高職院校教學會計英語論文

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一高職會計英語教學現(xiàn)狀

1．缺乏具有高職特色的專業(yè)教材在教學中，教材是教師傳授知識、學生學習知識的基礎，教材的選擇是實現(xiàn)教學目標的關鍵環(huán)節(jié)，如果教材選擇的好，就能有效提高教學的質量和效果，否則就會制約教學的發(fā)展。目前，在高職院校所選用的教材與其他本科院校使用的教材的區(qū)別不大，高職會計英語教材是在普通本科教材的基礎上產生的，所不同的是，比普通本科所選用的教材內容的難度有所降低。即使這樣，也不適合學生的實際情況，高職院校學生的英語基礎較差，理解感悟知識的能力也不高，這種教材內容不能被高職學生有效地吸收運用，更重要的是，高職院校要培養(yǎng)的是應用型、技能型的專門人才，而這些教材與高職院校的人才培養(yǎng)目標是不相符的，因此，進行教材選擇，選擇適合高職學生的會計英語教材是當今高職院校會計英語教學所需要解決的問題。

2．學生會計英語知識積累不夠，學習的積極性不高要學好會計英語，學生就需要掌握扎實的會計基本技能和英語基礎知識，這對學生的要求較高。但現(xiàn)在很多高職學生的英語基礎較差，在學習過程中，很多課文看不懂，即使能夠勉強理解會計英語文章的一些字面意思，也很難把所講述的內容與會計教學中學到的對應知識內容聯(lián)系起來，學生學習起來難度較大，這導致學生的學習積極性不高，學生很怕學習這門課程，學習效果不佳。

3．教學設施不足隨著高職院校招生規(guī)模的不斷擴大，教學設施不足的問題就成了高職院校教學中遇到的較大問題。教學設施不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：多媒體教室短缺；小班授課條件不允許；教學器材不足等等，這都嚴重制約了高職院校會計專業(yè)英語教學效率的提升。在教學過程中，如果想要實施單班授課，只能安排在傳統(tǒng)的教室中，教師所用的教學手段只能是一支粉筆和一面黑板，缺乏必要的輔助手段，很多教學補充資料無法在傳統(tǒng)課堂上得到展現(xiàn)，這樣，就嚴重影響了課堂教學效果的生成，教學內容很難得到有效的拓展，學生的學習興趣也不高。在這種情況下，教師會想采用多媒體教室授課，但多媒體教室相對短缺，如果保證學生的需要，就需要同時安排幾個班的學生上課，這樣，許多學生在一起學習，課堂紀律難以維持，也很難取得較好的教學效果。因此，高職院校的教學設施不足，也成為制約會計專業(yè)英語教學發(fā)展的一個重要原因。

二高職會計英語教學改革策略研究

1．高職院校要結合崗位要求，開發(fā)實用會計英語教材現(xiàn)在，在高職院校采用的會計英語教材基本上都是參照本科會計專業(yè)英語教材的基礎上通過修改而來的，這種教材不適合用于高職會計英語教學，不符合學生的實際需要，不能有效提高學生的實踐動手能力，在教材設計上也存在著一定的問題。因此，作為高職院校，要能夠結合崗位要求，不斷開發(fā)出適合高職學生的會計英語教材。要開發(fā)這樣的教材，高職院校有關領導要能夠充分調動本校教師參與教學開發(fā)的積極性，與教師一起努力研究開發(fā)適合學生的校本教材。高職院校的教師要積極參與到企業(yè)實踐中去，要積極到涉外企業(yè)中進行實踐活動，不斷了解行業(yè)需要，為教材編寫積累素材。高職院校也可以與這些企業(yè)合作，利用企業(yè)人力資源和教材資源，整合學校自身的師資力量，開發(fā)具有地方經(jīng)濟特色的校本教材。

2．加強基礎教學要提高會計專業(yè)英語教學質量，就必須有效降低教學難度，從英語和會計基礎課程抓起，使學生學好這兩門基礎課程，這樣，才能有效提高學生會計專業(yè)英語學習的學習效率，才能取得事半功倍的教學效果。教師要積極改善會計專業(yè)基礎課程的教學效果，采用一定的教學方式，提高學生的學習效果。如由同一任課教師負責會計基礎、會計專業(yè)英語兩門課程的教學，并能夠應用對比方法，把中國財務會計制度和西方財務會計制度的不同之處作對比分析，以提高學生學習的積極性，使學生較容易理解較有難度的知識內容，為學生有效學習會計英語教學課程打下堅實的基礎。教師要不斷提高學生的基本素養(yǎng)，使學生的基本英語素養(yǎng)得到發(fā)展，提高學生的會計專業(yè)知識積累，使學生感受到會計英語學習并不是很難的課程，自己通過努力是可以學好這門課程的，這樣學生的學習興趣才能得到有效的提升，有了興趣，加上教師有效的引導，學生定能有效提高自己會計英語的學習效果.

3．完善教學設施高職院校要不斷加大教育投入，不斷完善教學設施，要建立足夠多的多媒體教室，建立豐富的網(wǎng)絡資源，不斷完善教學設施，以此方式促進教學的有效開展。根據(jù)外語教學中有關語言輸入理論，語言學習者只有大量接觸自然的語言材料，才能有效地豐富自己的語言知識積累，提高自己的語言應用技巧，為學生創(chuàng)造這樣的條件是學校應該積極解決的問題。網(wǎng)絡和多媒體技術能夠為學生學習提供大量豐富的信息資源，為學生的語言學習提供鮮活的學習環(huán)境，并有效提高學生會計英語學習的興趣和熱情，實現(xiàn)資源共享，促進學生共同發(fā)展，因此，高職院校要不斷完善教學設施，為學生學習提供必要的手段。同時，在教學中，教師也應該積極利用多媒體手段進行教學，徹底改變傳統(tǒng)的單方面授課的教學方式，利用多媒體教學擴大學生視野，促進學生的知識更好地內化為能力，使學生獲得有效的發(fā)展。

三、總結

總之，在高職會計英語教學中還存在一定的問題，學校和教師要積極努力地解決問題，積極進行教學改革創(chuàng)新，提高學生會計英語學習的積極性，提高學生的英語水平，豐富學生的會計知識，為學生的有效學習、有效發(fā)展創(chuàng)造條件.

作者：吳瓊萬琳琳單位：江西旅游商貿職業(yè)學院