普高輪滑教學(xué)實(shí)踐探析

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1動(dòng)作教青的歷史

1．1初露端倪

動(dòng)作教育源自20世紀(jì)二三十年代英國(guó)學(xué)者RUdOlPhLaban提出的知覺構(gòu)架。他指出身體、努力、空間和關(guān)系構(gòu)成了框架，并由此發(fā)展出動(dòng)作問題與學(xué)習(xí)原則，在學(xué)習(xí)過程中其最早看重的是知覺II練。

1．2動(dòng)作教育國(guó)內(nèi)外

(1)動(dòng)作教育傳人美國(guó)之后，學(xué)者Glassow和DOubIer將動(dòng)作分析的概念構(gòu)架修正為：結(jié)構(gòu)、動(dòng)力學(xué)、品質(zhì)和韻律四項(xiàng)并應(yīng)用在舞蹈教學(xué)中，這成為動(dòng)作教育的基礎(chǔ)。

(2)到了20世紀(jì)7O年代美國(guó)學(xué)者Frostig將古代教育家的思想對(duì)兒童身心相關(guān)性的觀念以及現(xiàn)展理論家皮亞杰、布魯納等之理論，當(dāng)作具體而實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，并予以體系化，進(jìn)而形成動(dòng)作教育理論。

(3)處在新時(shí)期的日本，動(dòng)作教育可以說是比較普及，其中有一種叫“操體技巧”的訓(xùn)練方法，它集自我探索、自我認(rèn)知為一體，即達(dá)到了正確的使用身體的各個(gè)部位，又為日本人鍛煉身體提供了一次具有娛樂性的契機(jī)，除此之外，也為人們?cè)跐撘庾R(shí)里形成了一種終身運(yùn)動(dòng)的理念。

(4)雖然我國(guó)動(dòng)作教育的起步比較晚，從二十世紀(jì)九十年代才開始，但是就我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)來講，動(dòng)作教育的理論和方法被引進(jìn)后，動(dòng)作教育現(xiàn)在也發(fā)展得也是如魚得水。對(duì)于內(nèi)陸地區(qū)來講，動(dòng)作教育的發(fā)展趨勢(shì)依然不可阻擋。

2實(shí)行動(dòng)作救膏的意義

(1)有助于更好地幫助學(xué)生提高自身身體素質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率。良好的身體素質(zhì)會(huì)促進(jìn)良好的心理素質(zhì)的形成，從的達(dá)到身心的健康發(fā)展。

(2)有助予全民健身方針的全面開展。高校開展動(dòng)作教育有助于全面貫徹全民運(yùn)動(dòng)的思想，提高學(xué)生及社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知度。

(3)有利于學(xué)生自身意志力的鍛煉，為以后進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生們培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)的通知，與此同時(shí)發(fā)展起來的還有與人的交際能力，適應(yīng)不同環(huán)境的能力。

3動(dòng)作教’r中的輪滑教舉

動(dòng)作教育可以為學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的身體基礎(chǔ)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。還能起到促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展的作用。而作為動(dòng)作教育實(shí)踐具體的應(yīng)用的輪滑動(dòng)作，由于其迎合了當(dāng)代大學(xué)生的勇于挑戰(zhàn)自我、富于冒險(xiǎn)精神的特質(zhì)，同學(xué)們因?yàn)檩喕鴮W(xué)習(xí)興趣被帶動(dòng)起來，所以越來越多的學(xué)校將精力投入到發(fā)展輪滑教學(xué)的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，將輪滑教學(xué)加入到體育選項(xiàng)課當(dāng)中。

4輪滑教學(xué)的前景

(1)時(shí)間充裕，性質(zhì)獨(dú)特。大學(xué)空閑時(shí)間相對(duì)比較多，高校組建了多種輪滑俱樂部，而從輪滑本身來說，它作為一種很好地放松以及體驗(yàn)冒險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，備受學(xué)生們的青睞。

(2)迎合學(xué)生的心理，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。在國(guó)際大背景的影響下，教學(xué)體系也隨著國(guó)際化的改革日益更新。當(dāng)今我國(guó)正在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，輪滑作為～種新型的廣受歡迎的教學(xué)模式，從我國(guó)正在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的角度講，輪滑教育對(duì)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)有推進(jìn)作用，對(duì)高等教育體質(zhì)的創(chuàng)新也有積極的影響。

(3)輪滑教學(xué)對(duì)人的身心全面發(fā)展的功能可以概括為：①在處理個(gè)人人際交往中有很好的幫助作用，能夠使人們遇事不驕不躁，冷靜思考②鍛煉意志力，更好地適應(yīng)社會(huì)，輪滑教會(huì)大家時(shí)刻保持一個(gè)健康的心態(tài)，而且做事情時(shí)能夠集中注意力。可以幫助大家培養(yǎng)洞察力，并且在做事的時(shí)候自信有序，除此之外，在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中還能嚴(yán)格要求自己，并不斷的進(jìn)行自我鼓勵(lì)。③主動(dòng)性提高由于輪滑能激發(fā)起人們的興趣，所以人的思維就異常的活躍，對(duì)任何事物都充滿了好奇心，對(duì)任何事物都想要去親自探索、實(shí)踐，從而提高了人的主觀能動(dòng)性。

5輪滑裁攀過程中應(yīng)該耍注意的事項(xiàng)

5．1安全問題

(1)輪滑運(yùn)動(dòng)是一種集冒險(xiǎn)與娛樂于一身的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行輪滑教學(xué)是存在很大程度上的安全隱患，比如說在上課前要將護(hù)膝、安全帽等道具及時(shí)準(zhǔn)備好，以防滑行時(shí)摔倒。

(2)場(chǎng)地的選擇要要寬敞且沒有障礙。輪滑教學(xué)是一項(xiàng)耗費(fèi)空間很大的運(yùn)動(dòng)，需要一個(gè)寬敞且沒有障礙物的地方。

(3)在開展輪滑教學(xué)前一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輪滑教學(xué)的課前輔導(dǎo)，讓同學(xué)們明白輪滑的工作原理以及在遇到緊急情況時(shí)所實(shí)施的一些急救措施。

5．2有序的組織

雖然各高校在不同程度上都存在一些輪滑的社團(tuán)。但是這些社團(tuán)也只是零零星星的存在，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層并沒有將其正規(guī)化，在某種程度上依然存在隱患．所以有序的組織是輪滑教學(xué)過程中應(yīng)該要注意的一個(gè)問題。

5．3訓(xùn)練有素的師資隊(duì)伍

輪滑是一項(xiàng)集技巧與趣味為一體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在開展這一科目時(shí)。需要一批比較專業(yè)性的老師來指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行輪滑的學(xué)習(xí)。

6輪滑課程開設(shè)的一璺方法或奠議

6．1學(xué)校

大力響應(yīng)國(guó)家提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的號(hào)召，大力支持并將輪滑教學(xué)推廣到體育教學(xué)中，提供充足的資金和足夠的場(chǎng)地，提供合格的輪滑教師，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。適時(shí)地為輪滑課程的開始營(yíng)造～種和諧的氣氛，吸引學(xué)生讓學(xué)生自愿的參加輪滑。

6．2老師

提高自身的修養(yǎng)，摒棄尊師重教的傳統(tǒng)觀念，放下身段，深入到學(xué)生們中來，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們并讓他們知道，老師的職責(zé)是為大家服務(wù)的。老師與學(xué)生的關(guān)系在課堂上是師生，課下是朋友這樣的一種融洽的關(guān)系。老師要關(guān)注到不同學(xué)生的心理變化，由于輪滑教學(xué)是一項(xiàng)很富于挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，在教學(xué)的過程中很可能由于某些原因，比如說某個(gè)動(dòng)作太難或者是女生因?yàn)樯眢w耐久力不好而讓學(xué)生們喪失對(duì)學(xué)習(xí)輪滑的興趣，教師要時(shí)刻安慰學(xué)生并不斷的鼓勵(lì)，而且要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我激勵(lì)，勇于面對(duì)困難。最后，合格的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該總是贊美多于批評(píng)。并不斷的調(diào)整教學(xué)方法，因材施教，與時(shí)俱進(jìn)。

6．3學(xué)生

要有意識(shí)的拓展自己的興趣，積極參加體育鍛煉，通過學(xué)習(xí)輪滑，不僅讓自己的身體機(jī)能有所提高，還要提升自己的各方面素質(zhì)，包括人際交往，適應(yīng)不同的環(huán)境的能力等。并在此過程中．培養(yǎng)自己的健康人格．鍛煉自己的頑強(qiáng)意志。增強(qiáng)自主性和自覺性。