高職通信論文：高職通信教育變革討論

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本文作者：岳岱偉作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院

成長中的師資隊伍

在中國移動通信技術(shù)是一門火熱并且迅猛發(fā)展的學科。通信技術(shù)的更新、周邊設備的普及和帶動著一起騰飛的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，都意味著對于專業(yè)人才的超大需求。同樣的需求也存在于剛剛成立的移動通信技術(shù)專業(yè)，雖然學院在專業(yè)設立前，委派相關(guān)教師外出學習先進的專業(yè)知識，但專任教師人數(shù)的不足，在教學的工作中依然需要補充大量的兼職教師，所以初期形成了教學團隊充斥大量兼職教師的現(xiàn)象。然而兼職教師大都缺乏教學經(jīng)驗，在教學的過程中不能合理的安排教學的方式方法，盡管通過嚴格的教學管理體系規(guī)范教學，但在教學質(zhì)量上仍然存在問題。

同時，高職高專院校的師資隊伍因其培養(yǎng)目標的需要，對于教師的要求更全面。教師不僅要具備一定的知識水平，還應當具有實際工作經(jīng)驗和較強的動手能力。移動通信技術(shù)專業(yè)是個高速發(fā)展的專業(yè)，高職高專院校的教師要緊跟專業(yè)發(fā)展的腳步，不斷的更新、學習自身的專業(yè)知識。面對以上的要求，如何提升教師團隊業(yè)務水平是教育教學改革工作的重要環(huán)節(jié)。

正在運行的職教集團

職教集團成立以后，可以更好的促進企業(yè)和學校深度融合、相互滿足需要的問題。學校在為企業(yè)培養(yǎng)人才時，可以圍繞企業(yè)要求拓寬專業(yè)領域，更加注重“一對一”的訂單培養(yǎng)，確保學生“學有所成，學有所用”。在職教集團自身發(fā)展方面，能更好的發(fā)揮集團頂層設計、組織、協(xié)調(diào)、推動、服務等功能，建立章程、設立制度。通過幾個方面充分發(fā)揮集團作用。首先利用高職教育帶動中職教育，利用學校帶動企業(yè)，利用長期學歷教育帶動短期培訓；其次是利用強學校帶動弱學校，利用強專業(yè)帶動弱專業(yè)，利用強地區(qū)帶動弱地區(qū)。最后，可以在職教集團改革創(chuàng)新思路的引領下，充分發(fā)揮集團作用，積極開展工作，創(chuàng)新集團的管理、運行機制。