廣告設(shè)計教學(xué)創(chuàng)意思維的培訓(xùn)

前言：本站為你精心整理了廣告設(shè)計教學(xué)創(chuàng)意思維的培訓(xùn)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

大衛(wèi)•奧格威說：“廣告創(chuàng)意實際上在帶著‘戴著枷鎖起舞’。”媒體廣告的發(fā)展與時代背景、地域條件、科學(xué)技術(shù)、社會文化審美是息息相關(guān)的，它們是互相制約，也互相影響。媒體廣告會隨著社會、科學(xué)的發(fā)展，會出現(xiàn)由一種單一的促銷目的活動向文化藝術(shù)、社會責(zé)任等方向發(fā)展的新的價值取向。同時，媒體廣告也成為時尚與流行的中心。在這種情況下，社會對媒體廣告設(shè)計的創(chuàng)新要求越來越強烈，因為在媒體廣告設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐活動中，創(chuàng)意思維的培養(yǎng)也變得越來越迫切起來。創(chuàng)意思維的養(yǎng)成不是一時半會就能搞定的事情，也不完全是孤立的個體行為，它需要一個有效的引導(dǎo)以及得當(dāng)?shù)姆绞胶鸵粋€相對寬松的氛圍。一個思維活躍的學(xué)生不一定有著很多美妙的創(chuàng)意，一個稍顯愚鈍的學(xué)生卻也可以經(jīng)過訓(xùn)練而使大腦中充滿令人驚奇的創(chuàng)意。由此可見，要想成為一個有創(chuàng)意的好設(shè)計師，沒有刻苦執(zhí)著的精神和目標(biāo)的學(xué)生一定不會有所突破。環(huán)境、動機與方法這是創(chuàng)意思維產(chǎn)生的三要素，因此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的主題工作要圍繞著三要素進行，既要創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)動機和講究方法，同時鼓勵學(xué)生拓展自己的思維體系，挖掘媒體廣告設(shè)計的靈感源泉。

（1）寬松的環(huán)境。

一個人只有在寬松的環(huán)境中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界和敢于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到發(fā)揮。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維，必須在學(xué)習(xí)團隊中形成鼓勵創(chuàng)新、鼓勵思考的風(fēng)氣，提倡制造這個風(fēng)氣的自由寬松、平等討論的課堂大環(huán)境。首先教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者，引導(dǎo)為主；要寬容待人，使學(xué)生能克服心理障礙，大膽提出疑問。其次教師也要保護學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多提問題，激勵他們以研究者和創(chuàng)造者的姿態(tài)去獨立思考。同時在教學(xué)過程中除了要注重學(xué)生的個性培養(yǎng)和發(fā)揮，也要遵循個體發(fā)展的自然規(guī)律，如有違背客觀事物發(fā)展的常規(guī)，要引導(dǎo)他們。總之，在創(chuàng)意思維培養(yǎng)的過程中，不要把學(xué)生所提出的創(chuàng)造性問題扼殺在萌芽之中。如愛因斯坦所說，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。

（2）設(shè)計的動機。

媒體廣告設(shè)計的創(chuàng)意過程中的一般經(jīng)驗：當(dāng)接到一個設(shè)計任務(wù)的時候，我們一般情況下我們都會去思考，手頭上的工作面前的是一個什么問題，需要怎么樣去解決，以及需要達到怎么樣的效果，這個就是我們設(shè)計的動機。媒體廣告創(chuàng)意的前提就是產(chǎn)品的定位。做廣告第一件要決定的事情就是怎么去確定你的產(chǎn)品在市場的位置。企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)不同，他們在消費者的心目中都有著各自的獨特形象，其產(chǎn)品在市場上也有著不同的位置。就如蘋果公司的手機iPhone，他們的定位是高端科技，在青年層，比較愛時尚的人群，并且還有喜愛掌上游戲的人們商務(wù)層的白領(lǐng)等。蘋果的任何設(shè)計都是經(jīng)過精心設(shè)計，無論從產(chǎn)品本身設(shè)計、包裝都會讓人覺得它是物超所值的。蘋果每一個客戶的觸點上都是始終如一，從新產(chǎn)品演示會，到蘋果公司網(wǎng)站，以及其產(chǎn)品本身，這一品牌都給人以整潔和組織有序的感覺，在高科技行業(yè)，這是一種愉悅。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。

有人提出這樣一種廣告設(shè)計教育理念：學(xué)廣告，就是學(xué)思維；做廣告就是做研究；玩廣告，就是玩媒體。一句話就道明了廣告設(shè)計教育的本質(zhì)問題。如果沒有豐富的知識底蘊，何來的思維創(chuàng)造？只有加深自身的文化底蘊，才能有更好的設(shè)計創(chuàng)造性。豐富的知識除了來源課本，還源于生活本身。設(shè)計靈感不是坐在電腦前冥思苦想就可以擁有的，而是通過廣博的知識，發(fā)現(xiàn)各種知識之間的聯(lián)系，并從中受到啟發(fā)，觸發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生遷移和連結(jié)，形成新的想法和觀點，在認識上達到新的層次。因此，老師在上課的時候要把理論和實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。要求學(xué)生多看、多想、多問、多思考、多動手，從一種角度向多種角度，多側(cè)面去思考問題。這些都是重要創(chuàng)造性思維方法。

現(xiàn)代新媒介的發(fā)展給廣告設(shè)計的創(chuàng)新提供了良好的機會，同時也帶來了更大的競爭和挑戰(zhàn)。媒體廣告作為一門服務(wù)型應(yīng)用學(xué)科，必須將理論研究和廣告實踐結(jié)合起來，與所處的實際環(huán)境，當(dāng)?shù)氐膶嶋H需求相結(jié)合，培養(yǎng)自己特色的媒體廣告設(shè)計專業(yè)人才。在教學(xué)當(dāng)中需要加入新媒介的理論和研究，使學(xué)生能更客觀、科學(xué)認識到現(xiàn)代媒體廣告發(fā)展和流行的趨勢。報紙、雜志、戶外廣告等都在尋找更好的媒體創(chuàng)意，因此，我們必須加強培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力。

作者：林進仙單位：廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系