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      高職院校文化素質教育創新路徑

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      高職院校文化素質教育創新路徑

      近些年來,我國的改革開放不斷深入,尤其在教育改革方面提出了要進行全面的素質教育。但在傳統的理工類高職院校里偏重專業化,對于學生在人文科學方面的素質培養不夠重視,因而導致學生只是在專業方面表現較為突出,而從整體上的人格塑造方面比較薄弱,即使其在專業方面獲得成功也不能產生更深遠的影響。

      一、現狀及原因分析

      (一)對文化素質教育的意識不夠

      由于受到傳統觀念的束縛,如俗話所說:“學好數理化,走遍天下都不怕”,使作為教育機構的財經類高職院校對于文化素質教育的意識不足,從根本上也不加以重視。這大多是由于對當下的時展與社會的結構快速變化了解認識不夠。社會的急劇變化使得人才需求越來越向全面綜合化的方向發展,在要求專業的技術型人才的同時,更加注重其整體素質,對其創新意識與創造性的能力要求也較高。但這方面的能力的培養,僅僅通過專業性的知識教育是不能夠取得實際上的完全實現。因其本身就是一種綜合性比較強的能力,在其整個的培育過程中就要求從學生的整體上來進行教育教學,不但重視知識性的教育,而且更加注重學生的人格塑造。當然,不僅僅是教育者,而且學生在這方面的意識也明顯表現出不足。

      (二)師資力量不足

      從整個的教育隊伍建設而言,在人文科學這一塊就顯得有些捉襟見肘,加其對其意識不足,也不在這方面進行一些培訓或者引進人才。

      (三)教學資源的硬件配置欠缺

      根據調查與研究以及社會媒體等的報導,可以清楚的看到高職院校對于文化素質教育方面的資源配置相當欠缺。因為文化素質教育不僅包括對于文化知識的認知,也含有對于整個心理的健康發展,而且對于文化素質教育而言,身體上的素質培養也還是最為首要的。所以文化素質教育也是十分復雜,相當綜合的教育類型。因此,教學中的硬件設施如體育場所的建設、體育用品的購置、圖書館的建設等都要一一進行武裝。只有好的環境才能為學生的全面素質的發展提供一個有利的基礎,因而對其建設一定要加強。

      二、探討新路徑

      (一)以創新為主導

      從創新的角度來看,對于財經類高職院校的文化素質教育探討與研究,要以當下的新形勢為主要背景,比如說,其強烈的綜合性特點突出,學科之間的交叉越來越多,漸漸趨于復雜化,與原來的專業性越分越細恰恰相反,其現在要求全面的綜合、重組。而且更為重要的是體系化的需求已經成了大潮流。因此,在進行其文化素質教育的探討時必定也要以全面綜合的視角去切入。創新一方面是發現新事物,另一方面是靠發明新的東西,還有一種途徑就是對原有的東西進行整理、篩選、分析,從而重整其結構。如同金剛石與石墨一樣,結構不同其表現出來的性質與用途也各異,甚至相差十萬八千里。對于人文科學這一塊而言,其創造的可能性越來越小。因此,只能站在原有遺產的基礎之上,對其進行重新的組合與應用,一方面使內容上更新,另一方面也可以加入新的元素,使其活力增添,更加富有新時期所需要的特征。

      (二)從傳統文化中提取理念,注重人格培養

      我國擁有厚重的文化基礎,尤其是在人文科學方面,其遺產簡直讓人喘不過氣來。因此,要對這份財富加以合適的運用。文化素質教育不僅僅是講授一結文學常識或者幾篇詩詞等,它要求的是一種人格方面的培養。因此,要注重那些如古人所仰慕的君子之道,或禮儀之道,或中庸之道等。再者,由于中國文化里邊的核心元素在于一種對人際關系的處理和自身的行與知的關系處理,所以對于從中提取二者的主要元素,用于現代社會的教育教學之中也未嘗不可,比如從這兩方面出發,其一可以令那些學生學習到交往中所應注意的尊重對方,其二,也可以利用這些理念去將學生對于知識理論的學習與實際上的身體力行的實踐行為結合起來。在中國文化里汲取的是理念,是一種人文關懷,也是現在所說的一種人道主義。使其對于社會,對于人類,對于整個家庭以及與人的交往,工作等都可以變得和諧起來,這是從心性方面來培養一個學生,有助于其自身的實踐能力與人格塑造。

      (三)關注當下,緊跟時代潮流

      據以上分析可以看出,在現階段的信息化技術為主的綜合體系的發展勢頭下,必須在文化素質教育方面緊跟時代潮流,利用一些新型的技術工具,如多媒體、自媒體、網絡視頻等進行一些遠程教育、翻轉課堂,因為人文交流的渠道的拓展與接收信息的及時有效,可以讓學生了解當下的一些文化發展動向,將其固有的知識結構體系打亂進行不斷的重新組合。如同上面所言,不僅僅教育者對于文化素質教育重視程度不夠,學生也往往如此,對于人文科學方面的東西只是來源于其個人的喜好。因此,大多數人的意識也明顯不足,要促使學生在新的信息化時代全面的發展,就必須先更新其傳統的觀念,總是認為文化知識的功能與作用在今天這樣的經濟為主體的社會中沒有多大用處。只靠講解是不夠的。教師要對其分析文化在當下社會中的作用,其次,要從人類文明的角度,以歷史的視野展開,將人類的文化發展作以整體上的理解,使其明白文化素質提高的作用點在哪些上面。最后,還是要緊扣當下新時期的特點,通過對其分析物質性的享樂排他主義的發展何以會使世界不再令人著迷,現代人類所遇到的大困境只有通過文化的繼續發展與增強,整個社會才能更加和諧有序的向前發展,也只有使其懂得了其重要性的關鍵點,激發起其對于社會,對于人類,對于整個世界的發展的責任。其積極性相對會得到一些提高,其對于文化素質教育才不至于進行排斥,其在這方面的自主性才會提高,其人文教育的目的才能很好的去通過學生這個通道得以實現。

      (四)文化素質教育要體系化、全面化

      文化素質的教育屬于人文科學,包含著整個人的素質的全面發展,比如身體、心理、智力或情感各個方面。所謂文化素質教育是一個以人為出發點的全面而周詳的教育體系。因此,不但要從硬件教學設施的建設中來加以加強,而且還要引入各種學科的新型理論與基本原理進行分析研究。比如學生處在這個時期的特征分析,就必須從生物學上的生理方面來分析,再加以心理方面的輔助才能完整。再例如關于學生身體方面的知識,不僅要使其填飽肚子,最為重要的是要從醫學的角度出發,從養生的大前提出發注重其營養搭配。肢體的運動等方面不僅是體育課程,它還關系到舞蹈、節奏、呼吸等。總括的講,文化素質教育要構建起一個可行性的體系,從各種學科的復合與交叉中來撿取所需要的部分。

      三、結束語

      總之,對于財經類的高職院校要進行文化素質教育,必須從實際情況出發,在新的時代背景下做好硬件設施的配置,同時也要在文化素質這一塊多多加以研究,利用一些信息化的科技手段來傳達其新動向以及對其功能與作用加以正確的說明,從傳統文化汲取營養,注入學生的人格塑中。爭取將其構建成一個科學的、綜合性的、可行性強、可操作性較大的系統。

      作者:陸純梅 單位:廣西國際商務職業技術學院

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