配合學校進行教育管理。在學習方面，家長要督促學生認真學習，對于收到學籍預警的學生，家長務必要及時與學校、學生本人溝通，共同商定幫扶計劃；在紀律方面，家長要要求學生遵守校紀校規，協助執行外出及假日的請假銷假制度，并同時做好安全提醒工作。

3.3示范性作用

家長是孩子的第一任老師，即使是對于高職生來說，這樣的作用也沒有減弱。目前高職生中，存在和不誠信、感恩意識淡薄現象。家庭作為教育實施的載體，家長作為家庭教育的實施者，有責任也有義務為孩子樹立典型，營造誠信感恩的環境。由此可見，面對發生在孩子身上的不誠信、不感恩現象，家長有責無旁貸的教育引導責任，要認真對待，堅決制止。

3.4指導性作用

多數家長將自身的愿望寄托在孩子身上，只顧追求孩子學業上的成績而忽視對孩子思想道德的教育，違背了全面發展的教育主張，對學校的教育效果有削弱作用。因此，家長一定要轉變觀念，從孩子的實際出發，結合行業發展，呼應學校的人才培養方案，科學合理地為孩子的生涯規劃提供指導，并督促付諸實施。

3.5針對性作用

輔導員的工作量大，無法顧及到每個學生，很難有針對性的開展思想政治教育工作。正所謂“知子莫如父”，所以家長有責任、有義務積極配合學校開展各方面的教育工作，向學校及時反映學生的狀況，以便于輔導員和教師及時、全面地掌握學生的情況。與此同時，學校也能夠把學生在校的情況及時地反映給家長，使家長第一時間了解學生的思想動態，從而進行有針對性的個別教育。

4加強家庭教育的融合度

4.1增強家長的合作意愿

高職生由于涉世尚淺，還不夠成熟。只有加強學校與家庭教育的結合，才能提升高職生的情操。家庭與學校的合作，應該是雙方合作教育意愿的增強。如果雙方能有這樣的認識，才能建立起相互信任、積極主動的伙伴關系，才能促進雙方的積極溝通，使雙方的教育資源得以整合，充分發揮家庭教育和學校教育的優勢，實現高職生的全面發展。

4.2提高家長的綜合素質

家長的素質高低決定著高職生能否健康成長，家長的良好素養、健全的心理和人格，對引導高職生積極進取是一種無形的力量。所以家長要加強自身的思想道德修養，持續學習，用最新的理論觀點提高自己的思想認識水平。家長要勇于開展批評和自我批評，在面對大是大非問題，一定要堅持原則。家長要遵守社會公共道德，老老實實做事，踏踏實實做人，對孩子起到潛移默化的影響。

4.3建立兩者的互動機制。為了達到學校教育和家庭教育的和諧統一，我們有必要需求一個兩者能夠有效互動的機制，只有這樣才能切實發揮教育的合力作用。可以通過以下四個途徑去完善兩者的互動：

（1）建立動態的學生檔案，獲得有效的與學生家長聯系的第一手資料；

（2）通過新生家長見面會，解讀學校教育管理規定并告知相關聯系方式。

（3）主動與學生家長溝通，交流學生的在校情況和通報相關緊急事宜；

（4）家長代表座談會是學校與家長建立聯系的必要途徑。學校和家庭是高職生的主要生活空間，兩者對于高職生的教育作用不相上下，只有做好兩者的銜接才能形成教育的合力，實現完整的教育。

作者：徐廣池 單位：遼寧城市建設職業技術學院