課堂教學(xué)下初中英語(yǔ)論文

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一、師生雙方角色和關(guān)系發(fā)生了改變

隨著新課改的進(jìn)行，傳統(tǒng)的課堂發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，師生之間的關(guān)系也發(fā)生了變化，實(shí)現(xiàn)了以人為本的課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生在自主探究下不斷獲得新的知識(shí)，構(gòu)建完整的英語(yǔ)體系。

（一）教師由課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和參與者

隨著新課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和灌輸者，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，在學(xué)生積極主動(dòng)探究知識(shí)的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能夠按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得高效的學(xué)習(xí)效率。

（二）學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體

從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中，學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師的知識(shí)灌輸，而是積極地調(diào)動(dòng)思維來(lái)探究英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)綜合能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣使他們產(chǎn)生了探究知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的英語(yǔ)綜合能力不斷提高。

（三）師生之間建立了平等友好的關(guān)系

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師學(xué)生處于平等的地位，學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，并敢于對(duì)教材和教師進(jìn)行質(zhì)疑。在和諧平等的環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)壓力，他們能積極地進(jìn)行思考，不斷提高英語(yǔ)綜合能力，使英語(yǔ)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

二、充分地進(jìn)行課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率

在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)之前，需要教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入了解，靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，運(yùn)用豐富多彩的課堂教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)教學(xué)，教師不僅要備教材，還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮積極性。

（一）認(rèn)真探究教材教材內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要對(duì)教材進(jìn)行深入探究，掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)诜e極主動(dòng)的探究過(guò)程中掌握這些新知識(shí)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不僅要考慮到教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力以及上一節(jié)課中存在的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)能有效提高學(xué)生的綜合能力。

（二）深入了解學(xué)生的實(shí)際情況

英語(yǔ)教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生，所以，在進(jìn)行備課時(shí)，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這就要求教師要深入了解學(xué)生的知識(shí)水平和興趣特征，用他們感興趣的教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)在高效的學(xué)習(xí)中進(jìn)行，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平。

三、創(chuàng)設(shè)活躍和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性

初中英語(yǔ)教師要進(jìn)行教學(xué)改革，需要深入探究教材內(nèi)容，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，并學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際水平有選擇地運(yùn)用，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。在教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氛圍，使他們積極地調(diào)動(dòng)思維，在已有的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上來(lái)探究新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)能力的有效提高。在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過(guò)程中，教師要發(fā)揮自己組織者和引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生在充分思維和探究的過(guò)程中獲得提高。

（一）用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)在教學(xué)中，教師要用充滿感情的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中受到教師的影響，和教師進(jìn)行積極的互動(dòng)交流。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要始終保持飽滿的精神狀態(tài)，讓學(xué)生既要有充足的探究和談?wù)摃r(shí)間，同時(shí)又能在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

（二）課堂教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

隨著新課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)主體成為了學(xué)生，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們喜歡上英語(yǔ)課堂，并積極地進(jìn)行英語(yǔ)交流。教師在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)時(shí)，要關(guān)注英語(yǔ)能力較差的學(xué)生，通過(guò)讓這些學(xué)生解決簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)題開(kāi)始，逐步幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣，擺脫學(xué)習(xí)中的惰性思維，使全體學(xué)生都能在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

四、利用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高能力

在英語(yǔ)教學(xué)中要提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)改革，可以運(yùn)用的教學(xué)方法多種多樣。要使教學(xué)體現(xiàn)多樣化和個(gè)性化，要求教師在達(dá)到同樣的教學(xué)目標(biāo)的要求下，可根據(jù)不同的課文，不同的教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法。例如，可以采用以講為主，討論、表演、比賽等諸多的形式。一般來(lái)說(shuō)對(duì)于新課，以教師講解為主，而在學(xué)生已熟悉新課的知識(shí)背景和語(yǔ)言點(diǎn)后，就可以采用多樣的教學(xué)方法。如在講授新教材第二冊(cè)Unit4“OurWorld”時(shí)，第一個(gè)話題是學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我故意請(qǐng)了幾位身高不同，長(zhǎng)像有明顯差異的同學(xué)進(jìn)行比較，來(lái)學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。這樣通過(guò)教師的指點(diǎn)和講解，既營(yíng)造了語(yǔ)言環(huán)境，又達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。而對(duì)于復(fù)習(xí)課，教學(xué)方法更可以多樣化，可以就某一語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行“Groupwork”或“Competitions”。有時(shí)，讓學(xué)生自由結(jié)對(duì)做“Pairwork”（問(wèn)答表演），要求全班每個(gè)人都要參加，這就要求學(xué)生既要注意聽(tīng)別人講，又要自己造句表演，常常想好的句子又被他人先講了，只好急中生智重造句子，這種訓(xùn)練對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)極有好處。總的說(shuō)來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性、雙邊共時(shí)性、多樣性和綜合滲透性。

五、總結(jié)

總之，要對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)目標(biāo)，需要教師深入探究新課標(biāo)的要求，從本質(zhì)上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。在教學(xué)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行積主動(dòng)的平等交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)探究。教師在教學(xué)過(guò)程中要面對(duì)全體學(xué)生，在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能有效提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)真正的英語(yǔ)高效教學(xué)，完成初中英語(yǔ)課堂教學(xué)改革。

作者：劉磊單位：河北省撫寧縣杜莊學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)