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    校企合作課程建設探索

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    校企合作課程建設探索

    在專業課程建設方面,重構課程教學內容,完成了自編教材資料一套,同時建立了精品課程教學網站一個,積累了許多實用教學資源,可隨時供大家參考是下載使用。所用方法《包裝設計》教學內容的有效構建,教學方法的有效使用,教學組織的過程合理化等都將成為每位專業教師必須考慮的問題。但是,如何更好利用企業設計人員豐富的實踐經驗,如何進行課程設計是困繞每位教師的難點。我們試行的辦法:

    隨時深入調研及時微調:通過深入包裝設計企業調研相關崗位能力需要及職業成長規律,熟悉設計流程,掌握企業對人才需求情況,從而進一步確定包裝設計課程教學與培養目標,通過校企合作模式下的真實案例的教與學,以及企業定崗實習和綜合實踐鍛煉,讓同學在畢業時可以很快勝任崗位需要,解決的生產問題,從事相關具體工作。與相關企業加強深度合作,共謀長足發展。經過長期的努力,我們曾與“武漢易錦包裝印務有限公司、黃岡日報集團、黃岡日報印刷廠、湖北民政廳印刷廠”等專業相關企業建立了良好的合作關系,也得到了地方行業和政府的關注和幫助,近期又有的外埠更多單位來校洽談合作意向,通過崗位能力要求轉換為教學工作中教學要求,將社會需求任務轉換為典型教學案例,通過案例的完成,讓學生基本能力和素養得到鍛煉和提高,從而不斷的提高教學效果,不斷的滿足了社會崗位需求,滿足了學生和家長的愿望,也慢慢提高學校的社會名譽。

    隨時深入溝通及時交流:通過具體的學情和社會需求分析,教師與企業一線技術人員深入的交流,詳細了解包裝設計工作任務,校企共同確定《包裝設計》課程標準及課程內容。在內容構建的基礎上共同研究教學設計方案、教學組織,共同開發教學項目或案例。書本式的教學案例很多已經過時,所用方法和程序雖然可以滿足教學需要,但是正在發展和進行中的工作任務,務必在規定的時間達到預期的效果,對設計人員工作水平和實效性都有極大的要求,這就無形中讓我們師生在教學過程中身臨其境,讓大家盡早適應那種高度的緊迫感、社會責任感以及誠信的洗禮,還能加強大家對社會適應能力、溝通能力、團結協作能力和獨當一面能力的鍛煉,也能讓學生在完成學習任務的同時明白更多的為人處世道理。

    歲時反饋及時完善:在具體課程建設研究與實施過程中,及時聽取各方面的反饋,針對出現的問題與企業技術人員進行溝通,共同制訂解決的方案,最終不斷完善,使課程設計能夠符合高職教育教學的特點,滿足人才培養方案中對能力培養的要求。

    深入到企業一線,為課程內容的建設制訂出詳細的第一手資料;基于工作過程,圍繞職業崗位能力要求來對課程設置和教學方法進行跟蹤研究;成立了數字傳媒專業理事會。一方面可以推動課程建設的深入開展,另外一方面通過強化校企合作,使專業建設、課程建設、教材建設始終圍繞職業崗位、職業成長規律,為其它專業及課程建設提供有力的依據。

    雖然寫出了適合我院學生學習的《包裝設計》課程自編教材資料,并以講義和ppt的形式試用,很受師生歡迎,但要達到國家十二五規劃教材要求,還需要更多投入。雖然已建立了校企合作協議,但更需要長足有效的機制與激勵辦法,例如像有些發達國家出臺相關政策等。

    一切都在隨著市場的變換發展,新事物成長需要我們傾注更多的心血,所以更期望學校給予更多支持和關注。包裝是一個地區和企業的無形資產和無可度量的財富,是一個地方經濟與文化結合的產物,是人們精神生活和物質生活要求的升華,是一個地方文明與傳統文化的縮影。是一個展示人文精神品位和美感的載體。但是或多或少的受到地域限制和職業局限,我們的設計創作不能很快變成成果,這些都是我們需要想辦法解決的。最后,通過課程的建設,進一步促進校企合作,誠聘企業專家講課,將企業一線技術人員的設計經驗帶進課堂,更能夠通過及時交流,達到共同學習與提高的作用,反過來又切實加強了校企間的合作,這種良性循環式的校企合作,才是雙贏共建得到有效保障。從而進一步促進課程建設,使課程建設更加符合工作過程的需要,從而有利于學生能力的培養。

    作者:秦燕妮單位:黃岡職業技術學院

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