廣告創(chuàng)意教學的有關思考

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構筑理想殿堂廣‘告學是一門始終走在時代前沿，實用性和綜合性都非常強的一門科學。從20世紀20年代開始出現(xiàn)到現(xiàn)在，已經經歷了近百年的時間。期和」有著無數(shù)的傳說和奇跡，工’一告學的成功，不僅僅是商:{入經濟的需要，更是無數(shù)初者生命結更是一種藝術。品的不斷積累。因此，要在第-廣‘告創(chuàng)意是門學科，堂課的時候就給學生心中建億一個廣告學的殿堂，學習的日的是分享先哲的智慧和懂得創(chuàng)造，而不是考試了事。作者在教材規(guī)定的教內容之外，增加了部分“廠‘告的擅變”，將近百年來的J’一告發(fā)展史做了個簡要的概括，這部分內容占據(jù)了課程一半的時間，向學生介紹了廣告學的3個主要階段，各個階段的大賢和主要成就，有哪些驚世駭俗的金點子，產生了哪些銷售奇跡……讓學生真正了解到了這門藝術成就。

回到現(xiàn)實，闡明課程的教學框架和范圍計學生high起來之后，還要讓他們回到教學中來過十宏人的目標就是好高鶩遠，因此為了讓學生史好地完成人綱規(guī)定的教學內容，還是要為學生理順課程框架，認他們對學習范圍有個完整的認識。同時，在講授的過程中還要鼓勵學生參與到教學中來，鼓勵他們對所要學習的知識提出自己的授課理解，建立“教學紅長”的觀念，讓學生參與到教學中來。

沒有規(guī)矩，不成方圓時，線，在保持良好的課堂氣氛和和藹親切的教師形象的同也要制定好基本的課堂紀律規(guī)范，建認11_相的底保證教學的順利完成。

有張有弛，做好課程內容安排

翻閱目前常用的廣告創(chuàng)意學教材，不難發(fā)現(xiàn)，日前廣告創(chuàng)意教學內容主要可以分為:部分:廣告創(chuàng)意原理與主要技法廣告創(chuàng)意策略案例分析廣告創(chuàng)意表現(xiàn)案例分析于是，我按照這一教學體系，把教學課程分為上中下三篇。

第一篇，廣告創(chuàng)意原理與主要技法。木章主要為學生建立廣告創(chuàng)意知識框架和方法論。分為“)’一告創(chuàng)意與案例分析介紹”，“廣告創(chuàng)意思維”，“廠一告創(chuàng)意的原則”和“廣告創(chuàng)意的方法”四章。廣告創(chuàng)意是山靈感激發(fā)而來的，但是娜一個資深的)“告人都會告訴你，靈感這個東西是靠不住的。它既有著像鉆石珠‘}之那樣的明耀奪日，又有著像雨后彩虹那樣的夢幻閃爍。而木篇教學的目的就是通過系統(tǒng)化的方法，將百年來積累下的廣告創(chuàng)意傳授給學生，為他們在專業(yè)化前進的道路_L指一條路，樹一盞燈。尤其是“)’‘告創(chuàng)意思維”一令，西方人的一些經典的廣告思想是與國內的廣告思想大相徑庭的，在教學中花了大量的時間和實例來闡述這些思維方式，極大地開拓了學生的視野。

第二篇，廣告創(chuàng)意策略案例分析。本篇內容主要分為兩方面“針對購買動機的定位”和“激發(fā)購買行為的定位”。本篇更多的足關注市場背銷運作與廠‘告宣傳的結合。通過本篇，希望學生能夠了解到，JL一告創(chuàng)意不是嘩眾取寵，也不是縣花一現(xiàn)，只丫」‘傳遞了商‘}占信息，促進商品銷售和為廣告投入帶來有效收益的廣告才稱得上是經典的廣告。廣告雖然交叉了心理學，營銷學，美學等眾多學科，但其本質還是要與市場營銷相結合，是商業(yè)行為的一部分。

第三篇，廣告創(chuàng)意表現(xiàn)案例分析。本篇可以稱得上是教學過程中的進階課程，教授的主要方法包括心理學，消費者對自我的探求和認知，后現(xiàn)代解構主義等創(chuàng)作方向和方法，該篇的實踐性很強，教學過程中重在啟發(fā)，具體的考核要求可以放在課程實習中考核。

最后，在教學課堂節(jié)奏和教學內容的安排上，一堂課90分鐘，如果從頭講到尾，不僅枯燥而且學生也容易疲倦。由于采用PowerPoint，在教案的制作上作煮充分發(fā)揮了多媒體的特點，根據(jù)人的注意力曲線，每隔40分鐘左右，穿插一些輕松內容，利用視頻為教學內容舉例。例如我在給學生講解人的自我和本我的時候，就利用了經典的《武林外傳》里秀才說死姬無命的橋段;而在講解結構主義的時候，則使用了周星馳在《大話西游》里“曾經有一份真摯的愛放在我的面前”橋段。利用這些作為亮點來點綴教學內容和活躍課堂氣氛，并且也使學生很好地理解了自我本我和結構主義等生澀的概念，同時還能激發(fā)學生的自學興趣，因為他們會突然發(fā)現(xiàn)，原來喜劇片也有這么多深奧的創(chuàng)作手法在里面，于是他們自己也會課下查閱一番資料來重新認識經典。結語:以上僅是作者在廣告創(chuàng)意教學過程中的一些總結，如何更好地上好這門課，有待于在日后的教學過留璐/2013.2/理份目地程中不斷摸索與充實，也希望我的這些總結能夠對相關教育從業(yè)者有所幫助。

作者：王藝錦單位：珠海市金灣區(qū)吉林大學珠海學院