高職人才培養(yǎng)廣告設計論文

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一、當前高職廣告專業(yè)教育存在的問題與誤區(qū)

（一）基礎教育對學生美術理論的忽視。我國的高考體制大多還是以應試教育為主,高中階段都過于重視文化課成績,忽視學生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。進入大學前較少有系統(tǒng)地學習過美術理論。學校對藝術課程的重視不足,造成了學生藝術修養(yǎng)的落后。

（二）高職廣告課程設置存在的偏差。廣告是一個更新特別快的學科,設計內(nèi)容必須跟上步伐。目前,高職廣告設計教育的課程設置,基本是從美術基礎開始培養(yǎng)。很多高職院校利用大一階段對學生進行美術基礎畫和美術理論教育,從而廣告設計學習中的廣告學、廣告策劃、廣告營銷學、消費者心理學等相關學科教學時間難以保證。

（三）實踐與理論脫節(jié)。廣告設計專業(yè)是一門實踐應用性很強的專業(yè),但現(xiàn)在學校與社會是隔離的狀態(tài)。學生已習慣于老師手把手的教授,沒有養(yǎng)成獨立思考、獨立學習與創(chuàng)作,導致學生知識應用能力較差,難以進行獨立的廣告設計創(chuàng)作,難以勝任就業(yè)崗位。

二、實現(xiàn)高職廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標的主要途徑

（一）改進教學方法和手段,提高教學效率。教學方法和手段是影響教學效果的關鍵因素。多媒體技術應用于廣告專業(yè)教學已得到廣泛普及,應當合理利用現(xiàn)代教學手段去解決問題。合理運用自主學習、探究學習、協(xié)作學習、任務驅(qū)動等先進的教學方法,培養(yǎng)學生學會欣賞、學會觀察、學會操作,強化學生的專業(yè)實踐能力培養(yǎng),不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

（二）合理構建課程體系,彰顯職業(yè)教育特色。高職院校在專業(yè)教學計劃設計方面要靈活應對市場需求和形勢變化并迅速作出反應,調(diào)整課程設置。一是提高專業(yè)課、實踐課的比重；二是建立模塊化課程教學模式,充分展示職業(yè)教育的優(yōu)勢。對于廣告設計專業(yè),可以設置諸如基礎理論、平面處理、制圖、辦公自動化、行業(yè)規(guī)范等教學模塊。在夯實學生基礎知識和專業(yè)素養(yǎng)的過程中不斷拓展其專業(yè)技能,實現(xiàn)知識“兼容性”和人才可持續(xù)性發(fā)展。

（三）加強人文教育,提升學生人文素養(yǎng)。廣告設計需要人文精神的注入,使其作品更有生命力和感染力。教育者應營造創(chuàng)新的環(huán)境氛圍,激發(fā)學生的創(chuàng)造激情;采用人性化教學方式,充分展示學生個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。組織學生開展自主學習和專業(yè)實踐,在創(chuàng)造和實踐中體現(xiàn)設計的人文精神。

（四）強化實踐教學,重視學生實踐能力培養(yǎng)。學校必須加大投入,加快實訓基地建設,引入廣告業(yè)界和社會優(yōu)質(zhì)教學資源,積極開展校企合作辦學,推行工學交替、訂單培養(yǎng)、定崗實習等人才培養(yǎng)模式,有效整合和充分利用校內(nèi)外的教育資源,把學生的“學習”和“工作”緊密結合,避免專業(yè)教學和職業(yè)實踐相脫節(jié),實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的無縫對接。

在崇尚多元化的新世紀,將高職廣告設計專業(yè)推向良性的發(fā)展軌道,是我們每位職業(yè)教育工作者的共同使命。我們要敢于創(chuàng)新,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務能力,堅持教學與實踐相結合,合理安排教學課程,運用先進的教學方法,激發(fā)學生對藝術的熱愛,有效提高廣告設計學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

作者：嚴清單位：泰州職業(yè)技術學院