高職師德師風(fēng)現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

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摘要：

教師在教育教學(xué)中的作用主要是傳道、授業(yè)、解惑等，但是在當(dāng)前高職教學(xué)中教師師德方面還存在一定的問題，有些教師在教育教學(xué)中不具備一定的道德素養(yǎng)，這樣就在一定程度上給學(xué)生的成長造成一定的負(fù)面影響。本文先分析了高職院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀，接著提出了高職院校師德師風(fēng)優(yōu)化策略，以便更好的提升教師師德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

高職院校；師德師風(fēng)；現(xiàn)狀；策略

教師個性品質(zhì)對教學(xué)活動的提升具有重要作用，也在一定程度上促進學(xué)生個性的發(fā)展，對學(xué)生三觀的培養(yǎng)具有重要的作用。師德師風(fēng)是教師在教育教學(xué)中應(yīng)該具備的職責(zé)道德修養(yǎng)，也是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的工作作風(fēng)。師德是教師工作的靈魂，也是教師的工作風(fēng)度，教師只有具備一定的師德，才能夠以自身魅力影響學(xué)生的思想和行為。教師具備的道德素質(zhì)比文化素質(zhì)更為重要，是教師人格的直接體現(xiàn)。

一、高職院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀

目前高職院校教師師德情況總體還行，教師能夠終于自己的職業(yè)，在平凡的崗位上作出自己的貢獻，教師在教育教學(xué)中能夠注重樹立自己形象，教學(xué)也具有一定的成績。但是也有一些教師受享樂主義的影響，一些教師在師德方面也存在一定的問題，如果不能很好的認(rèn)識到教師德育方面存在的問題，就會導(dǎo)致在教育教育教學(xué)中存在一定的問題，也會在一定程度上影響學(xué)校發(fā)展。

1.缺少工作熱情

一些教師在教育教學(xué)中僅僅將工作作為謀生的手段，僅僅關(guān)注這份工作給自己帶來多少利益，有時教師還會將自己的不滿情緒帶到工作中，在工作時不能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不能很好的進行教學(xué)內(nèi)容的講解，這樣就不能取得較好的教育教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中采用一成不變的教學(xué)方式，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行教學(xué)，教師在工作中缺乏熱情是教育教學(xué)中普遍存在的問題。

2.缺少為人師表的意識

一些教師為人師表意識比較淡薄在，不能很好遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不能按照教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)范進行教學(xué)，教師在教學(xué)中會出現(xiàn)儀態(tài)不端正、不文明的現(xiàn)象。不能很好的注意個人形象，將一些社會中的不良習(xí)氣影響到學(xué)生。教師的這些現(xiàn)象都學(xué)生也造成了一定的影響，不能很好的起到為人師范的作用。

二、高職院校師德失范的原因分析

1.客觀因素

一方面是因為在高職院校發(fā)展中對師德建設(shè)的重視程度不夠，一些高職院校在發(fā)展中僅僅組合中如何利用更多的資源對自身進行發(fā)展，但是對師德師風(fēng)建設(shè)方面的重視程度不夠在。此外，是因為在制度建設(shè)上不夠完善，沒有較為明確完善的師德師風(fēng)相關(guān)規(guī)章制度，缺乏一些考核、獎懲方面的制度，使得師德師風(fēng)建設(shè)效果并不是那么理性理想。另外加之高職院校對師德師風(fēng)培養(yǎng)的載體不足，高職院校在發(fā)展中沒有開展過相關(guān)的師德師風(fēng)建設(shè)活動，也就不能很好的促進師德師風(fēng)的建設(shè)。

2.主觀因素

學(xué)生在接受教育教學(xué)的過程中教師所起到的作用不僅僅是對知識的傳授，還要注重對學(xué)生德育方面的塑造，但是在教育教學(xué)中很多教師在責(zé)任心以及教育教學(xué)方面表現(xiàn)的不是那么理想。教師在教育教學(xué)中僅僅將教學(xué)工作作為謀生的一種手段，在教育教學(xué)過程中對教學(xué)工作不負(fù)責(zé)任，也不能夠很好的關(guān)心學(xué)生現(xiàn)狀，這樣也就不能取得理想的教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中要想取得較好的教育教學(xué)效果首先要能夠具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓學(xué)生積極主動的參與到教育教學(xué)中。但是大多數(shù)教學(xué)在教育教學(xué)中還是采用陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在教學(xué)過程中也僅僅是注重對學(xué)生理論方面知識的教學(xué)，沒有意識對學(xué)生進行道德上的教育，也就不能取得較好的教育教學(xué)效果。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

1.師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系學(xué)生成才

高職院校教師在教育教學(xué)的重要工作就是進行教書育人，教師在教育教學(xué)中只有具有一定的責(zé)任心和愛心，才能夠在教育教學(xué)中做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中，以便在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)到相關(guān)知識的同時，還能夠注重學(xué)生思想品德方面的塑造。只有教師在教育教學(xué)中注重對學(xué)生進行潛移默化的教學(xué)，才能夠更好的促進學(xué)生成長。

2.教師自身專業(yè)素質(zhì)提升的需要

教師是人類發(fā)展中的永恒職業(yè)，但是人們對教師的要求并不是永恒不變的，隨著社會的發(fā)展，人們對教師的要求也是與越來越高。師德師風(fēng)建設(shè)教師自我成長的關(guān)鍵因素，教師在成長中只要認(rèn)識到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，才能夠在成長過程中意識到自身成長過程中的不足，讓教師意識到自身成長的重要性，并能夠通過不斷學(xué)習(xí)，以便更好的進行教育教學(xué)。

四、高職院校師德師風(fēng)優(yōu)化策略

1.建立長效機制

為了更好的促進師德建設(shè)，首先要能夠加強制度建設(shè)，將對教師的師德考核放在首位，不能僅僅考察教師的專業(yè)知識，此外，要能夠建立相應(yīng)的技能機制，將對教師師德的考核放在首位，對師德出現(xiàn)問題的教師一律不能參與晉升。在對先進評選中注重師德所占的比重，還要加強監(jiān)督機制，以此更好的促進師德建設(shè)，促進高校發(fā)展。

2.注重教師素質(zhì)提升

首先要從思想上加強修養(yǎng)，教師要能成為學(xué)生成長中的引導(dǎo)者，教師除了要進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，還要具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)以及相應(yīng)的價值觀念，在教學(xué)中能夠以自身魅力征服學(xué)生。此外，教師要能夠做好專業(yè)修養(yǎng)，不斷提升自身教育教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中，提升其教學(xué)效果。教師要能夠加強自身科研能力，特別是青年教師要通過科研來提升自身學(xué)術(shù)能力，要能夠認(rèn)識到該學(xué)科的最新發(fā)展前言，可以通過實踐、學(xué)術(shù)知識的學(xué)習(xí)等方式以此更好的提升自身專業(yè)水平，以便更好的勝任日常教學(xué)工作。教師在教學(xué)中最為重要的是具備一定的道德素養(yǎng)，特別是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，一定要能夠尊重平等對待每個學(xué)生，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，還能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教育教學(xué)中進行因材施教

高職院校的教育對象基礎(chǔ)有所不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動機也有所不同，為此，教師在教育教學(xué)中要能夠針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)不同，針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同采用不同的教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要采用針對化的教學(xué)方法，對于相對落后的學(xué)生教師也不要放棄，要對學(xué)生采用有針對性的教學(xué)策略，要能夠用高尚的方式對學(xué)生進行引領(lǐng)。教師在教育教學(xué)中要能夠發(fā)揮自身職業(yè)特點不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要能夠形成完善人格，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.注重做學(xué)生健康成長的引路人

教師不僅要做好教育教學(xué)工作，還要注重自身在教育教學(xué)中的工作作風(fēng)、教學(xué)態(tài)度以及人生價值等內(nèi)容，要能夠注重從日常生活中教育引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師不能嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)方式中對學(xué)生不能起到較好的影響。為此，教師要注重不斷提升自身教學(xué)理念，在教學(xué)過程中要能夠注重自身的教學(xué)行為，在教學(xué)過程中不斷影響學(xué)生，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

5.創(chuàng)設(shè)尊師重教的氛圍

在高職院校發(fā)展中注重師德師風(fēng)建設(shè)是其精神文明建設(shè)的核心，也是提升教師素質(zhì)的重要因素。在教育教學(xué)中能夠改善教師工作方式、提升教師物質(zhì)生活水平，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)一定的工作氛圍，讓教師對自身專業(yè)生涯進行規(guī)劃，增加教師在教育教學(xué)中的活力，讓教師能夠體驗到其職業(yè)滿足感。在學(xué)校發(fā)展中通過各種活動創(chuàng)設(shè)師德師風(fēng)氛圍，如開展教學(xué)名師評比、先進個人表彰活動，通過對教師典型、樹立榜樣以此更好的進行師德師風(fēng)的建設(shè)。讓教師通過演講比賽以此更好提升教師職業(yè)榮譽感。

五、結(jié)語

目前高職院校教師師德情況總體還行，教師能夠終于自己的職業(yè)，但是也有一些教師受享樂主義的影響，一些教師在師德方面也存在一定的問題，教師還會將自己的不滿情緒帶到工作中，在工作時不能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，不能很好的進行內(nèi)容的講解，一些教師為人師表意識比較淡薄在，不能很好遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不能按照教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)范進行教學(xué)。為此，為了更好的促進師德建設(shè)首先要能夠加強制度建設(shè)，將對教師的師德考核放在首位，不能僅僅考察教師的專業(yè)知識，教師除了要進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)之外，還要具備較高的職業(yè)道德修養(yǎng)以及相應(yīng)的價值觀念，在教學(xué)中能夠以自身魅力征服學(xué)生。要通過科研來提升自身學(xué)術(shù)能力，要能夠認(rèn)識到該學(xué)科的最新發(fā)展前言。教師在教育教學(xué)中要能夠發(fā)揮自身職業(yè)特點不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要能夠形成完善人格。在教育教學(xué)中能夠改善教師工作方式、提升教師物質(zhì)生活水平，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)一定的工作氛圍，讓教師對自身專業(yè)生涯進行規(guī)劃，增加教師在教育教學(xué)中的活力，讓教師能夠體驗到其職業(yè)滿足感。在高職院校發(fā)展中還要不斷注重師德師風(fēng)的建設(shè)，以便更好的促進學(xué)校長足發(fā)展。

參考文獻

[1]周虹.高職院校師德師風(fēng)現(xiàn)狀分析與對策研究[J].職業(yè)教育研究,2014,08:62-64

[2]申曉偉.高職院校推進師德師風(fēng)建設(shè)的策略研究[J].中外企業(yè)家,2015,01:198-199

作者:樓巧藝 單位:泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院