中職實(shí)習(xí)平臺(tái)建構(gòu)問(wèn)題研究

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本文作者：童敏花作者單位：江蘇省無(wú)錫市錫山中等專業(yè)學(xué)校

校企職責(zé)沒有分開：首先，勞動(dòng)資格的審查沒有得到完善。企業(yè)以及用人單位在進(jìn)行招工的時(shí)候，沒有要求求職人員出示相關(guān)的從業(yè)資格證明，這一狀況導(dǎo)致一部分沒有經(jīng)過(guò)中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)的普通工冒名進(jìn)入企業(yè)，他們往往以較低的勞動(dòng)報(bào)酬與中職生搶奪本來(lái)就已經(jīng)擁擠不堪的工作需求市場(chǎng)，形成了中職學(xué)校畢業(yè)生找工作難這一現(xiàn)象，使學(xué)生不愿意參與實(shí)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)，形成惡性循環(huán)。其次，欠缺對(duì)不同學(xué)歷層次實(shí)行不同勞動(dòng)工資標(biāo)準(zhǔn)的確切規(guī)定。由于這幾年中等教育的普及，高校不斷的擴(kuò)招，使得高校畢業(yè)生也面臨著找工作難的困境，很多高校畢業(yè)生開始和中職學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。

中職學(xué)校辦學(xué)資源匱乏：事實(shí)上，職校的招生向來(lái)都是比較失衡的。一些學(xué)校辦學(xué)思路清晰，實(shí)習(xí)平臺(tái)不斷革新，畢業(yè)生找工作推薦的情況良好，使得他們的生源十分充足。當(dāng)然，也有很大一部分職校，受辦學(xué)的大小、校區(qū)所處位置、專業(yè)類目設(shè)置等限制，招生與找合作企業(yè)推薦工作都存在很大困難，更不用說(shuō)實(shí)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)了。即使設(shè)立了實(shí)習(xí)平臺(tái)，由于合作企業(yè)較少，導(dǎo)致投入不夠，培訓(xùn)材料設(shè)備缺乏或者陳舊，中職生職業(yè)技能培訓(xùn)缺乏創(chuàng)新，此情況假以時(shí)日，必然會(huì)大大妨礙該校的生存以及發(fā)展，也同樣制約著中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)發(fā)展。

1.市場(chǎng)主導(dǎo)的互通式教育模式

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，政府應(yīng)提倡中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該自主創(chuàng)新，采用科學(xué)的培訓(xùn)方法，確保畢業(yè)生的供應(yīng)數(shù)量以及質(zhì)量同社會(huì)對(duì)人才的要求保持相對(duì)的平衡。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是否受到用人單位的青睞，畢業(yè)生找工作的比率是否較高，這些都是中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)要考慮的。實(shí)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)是不是符合市場(chǎng)要求，是不是以學(xué)生找工作成為導(dǎo)航的標(biāo)志，都是影響中職學(xué)生就業(yè)率的關(guān)鍵。

2.發(fā)揮政策法規(guī)對(duì)中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)的引導(dǎo)作用

地方政府部門建立的中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)法規(guī)及相關(guān)的實(shí)施細(xì)則，要在一定程度上能夠引導(dǎo)并且保證中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)有序運(yùn)轉(zhuǎn)。政策法規(guī)應(yīng)該以中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)的社會(huì)實(shí)踐性作為基礎(chǔ)。由于政策法規(guī)具有一定的規(guī)范性和穩(wěn)定性，所以中職學(xué)校行政主體能夠按照政策法規(guī)對(duì)實(shí)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行引導(dǎo)，為實(shí)習(xí)平臺(tái)運(yùn)作作出合理的統(tǒng)籌安排，從而確保自身利益，也切實(shí)維護(hù)了中職學(xué)生的權(quán)利。

3.為中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)多渠道吸納資金提供便利

首先，中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)管理部門應(yīng)當(dāng)充分考慮本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、廣大群眾的普遍承受能力、專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)等來(lái)調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定范圍內(nèi)依照生源情況以及專業(yè)的冷熱程度來(lái)適當(dāng)調(diào)整收費(fèi)。其次，可以為中職教育的發(fā)展供應(yīng)短期或者長(zhǎng)期的較低利息的貸款，設(shè)立針對(duì)人才緊缺專業(yè)的助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金，從而扶持想要讀書的貧困學(xué)生以及下崗的工人等，給參與實(shí)習(xí)平臺(tái)培訓(xùn)的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保職校生源。例如，利用烹飪以及餐飲服務(wù)專業(yè)經(jīng)營(yíng)飯店，利用汽車運(yùn)用與維修專業(yè)進(jìn)行對(duì)外汽車維修。

基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的需要，必須大力發(fā)展中職教育。同時(shí)對(duì)于在政府為主導(dǎo)下的中職教育發(fā)展問(wèn)題，政府部門理應(yīng)努力充當(dāng)中職教育同其他教育相互交流溝通以及銜接的橋梁，改善中職教育實(shí)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，減緩普通高等教育的各種就業(yè)壓力。