心理健康教育與孩子良好行為習慣培養

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【摘要】幼兒時期是人格和心理品質形成的重要階段，良好的心理是幼兒健康成長的關鍵，更是良好行為習慣養成的基石。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時更要高度重視幼兒的心理健康，通過環境創設、一日活動、家庭教育等多方面滲透心理健康教育，促進幼兒良好行為習慣的培養。

【關鍵詞】滲透心理健康教育;培養;良好行為習慣

良好的心理是幼兒健康成長的關鍵，更是良好行為習慣養成的基石。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時更要高度重視幼兒的心理健康。廣義的心理健康包括人的能力、人格、認識、行為和情緒等多方面的健康。一個四肢健全、身體壯實的孩子并不能說是健康的，它還包括心理健康的內容。忽視了孩子心理健康而片面看孩子的成長教育，只能是鏡花水月。試想一個心理灰暗的孩子，即使他智商再高，你能保證他日后定能成材嗎？不能。下面就如何通過心理健康教育對幼兒進行良好行為習慣的培養，談談我的幾點看法：

一、環境創設中滲透心理健康教育，幫助孩子養成良好的行為習慣

好的環境會說話，幼兒園應該使幼兒從自然的、社會的、規范的教育環境中隨時感受到良好行為習慣的感染和教育，促使心理健康發展。創設利于幼兒健康心理的物質環境，如：為幼兒創造溫馨的生活空間，小班的桌椅是粉紅的，中班的桌椅是檸檬黃的，大班的桌椅是湖藍的，幼兒園大環境中創設了富有童趣的五大領域區角及玩沙、玩水、自主表演的小世界。另外，營造一種良好心理素質培養的心理氛圍，幫助培養幼兒良好的習慣。如：和諧溫馨的師生關系、友好合作的伙伴關系，團結互助的教師之間的關系，使幼兒在這種良好的心理氛圍中產生“心理安全”和“心理自由”，促使其健康心理的養成。

二、幼兒一日活動中滲透心理健康教育，幫助幼兒養成良好的行為習慣

1.加強在交往、游戲中滲透心理健康教育，培養幼兒良好的行為習慣

游戲貫穿一日活動始終，除了游戲本身的教育作用外，心理健康教育融于游戲中，就能發揮增效作用，幫助幼兒良好的生活、交往等習慣的養成。游戲是合群性、獨立性培養的極好手段，通過游戲，讓幼兒體驗合群的愉悅，增強合群意識，提高合作能力。在角色游戲中，幼兒通過對游戲主題的確立、規則的建立、角色的選擇、情節的發展等活動中，學會如何與同伴友好相處，共同遵守游戲規則等，在幼兒自我意識發展、合群情感發展、社會化和個性化的協調發展中是有意義的。

2.教學活動滲透心理健康教育，培養幼兒良好的行為習慣

教學活動中滲透心理健康教育是把內在的、潛在的因素挖掘出來，根據幼兒的心理特點、發展的需要，更好地發揮教學活動的教育作用，促進孩子行為習慣的養成。這既不是就事論事“陽春面澆頭”外在式的；也不是對原有材料中內含的心理因素視而不見，不考慮兒童的心理反應，一味灌輸或把各類教學活動割裂開來，教師可采用唱歌、繪畫、舞蹈、故事、誦讀、區角表演等形式，使教育內容深入到幼兒心里、落實到幼兒的行動中。實踐中，根據活動內容、階段目標有目的地選擇教育方法，培養幼兒良好的行為習慣。

3.日常生活滲透心理健康教育，從而形成習慣

生活即教科書，日常生活是兒童人際交往相對頻繁和心理品質自然顯露的時刻。幼兒良好行為習慣的培養，應貫穿于幼兒日常生活中，利用幼兒的日常生活進行隨機教育，滲透在各種日常游戲、活動里。如：生活角中，開展喂養、種花等活動，使幼兒在群體合作中鍛煉能力。通過在日常生活中不斷體驗、理解、接受，逐步轉化為幼兒自覺的情感態度和行為模式，從而形成習慣。

4.發掘兒歌、圖書的教育功能，幫助幼兒養成良好的行為習慣

兒歌是幼兒喜愛的一種文學形式，瑯瑯上口、易讀易記，在對幼兒進行良好行為習慣的培養過程中，我們充分挖掘兒歌的教育功能，將各種好行為、好習慣的具體要求創編成兒歌。

三、重視家庭教育的配合，家園合力，共同培養幼兒良好的行為習慣

家庭環境是幼兒形成良好心理品質的搖籃，更是影響幼兒行為習慣的重要因素。溫馨的家庭教育，會促進幼兒良好行為習慣的養成，反之，也會對幼兒園教育產生抵消作用。要端正家長教育觀念，改進家長教育方式，促進家長自身素質提高。因此，我園定期舉行家長開放日、家長問卷調查等活動，加強與家長之間的溝通交流，提高家長對幼兒非智力因素培養的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活環境，為促進幼兒健康心理、良好行為習慣養成打下扎實基礎。幼兒良好行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會都要努力為幼兒創造一個有利于養成良好行為習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中逐步養成各種良好行為習慣，為一生的發展打好堅實的基礎。

作者:王海燕 單位:甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣幼兒園