高職師德建設長效機制研究

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摘要:

高職院校必須通過師德建設來確保黨的教育方針的實施。這也是我國加強大學生思想道德教育的主要措施。從長期的發展中可以看出，大部分高職院校都非常重視師德建設，但是當前師德建設產銷機制仍然存在著大量的問題。本文主要分析了師德建設的必要性以及現狀，從而探討了構建師德建設長效機制的措施。

關鍵詞:

高職院校；師德建設；長效機制；現狀；措施

1師德建設的內涵

師德建設主要指的是教師在日常的工作應當加強對于黨的方針政策的學習，深入了解我國當前的基本國情，從而提高自身的思想覺悟以及素質。同時也應當能夠熱愛自己的工作、祖國以及學生，使其能夠具有良好的職業道德，并且也要具有一定的社會責任感。

2高職院校師德建設長效機制的必要性

2．1加強人才強國戰略的實施

科技興國的關鍵是要培養大量具有創新精神的人才。這樣才能夠完成實現民族偉大復興的使命。而高職院校辦學的目的就是為了能夠為國家培養大量的人才。近些年來，高職院校體制發生了很大的改革，這在一定程度上使得一部分教師的利益受到了影響。因此，教師在心理上會產生困惑，從而對人才的培養具有一定的影響。另外，政治工作對于經濟生活有著非常重要的影響。因此，高職院校只有加強教師的思想政治工作，才能夠從根本上促進人才強國戰略的實施。

2．2加強大學生思想政治工作

對于學生而言，教師能夠起到一定的模范作用。因此，高職院校應當發揚為人師表的優良傳統。這對于大學生在校期間的思想道德教育具有著非常重要的作用。高職院校在注重教師思想道德建設的同時也應當加強對于教師的專業知識以及技能的管理，從而提高整體員工的綜合素質，使他們具有一定的敬業精神和創新意識，并且在工作當中具有一定的積極性。

2．3提高教師的職業道德和責任感

教師一方面要使學生掌握更多的知識，另一方面也要幫助學生養成良好的世界觀和價值觀。因此，教師首先應當以身作則，給學生樹立一個良好的學習榜樣，這樣才能夠真正做到讓學生相信教師，從而提高教學效果。同時，教師不僅要使學生掌握到更多的科學技術，還要讓學生能夠利用這些科學技術為祖國做出一定的貢獻。因此，教師應當加強對于學生思想道德的教育，使其能夠具有良好的價值觀。因此，教師肩負著為祖國培養大量人才的重大責任，學校必須加強師德建設。

3高職院校師德建設的現狀

3．1師德教育效果不理想

雖然高職院校比較重視師德建設，但是在大多數情況下，高職院校只是進行師德建設的宣傳工作，并沒有做有關師德建設方面的工作。大部分的高職院校都更注重業務，而忽視了關于師德教育所帶來的有利作用。從調查中可以看出，認為當前學校的制度比較完善的教師不到十分之一。而有將近十分之三的教師并沒有能夠參加完教育活動。并且有十分之一的教師根本沒有參加過教育活動。這說明有關師德建設的制度并沒有在實際工作得到應用，從而導致教師職業道德低下，不具有較強的責任心。

3．2師德評價機制不完善

隨著高職院校教師隊伍的不斷發展，人們對于教師的職業道德有著更高的要求。當前高職院校所使用的評價制度已經無法跟上教師隊伍的發展。甚至一些評價制度不能夠正常運行。從調查中可以看出，只有十分之一的教師覺得當前的評價制度能夠適用于現在的教師隊伍的發展。當前高職院校所使用的評價制度并不能夠對教師的行為做出正確的判斷，無法有效促進師德建設的發展。

3．3缺乏師德監督以及激勵機制

當前，大部分高職院校的教師覺得需要利用獎懲制度保證師德行為的實施。從總體上來說，師德監督以及激勵機制能夠在一定程度上促進高職院校師德建設。但是從目前的情況來看，高職院校卻缺乏這樣的激勵機制，并且所使用的監督制度也并不完善，監督主體也不具有一定的積極作用。同時，高職院校所設立的獎懲制度也形同虛設，沒有一定的實際意義。這些情況都表明高職院校在師德建設上并沒有良好的獎懲機制。

4高職院校師德建設長效機制的措施

4．1黨政應當高度重視

第一，針對師德建設成立專門的領導小組，從而能夠實現由領導統一進行分工和安排的工作格局。第二，高職院校應當根據相關的法律法規來加強師德建設工作的實施，從而根據實際情況來制定相關的規章制度，加強對于教師職業道德以及行為的管理。

4．2提高教師素質

高職院校應當通過建立相關的職稱評審制度，從而加強教師隊伍的選聘工作，為院校選取更多綜合素質較高的人才。在選聘的過程中，高職院校應當將應聘者的思想政治素質、道德素質以及心理素質作為招聘的先決條件。這樣才能夠從根本上保證教師隊伍的綜合素質。

4．3加強教師行為的規范性

第一，高職院校要提高教學管理的規范性，促進考核制度的實施，并且通過相關管理條例的實施來強化教師的責任心，從而規范教師的教學過程。第二，高職院校應當加強教師培訓制度的完善，從而專門針對教師進行有關師德教育的培訓。第三，通過建立有效的表彰激勵制度來評選出教師隊伍當中比較優秀的教育工作者，為其他的教師以及學生樹立良好的榜樣。第四，使其具有更為嚴格的考試制度，加強對于教師師德的考核。第五，促進檢查監督機制的健全。這樣能夠保證師德建設當中各種制度能夠得到進一步的落實。第六，在實際的工作中落實責任制，從而推進師德建設的發展。

4．4塑造教師品德

高職院校可以通過加強師德教育的宣傳工作來為師生營造一種良好的師德氛圍，從而為師德建設提供一個積極向上的環境。第一，通過對黨組織的學習來加強教師思想政治的教育工作。第二，利用各種宣傳媒體來組織各種關于師德建設的活動，從而使師德建設工作能夠真正落實到實處。

4．5樹立先進典型

一方面，高職院校應當積極引導教師向一些先進任務學習，使教師能夠擁有更多高尚的品德，從而提高教師的思想覺悟。另一方面，高職院校要積極發現學校內綜合素質較高的先進員工，從而能夠讓教師們向身邊的同事學習。高校也可以組織各種活動來評選出學校內的優秀教師，從而通過校內的各種媒體來對此進行宣傳，展現校內優秀教師的風采。高職院校也可以加強對于優秀教師的宣傳工作，從而使全校師生都能夠向這些優秀教師進行學習。

4．6重視教師需求

為了能夠加強和諧校園的建設，高職院校應當更加注重教師的需求，從而能夠對教師進行全面的關懷，使教師具有一定的使命感。這樣能夠使教師將提高自身的道德修養作為一種動力以及需求。第一，高職院校可以通過提高教師的各種待遇來留住教師，從而使其能夠安心工作。第二，高職院校給予教師的工資應當高于同等級的行政人員。第三，高職院校應當重視教師的再學習以及前途，從而為教師提供更多的繼續學習深造的機會。

5結語

綜上所述，從我國對于人才的需求來看，高職院校師德建設是非常有必要的。目前，雖然高職院校對于師德建設非常重視并且已經取得了一定的成績。但是高職院校師德教育效果并不理想，師德評價機制也不完善，并且缺乏一定的師德監督以及激勵機制。因此，高職院校應當通過一定的措施來加強師德建設長效機制，從而有效提高師德建設的效果，為我國培養更多具有一定創新意識，且具有正確的價值觀和人生觀的人才。

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作者:常姍 錢惠 單位:無錫工藝職業技術學院