高職高專網頁設計論文

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一、現狀分析

隨著計算機信息技術的飛速發展，網絡發展與應用所涉及的行業越來越廣泛，網站在變，用戶體驗在變，網站設計人員的職業標準在變，對于高職高專計算機專業《Dreamweaver網頁設計與制作》課程的教學要求也在變。如何適應現今諸多變化完成教學并提高教學質量已經成為計算機專業教學改革的一大課題。從教師方面來看,很多教師雖然教齡長，理論知識豐富，但長期脫離實踐，對行業新變化了解甚少。部分專業教師一畢業就來到學校，剛剛走出校園的他們，同樣是理論知識豐富，缺乏實踐經驗。教師隊伍中即便加入了新生力量，但“雙師型”教師缺乏，教學環節理論與實踐結合不夠，仍難以體現高職高專院校的職業特色。從學生方面來看，高職高專學生與普通高校學生相比，大部分學生文化基礎差，入學成績普遍偏低，學習吃力且人生目標模糊，學習的主動性、自覺性不足，學習習慣不好，接受知識的速度相對較慢，其自身素質與高校要求不相適應。而一部分素質較高的高職高專學生，對本課程的學習也僅限于理論方面，缺乏實踐鍛煉，未能與社會需要技能無縫對接。綜上，高職高專《Dreamweaver網頁設計與制作》課程教與學的方式亟待解決。

二、思考與探索

（一）優化教材體系

“工欲善其事，必先利其器。”完善本課程的教與學關鍵之一便是優化教材，合適的教材在教學環節中起著舉足輕重的作用。高職高專《網頁設計與制作》課程以往選用的教材，對于初學者尤其是學習能力稍差的高職學生而言難度較大，以至于教學中經常出現學生學習興趣降低、教師教學課時明顯不夠等問題。網頁設計與制作課程教材，內容應以教授基礎、基礎與案例相結合、案例分析等層層遞進的原則進行選擇，組織與編排方式以折衷式組織及螺旋式排列組合為優。在選擇到合適的教材基礎上，教師要立足于教材，篩選教學內容，以使教學過程中教材利用最大化。

（二）改革教學方法與手段

1.明確學習目標

分階段教學根據高職高專學生特點，明確學習目標，進行分階段教學。前期以講授課程基礎為主，旨在讓學生熟練掌握本課程基礎操作，以便中后期案例教學能夠及順利遞進難度；中后期教學需要理論聯系實際，結合啟發式、直觀式、交互式教學方法，鼓勵學生獨立思考，勤于動手，激發他們的學習積極性和主動性。

2.加強實踐

注重技能培養任務驅動，小組協作。開展以制作某一特定網站或者多類型網站為目標的項目教學，使得學生不僅能夠掌握《網頁設計與制作》課程的基本知識和基本技能，提高學習興趣，而且在小組學習的過程中，學會與他人合作，共同完成任務。同時，在專業課程教學中滲透多類型網站內容相關教育內容，使學生在不知不覺中學到更多學科知識。此外，還可定期舉辦技能大賽和知識競賽，以鞏固學生的學習效果。以職業需求為導向，加強實習實訓平臺建設，強化實踐教學，教學與實訓實現一地化，重視校企合作。高職教育人才培養模式是根據職業崗位需要來進行，立足于企業人才需求實際，在課程中開展基于工作任務的項目教學。我們應利用校企合作共同構建和實施基于工作任務的項目課程體系，使學生真正做到理論聯系實踐，在獲取知識的同時充分掌握專業崗位技能，以充分體現出高職人才培養的職業性和實踐性。

（三）加強“雙師型”教師

培養優秀的師資是高職院校辦學的根本保證。提高高職教師“雙師”素質是高職教育發展的需要，也是教師個人發展的需要。高職院校應鼓勵現有專職教師在其專業領域不斷學習，及時更新自己現有的知識結構，進行自我提升，并有針對性地將部分教師安排在合作企業頂崗工作，增強其實踐經驗，提高其動手能力，使他們對行業需求變化了如指掌，以便清晰地掌握學生的培養方向。

三、總結

新時期高職高專《網頁設計與制作》課程教學中存在著教學內容未能做到與時俱進，教學模式及方法滯后，師資能力不夠全面，學生學習缺乏主動性等方面的問題。對此，我們要進一步優化教材體系，改革教學方法與手段，加強“雙師型”教師培養，加大對本課程教學的改革與探索，以提升高職院校網頁設計與制作課程教學水平。

作者：趙禹單位：廣州華立科技職業學院